映日荷花别样红,教案

班级： 课题：映日荷花别样红（第一课时）

教学内容：映日荷花别样红

教学目标：

1.欣赏自然中和绘画作品中的荷花，了解荷花的寓意和荷叶的结构。尝试用水墨画来表现荷花的美，感受中国传统绘画的魅力。

2.提高学生的审美品位与审美能力，形成热爱生活的美好情感。

教学重点

1.学习用多种方式表现不同造型的荷叶。

2.创作有意境的荷花。

教学难点

1.如何凸显荷叶的浓淡、大小对比。

课前热身

1.师生情感交流，增加了解。

2.介绍水墨画工具的基本作用，告知学生在绘画时要有整理和收拾的习惯，良好的绘画习惯会可以提升绘画效果。

教学过程

一、情境引入（听音乐谈感受）

同学们，今天老师带来了一段音乐，我们一起来感受一下。

这段音乐描绘的是我们美丽的西湖，谁能谈谈你听完以后的感受。

同学们都非常善于发现美。那么，在这美丽的西葫里你还发现了什么——荷花。

（ 分发礼物 ）

二、朗诵诗文揭示课题

宋代的诗人杨万里是这样描述西湖的荷：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

今天我们来上《映日荷花别样红》。

三、观察荷花了解荷花的主要结构以及叶子的特征

教师提问：谁能找到荷花的组成部分吗？（学生回环节评价： 答）

着重观察，并了解荷叶的形状及特征。

荷叶：外形基本呈圆形，外缘有波浪线缺口，中间有圆心。

四、欣赏国画大师的荷花

荷花不仅受诗人喜爱，它同样是画家经常表现的主角，让我们一起细细品味国画大师笔下的荷花吧。

1、欣赏张大千、齐白石、潘天寿画家笔下的荷花，了解荷叶的国画技法。

2、学生尝试发现如何用毛笔表现荷叶。

3、教师示范单片荷叶的画法。（如何运用侧峰画出较大笔触的荷叶）

4、再次欣赏国画作品

着重欣赏国画大师八大山人的荷花作品。

提问：这组国画作品的荷叶有什么特点。（小组讨论教师从墨色、大小、意境上进行引导）

五、学生动手创作，教师巡回指导

教学文档

. 新浙美版五年级美术下册教案18.映日荷花别样红

一、教学目标

1.了解荷花的生长习性、造型特点，观赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。

2.用水墨画形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄予的人格精神。

3.通过观赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，提高自己的生活品质。 重点难点

重点：学习用水墨画形式表现荷花。

难点：能创作一幅有意境的荷花艺术作品。

课前打算

〔学生〕课前搜集关于荷花的各种资料等。〔生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义〕 〔教师〕关于荷花的资料课件等。

教学设计

视频导入 创设情景

1.播放（水墨动画）视频， 提问：你在视频中看到了什么？听到了什么？这段视频给你什么感觉？

答复：看到荷花，听到美妙的音乐，还有有关于荷花的诗，画面很美。

2.教师总结：这个视频以水墨的形式将盛夏荷塘美景展现出来，这里花美，人美，诗更美“绿树阴浓夏日长，蜻蜓锦鲤戏池塘，水晶莲动微风起，满塘荷花一池香。〞这是唐朝诗人高骈描绘荷花的诗句。今天我们就随着这首诗走进“水墨荷花〞。〔出示课题〕

二、观赏感受，探究发觉

1．小组商量——认识荷花 播放课件展示荷花图片，分发知识小卡片答复卡片反面问题。小组商量，汇报交流结果。

2．绘画的意境 教学文档

. 认识意境——“意境〞。解释意境 探究意境——观赏不同作品，感受不同意境

表现意境——分析两幅不同意境的中国画，感受不同的用笔、用墨、用色表现不同意境 3.提问：同样描绘荷花的两幅作品，为何会传达给我们两种不同的意境？

答复：颜色 构图 用墨

4.小结：以上两幅作品同样是描绘荷花，但他们通过不同的运墨运色运笔和构图，表现了两种不同的意境。

三、深刻探究，制造学习

1． 师生比赛绘写意荷花〔比照——修改——尝试〕

〔1〕 比照师生作品，让学生发觉怎样用笔墨表现写意荷花

〔2〕 老师示范修改，强调运笔要灵动；运墨要浓淡变化；用色要大胆

映 日 荷 花 别 样 红

一、教学目标：

1. 了解荷花的生长习性、造型特点。

2. .用剪折纸的形式制作一朵立体的荷花。

3. 通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高自己的生活品质。

二、教学重点、难点

三、用剪折纸的形式制作一朵立体的荷花。

四、教学准备：

教师：课件、范作

学生：双面胶、手工纸、剪刀

五、教学过程：

（一）、谈话导入 交流学习

幻灯出示：周敦颐的《爱莲说》的片段，（出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。）

提问：这段文字说的是什么？

今天老师就带着同学们一起去赏荷！（将“荷花”两个字贴在黑板上）

幻灯出示：荷塘、荷花图片

怎么样，这荷塘里，是不是既有超凡脱俗的仙气感，又有生机勃勃的生命力呀？ 其实我们丽水又被称为莲都，有很多赏荷的好去处，比如利山，等荷花花期到的时候，同学们可以去看看，体会下周敦颐笔下的出淤泥而不染。

提问：荷花这么美，我们也都看到过荷花，那你对荷花了解多少呢？

幻灯出示:荷花别名：莲花、芙蕖、水芙蓉、等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎称为“藕”。叶盾圆形。花期6至9月，有红、粉红、白、紫等色。种子称为“莲子”。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。

（二）、欣赏分析荷花的结构

荷花有很多种颜色，但是无论荷花的颜色这么变，花型都是差不多的，对吧？

那咱们来细看下这美丽的荷花？

分析荷花、花瓣、荷叶的形状。

（三）、展示纸制荷花，并观察、分析

今天，蓝老师也带来了一朵自己做的荷花，（展示纸制荷花）怎么样，喜欢吗？

那一会大家可要仔细思考，认真学哦。

我们先一起分析下，在这朵荷花的制作过程中，蓝老师对纸做了些什么，能让它从平躺着的、方方的纸，变成一朵立体的荷花？（折、剪、贴）

（四）、共同探讨制作荷花

展示“荷叶”，请同学们猜猜荷叶的制作方法。 展示一片花瓣的形状，请同学们用“对称剪纸法”剪出一片花瓣。

1 教学目标

1.了解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。

2.用水墨画、纸雕等表现形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。

3.通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高自己的生活品质。

教学重点

学习用水墨画等多种形式表现荷花。

教学难点

能创作一幅有意境的荷花艺术作品。

第一课时

课前准备

（学生）课前收集关于荷花的各种资料等。（生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义）

（教师）关于荷花的资料课件等。

教学过程

1.游戏引入，交流学习。

（1）游戏：用荷组词。

（2）游戏：说出与荷花有关的诗词或进行名句接龙。

（3）出示课题《映日荷花别样红》。

（4）小组内交流课前收集的资料，互相学习。

（5）教师展示课件，介绍荷花的生活习性、种类特点等。

2.欣赏感受，探究学习。

（1）教师用课件展示不同艺术表现方法的荷花作品，学生欣赏。

（2）交流：从这些作品中你能感受荷花怎样的一种美?你能体会创作者当时的心情吗？

（3）请学生选择自己最喜欢的作品，分析、介绍其艺术风格和画面意境。通过书本上“小知识”和“小提示”，了解“意境”的相关知识。

（4）思考并讨论：为什么荷花常常会成为文学与美术作品中的题材？

3.总结回顾，拓展学习。

（1）提问：通过今天的欣赏学习活动，你对荷花有什么新的认识？

（2）欣赏各种荷花的摄影作品，进一步感受荷花的独特韵味。 2 （3）填空题。

①荷花生长在（ ），花儿在（ ）季盛开。②荷花的叶子像（ ），花瓣像（ ），花骨朵像（ ）。③平时看到的荷花主要有（ ）、（ ）、（ ）等。④最喜欢荷花的（ ）。

4.课后延伸，激励学习。

（1）教师请学生课后收集与荷花有关的各种美术作品。