诗歌 家

《家是什么》诗歌

家是什么？

家是妈妈温柔的话语，“宝贝，多吃点，别饿着。”就像冬日里的暖阳，温暖着我的心房。

家是爸爸坚实的肩膀，“别怕，有我在。”仿佛一座巍峨的大山，给我依靠和力量。

家是厨房里飘出的阵阵饭香，那是爱的味道啊！就好比是甜蜜的糖果，让人沉醉其中。

家是那熟悉的小床，“哎呀，终于可以躺下好好休息啦！”如同温暖的港湾，让疲惫的身心得到放松。

小时候，家是一个小小的院子，我在院子里玩耍，妈妈在屋里忙碌，爸爸下班回来的脚步声，是我最期待的旋律。

长大后，家是那无尽的思念，我在远方拼搏，每当夜深人静，就会想起妈妈做的饭菜，爸爸讲的故事。

朋友说，家是可以倾诉烦恼的地方，就像一个安全的庇护所。

恋人说，家是和爱人共同营造的浪漫天地，是充满爱意的小窝。

而我觉得，家是无论走多远都想回去的地方。 家不是豪华的大房子，不是昂贵的家具，家是那点点滴滴的关怀，是那丝丝缕缕的牵挂。

家是你受了委屈可以放声大哭的地方，“呜呜，我好难过啊！”

家是你取得了成绩可以尽情炫耀的地方，“哈哈，我厉害吧！”

家是我们心灵的归属，是我们永远的依靠。

无论世界多么喧嚣，只要有家，就有温暖，就有安宁。

家，就是那个独一无二的存在，无可替代！

我的观点结论就是：家是我们生命中最重要的地方，是爱与温暖的源泉，是我们永远的根。

大班诗歌《家》说课稿

大班诗歌《家》说课稿

一、简析教材

1、说教材内容：诗歌《家》选自南师大出版的“幼儿园课程指导丛书”语言大班上册。《家》这首小诗从一个全新的视角，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内，将大海、云朵、地下、森林想象为珊瑚、大雨、石油、蘑菇的家，让幼儿产生无限的遐想，又调动起孩子已有的经验，使幼儿有一种亲切感，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界。在结束句“小朋友到动物园玩，可别忘了回家”将幼儿的想象拉回现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾对幼儿很有趣，也有余蕴的感觉。这首诗歌语言简洁、明了，整首诗歌充满了欢快流畅的情绪，易于幼儿喜爱和接受。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿学习理解文学作品内容，初步感受其语言美及作品的情感脉络，依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。”因此适合大班教学。同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力及想象力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

2、说教学目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，确定以下目标：（1）、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗内在的温馨和美的情感脉络。（2）、引导幼儿以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。（3）、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，体验创作的乐趣，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。

3、说教学重点、难点：语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观”。因此，理解诗歌内容，初步学习朗诵是教学活动的重点。幼儿只有理解了作品内容，把握诗歌内在的温馨和美，才能在感情上产生共鸣，有感情的朗诵。在平时的语言教学工作中我发现本班幼儿在进行创编时有一定的困难，必须有教师的引导和帮助，因此我把学习仿编诗歌发展创造性思维，培养口语表达能力定为教学活动的难点。

关于家的短文诗歌

1、《清平乐·村居》宋·辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

2、《过故人庄》唐·孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

3、《岁暮到家》清·蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

4、《题程修己竹障》唐·李昂

良工运精思，巧极似有神。临窗忽睹繁阴合，再盼真假殊未分。

5、《示儿》宋·陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

6、《山行》唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

7、《秋思》唐·张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

I can only live like this and be the protagonist in the thousands of worlds.悉心整理 助您一臂（页眉可删）

中班诗歌家教案

中班诗歌家教案1

活动设计背景

家

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

活动目标

一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

教学重点、难点

一. 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备

一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。

二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

三．根据内容制作的头饰若干；

活动过程

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题，引导

幼儿讨论：你最喜欢谁的家?