人教版化学九年级下第12章《有机合成材料》教案8

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最新人教版初中九年级化学下册

第十二单元

优

秀

教

学

设

计

（全单元完整版含教学反思）

前言：

该教学设计（教案）由多名国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）

第十二单元 化学与生活

1.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素的功能及与人体健康的关系. 2.知道人体中的元素对人体的重要作用,认识人体内的常量元素和微量元素. 3.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点,知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途.

1.能运用观察、对比、分析等方法得出人体中的一些重要元素对人体生理活动的重大意义.运用现代科学知识对人体元素进行分析,合理安排饮食,保证健康. 2.知道合成纤维、塑料、合成橡胶的实际应用,初步学会鉴别天然材料与合成材料.

1.通过学习明确营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性. 2.了解“白色污染”的形成、防治以及对环境的影响.通过对新材料的开发与使用的认识,体验化学与社会发展的密切关系.

本单元的知识内容属于化学新课程的一级主题,其中有四个二级主题,分别为化学与能源、资源利用、常见的化学合成材料、化学物质与健康以及保护好我们的环境等.从知识的内容来看,本单元不属于核心部分,属于化学知识扩展与应用的范畴,并且教材的教学要求不高,大多确定为知道、了解层次,但是这些知识有利于联系社会生活实际,丰富了学生的一些生活常识,更加激发了学生的学习兴趣. 《课题1人类重要的营养物质》简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用,目的是让学生了解这几类物质在人的生命活动中的意义,了解合理膳食对人体健康的意义.本单元的重点应该放在蛋白质的学习上.首先让学生了解蛋白质是构成人体细胞的基本物质,是人体不可缺少的营养物质. 《课题2化学元素与人体健康》包括人体的元素、分类、存在形式和一些元素对人体健康的影响两部分内容,重点叙述了一些常量元素和微量元素对人体健康的重要作用.结合学生对水、溶液等的学习,使学生对化学物质与健康生活的密切关系的认识更加趋向完整和深入. 本课题首先介绍了常量元素和微量元素的概念与区别,还介绍了常见元素如钙、钠、钾、锌、硒、碘、氟等的生理功能以及缺少某些元素会对身体健康造成的不良影响,强调注意结合生活实际,学会分析保健品的广告宣传,查看标签说明书,正确认识保健品的主要成分和医药疗效. 《课题3有机合成材料》包括有机化合物和有机合成材料两部分内容.通过分析一些具体化学式、组成元素和相对分子质量,归纳出有机化合物和无机化合物的区别,从有机物中原子之间结合方式的不同,说明有机物数目异常庞大的原因. 从学生的生活经验出发,重点介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶等合成材料的性能和用途,以及一些新型有机合成材料,目的在于使学生充分认识化学与生活、生产的密切关

2024九年级化学下册听课笔记：第十二单元 化学与生活《有机合成材料》

教师行为

导入

教师手持一件日常用品（如塑料水杯）走进教室，问：“同学们，这件物品你们一定很熟悉吧？它是由什么材料制成的呢？对，是塑料，而塑料正是有机合成材料的一种。今天，我们就来一起探索有机合成材料的奥秘。”

教学过程

1.1 有机合成材料的基本概念与分类

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教师行为：教师首先介绍有机合成材料的基本概念，即人工利用有机高分子化合物制成的材料。随后，详细讲解有机合成材料的分类，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等，并解释它们各自的特点和用途。为了让学生更直观地理解，教师可以展示不同种类的有机合成材料样品或图片。

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学生活动：学生认真听讲，记录教师讲解的要点。教师可以引导学生观察手中的样品或图片，提问如“你能区分出哪些是塑料制品吗？”以检验学生的理解程度。

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过程点评：此环节通过教师的讲解和实物展示，使学生对有机合成材料有了初步的认识。提问环节则促进了学生的观察和思考能力，为后续学习打下基础。

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1.2 有机合成材料的应用与影响

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教师行为：教师进一步讲解有机合成材料在日常生活、工业生产及科技发展中的广泛应用，如包装材料、建筑材料、交通工具部件等。同时，也引导学生思考有机合成材料对环境的影响，如塑料污染问题，并介绍一些环保型有机合成材料的研究进展。 •

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学生活动：学生分组讨论有机合成材料的应用实例及其对环境的影响，每组选择一个主题进行深入探讨，并准备分享。讨论过程中，学生可以查阅相关资料或利用网络资源进行辅助学习。

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过程点评：此环节通过分组讨论和分享，使学生更深入地了解了有机合成材料的应用领域及其对环境的影响。同时，也培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。

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板书设计

• 基本概念与分类

• 有机合成材料定义

• 分类：塑料、合成纤维、合成橡胶

• 特点与用途简述

• 应用与影响

初中化学优质教案

1 课题 3：有机合成材料

时间 课时

教

学

目

标 知识与技能 1、会初步区别有机化合物和无机化合物。

2、了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

3、知道常见有机合成材料的性能与用途（主要：塑料、合成纤维、和合成橡胶）。

过程与方法 1、通过查资料了解防治“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力。

2、通过讨论热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生分析能力。

3、通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。

情感态度价值观

教学

重点 了解几种常见的有机合成材料性能、用途；

了解材料的发展应用对人们生活和环境影响。

教学

难点 热固性和热塑性区别；

合成材料应用与社会发展如何和谐发展。

课前准备

学生：1、了解厦门地区（或其它地区）针对“白色污染”采取措施；

2、日常生活中，采用有机合成材料情况（生活用品；衣服等）。

老师： PVC塑料袋；热塑条；多种合成纤维标本。 初中化学优质教案

2 教学设计

教学环节 学生活动 教师活动和设计意图

自主学习，探究几种物质组成差异 阅读课文P99内容，完成表格，通过结合表格进行讨论，归纳出：⑴甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成中都含有碳元素；

⑵淀粉和蛋白质的相对分子质量比甲烷、乙醇和葡萄糖大得多。 指导学生写教材P99的“活动与探究”中的表格；引导学生先通过填写表格，然后比较、讨论，自主归纳得出结论，符合学生的认知规律。

化合物的分类 阅读P99倒数两段内容和P100第一段内容。思考并讨论：

⑴如何区分有机物和无机物？

⑵你认为有机物和无机物有什么明显的性质差异？

⑶有机物数目庞大原因？ 引导学生阅读课文，并对问题进行思考讨论。

结合日常生活常识，初步认识有机物和无机物的性质差异，如：有机物易燃，不易导电，难溶于水，热稳定性差等。

通过有机物数目庞大的学习，培养学生空间立体想像能力和意识。

松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：黎鲜茗

九 年级 化学 科 课题（学习内容）： 第12单元 课题3有机合成材料（1）周（2）课时 审核人：

学习目标（任务） 知识与技能

1．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

2．知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

过程与方法

1．能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。

2．能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。

情感、态度与价值观

1．培养学生关注社会和人类生存环境的责任感。

2．增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。

学习重、难点 重点：

通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。

难点：

提高学生化学素养。

主要设想、措施

（学法、教法） 探究—归纳总结法

课时安排及其它 1课时

导

学

过

程 一、新课导入

展示羊毛衫、纯棉背心、不粘锅、电饭煲、汽车轮胎、快餐盒等实物或图片。

引入：这些物品由什么材料组成的呢？从我们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。日常生活中，我们用得更多的是有机合成材料，如塑料、合成橡胶、合成纤维等。

板书：课题3 有机合成材料

二、新课教学

过渡：到底什么是有机合成材料呢？首先我们必须知道什么是有机化合物。

1. 有机化合物

活动与探究：投影展示学生预习的表格完成情况：

化合物 化学式 组成元素 相对分子质量

甲烷 CH4 C、H 16

乙醇 C2H5OH C、H、O 46

葡萄糖 C6H12O6 C、H、O 180

淀粉 (C6H10O5)n C、H、O 162n

蛋白质 C、H、O、N 几万到几十万

硫酸 H2SO4 H、S、O 98

氧氧化钠 NaOH Na、O、H 40

氯化钠 NaCl Na、Cl 58.5

组织学生根据表格内容，讨论下列问题:

（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？

（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？