散文诗两首

散文诗两首课堂笔记课堂笔记应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

散文诗两首课堂笔记《金色花》课堂笔记《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，它以儿童的视角描绘了母亲的爱的伟大和无私。

通过想象和联想，将母亲的爱比作金色的花，表现了母亲的爱像花一样美丽、芬芳、持久。

本文采用了叙事、抒情、描写等多种表达方式，展现了一个孩子对母亲深深的爱和感激之情。

文章中运用了大量的比喻、排比、拟人等修辞手法，使得语言更加生动形象、富有感染力。

文章中的细节描写也是一大亮点，通过对母亲的神态、动作、语言等方面的描写，生动地表现了母亲对孩子的关爱和呵护。

《荷叶·母亲》课堂笔记《荷叶·母亲》是冰心的一首散文诗，通过对荷叶和红莲的描写，表现了母爱的伟大和无私。

文章中运用了大量的比喻、排比、拟人等修辞手法，使得语言更加生动形象、富有感染力。

文章中的情感描写也是一大亮点，通过对荷叶和红莲的描写，表现了作者对母爱的感激和敬爱之情。

同时，文章中还运用了大量的心理描写，生动地表现了作者内心的感受和情感变化。

在写作技巧方面，文章采用了借物喻人、托物言志等手法，使得文章更加深刻、富有哲理。

此外，文章还运用了大量的叠词和叠句，使得文章更加优美、富有韵律感。

总之，《金色花》和《荷叶·母亲》这两篇散文诗都表现了母爱的伟大和无私，同时也展现了作者对母爱的感激和敬爱之情。

在写作技巧方面，两篇文章都采用了多种表达方式和修辞手法，使得文章更加生动形象、富有感染力。

在学习这两篇文章时，我们应该认真领悟作者的情感和思想，同时也要学习其中的写作技巧和方法。

七年级上册《散文诗两首》课文原文《金色花》泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。

” 这就是你同我那时所要说的话了。

《荷叶﹒母亲》冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。

大家都欢喜，说是应了花瑞。

”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。

梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。

那一朵红莲，昨天还是菡(hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(qī)斜。

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退，红莲却不摇动了。

写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达 纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感 情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父 亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作 累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲， 抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我 甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母 爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依 小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/ 却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无 论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。 从现在开始，从点点滴滴做起。
② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐 嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ 请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈 的心脾）。 ③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了 一个______的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的 妈妈。
☆导入：
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不 完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新 自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春 光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记 母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过 散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。

散文诗两首教学设计一、教学目标同学们，咱们这堂课呀，就是要一起走进两首美美的散文诗，感受它们的魅力！咱的目标有这么几个哈：1. 能让大家准确、流利、有感情地朗读这两首散文诗，体会诗歌的韵律美。

2. 引导大家理解诗歌中表达的情感，感受亲情的温暖和美好。

3. 培养大家的想象力和创造力，让大家也能试着写一写简单的散文诗。

二、教学重难点重点呢，就是要理解诗歌中的情感，还有那些生动的意象。

难点就是咋样让大家能把自己的感受用文字表达出来，写出有味道的散文诗。

三、教学方法咱们这堂课呀，就不搞那些死板的套路。

主要用朗读法、讨论法和仿写练习法。

四、教学过程（一）导入上课铃响啦，同学们都坐好哈。

我先给大家讲个小故事。

前几天呀，我在街上看到一对母女。

女儿大概十来岁，蹦蹦跳跳地走在前面，妈妈在后面喊着：“慢点儿，别摔着！”女儿回过头，笑嘻嘻地说：“妈妈，我不会摔的，你快来追我呀！”妈妈无奈地摇摇头，加快脚步追了上去。

突然，女儿停了下来，拉着妈妈的手说：“妈妈，等我长大了，也这样牵着你走。

”妈妈的眼睛一下子就湿润了，紧紧地抱住了女儿。

同学们，你们看，这就是亲情，简单又温暖。

今天咱们要学的两首散文诗，也和亲情有关呢。

（二）朗读诗歌现在，大家先自己把诗歌读一遍，读的时候注意字音和节奏哈。

读完了？那咱们一起来朗读，要读出感情哦！（三）理解诗歌咱们一起来看看这两首诗都写了啥。

大家分组讨论一下，诗歌里哪些地方让你感受到了亲情？（同学们热烈讨论）好啦，咱们来听听大家的想法。

（四）仿写练习同学们，咱们感受了这么美的诗歌，现在也来试试自己写一写吧。

就以“亲情”为主题，写一首小小的散文诗。

（五）课堂总结这堂课呀，咱们一起读了诗，感受了亲情的美好，还自己写了诗。

希望大家以后能多观察生活中的小美好，用诗歌表达自己的情感。

下课铃响啦，同学们，咱们下次课再见哟！。