1 第十五课《去中国朋友家做客》
一、课程名称：第十五课《去中国朋友家做客》
教学对象：一年级留学生
所用课时：2课时
使用教材：《基础汉语40课》（华东师范大学出版社）
二、教学目的和要求
教学目的
1． 通过对课文及课文中出现句式和语法点的讲练，让学生掌握该句式及语法点，同时为学生理解课文扫除障碍，指导学生用所学语法和句式较为准确自如地进行表达。
2． 进一步巩固和深化本课前所学的常用词语及语法点。
教学要求
1． 能较流利地朗读课文（语音、语调基本正确），能复述课文大意。
2． 熟练掌握重点语法与句式，能用重点语法与句式造句、回答问题或就限定的话题进行对话。
三、教学原则和教学方法
教学原则：
1． 坚持实践性、交际性和综合性原则（语音、词汇、语法的综合训练及听、说、读的综合训练），在教学中采用启发式和诱导式的方法，注意讲练结合，采用先讲后练的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，注意师生的互动，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力。
2． 坚持重现性原则，在词语和课文的讲练以及联系过程中注意有意识地适度复习前面课文学过的常用词语和语法点。
教学方法：举例法，归纳——演绎法
四、教学内容、重点及难点
1、 内容：课文里的人物有五个：我、王芳、王芳的爸爸妈妈和奶奶。课文主要围绕王芳跟我一起去她家的过程展开，反映做客这一活动常涉及的文化习俗：客人通常带什么礼物，主人怎样招待客人，长寿面的文化内涵等。
2、 重点句型：参见课本P182 句型
3、 语法点：
1) “已经”的用法；
2) 介词“给”；
3) “帮助”的用法
4) 原因关系句：“因为„„所以„„”及其变体、询问方式；
5) 动态助词“过”；
6) 兼语句：请；
7) 结构助词：“的”、 “地”、 “得”；
8) 动量补语；
9) 一„„就„„；
10) 表示列举的“什么的”；
11) “又„又„”；
五：教学步骤：
学习资料
仅供学习与参考 基本语法项目（40项）
主语 — 谓语 — 宾语
我 学习 汉语
定语、状语、补语
我的朋友学习汉语 他认真地学习汉语 他学得很好
1．用疑问代词的疑问句：他是谁？/ 这是什么书？/ 你去哪儿？/ 怎么去？
2．正反疑问句：1．你是不是中国人？/ 你去不去商店？/ 你忙不忙？
2．你是中国人不是？/ 你有没有词典？/ 你有词典没有？
3．用“还是”的选择疑问句：你喝咖啡还是啤酒？/ 你去商店还是（去）书店？
注意区别：A还是B ？ // A或者B
4．定语：1．的 + 名词：这是我的书，那是他的笔。（领属关系）
2．不用“的”：这是中文书。/ 他是汉语老师。（说明性质）
他是我爸爸。/ 那是我们学校。（亲属或单位）
3．动词…的+名词：这是我买的书。/ 看电影的人很多
5．状语： 1．副词作状语：我常去商店。
2．双音节形容词作状语（常用“地” ）：他高兴地说：“……”。
3．单音节形容词作状语（不用“地” ）：你快走！/ 我要多听多说。
4．形容词前有程度副词（一般要用“地” ）：他们很认真地学习。 学习资料
仅供学习与参考 5．介词短语作状语：我在中国学习。/ 我在他那儿看电视。/
我从美国来。 / 我跟中国老师学汉语。/
我给他写信。 / 你往前走 / 我对他说
6．存现句：处所+动词+名词
1．表示存在：墙上有（挂着）一幅画。
2．表示出现：前边来了一个人。
3．表示消失：停车场上开走了一辆车。
7．动态助词“了”：动词+了（“了”在动词后，表示动作完成）：
1．昨天我去了书店，他没有去书店。 （过去：动作已经完成）
实用标准
文档 基本语法项目（40项）
主语 — 谓语 — 宾语
我 学习 汉语
定语、状语、补语
我的朋友学习汉语 他认真地学习汉语 他学得很好
1．用疑问代词的疑问句：他是谁？/ 这是什么书？/ 你去哪儿？/ 怎么去？
2．正反疑问句：1．你是不是中国人？/ 你去不去商店？/ 你忙不忙？
2．你是中国人不是？/ 你有没有词典？/ 你有词典没有？
3．用“还是”的选择疑问句：你喝咖啡还是啤酒？/ 你去商店还是（去）书店？
注意区别：A还是B ？ // A或者B
4．定语：1．的 + 名词：这是我的书，那是他的笔。（领属关系）
2．不用“的”：这是中文书。/ 他是汉语老师。（说明性质）
他是我爸爸。/ 那是我们学校。（亲属或单位）
3．动词…的+名词：这是我买的书。/ 看电影的人很多
5．状语： 1．副词作状语：我常去商店。 实用标准
文档 2．双音节形容词作状语（常用“地” ）：他高兴地说：“……”。
3．单音节形容词作状语（不用“地” ）：你快走！/ 我要多听多说。
4．形容词前有程度副词（一般要用“地” ）：他们很认真地学习。
5．介词短语作状语：我在中国学习。/ 我在他那儿看电视。/
我从美国来。 / 我跟中国老师学汉语。/
我给他写信。 / 你往前走 / 我对他说
6．存现句：处所+动词+名词
1．表示存在：墙上有（挂着）一幅画。
2．表示出现：前边来了一个人。
3．表示消失：停车场上开走了一辆车。
7．动态助词“了”：动词+了（“了”在动词后，表示动作完成）：
1．昨天我去了书店，他没有去书店。 （过去：动作已经完成）
对外汉语教学最基本的40个语法点
对外汉语教学最基本的40个语法点1.汉语的基本语序
主语+谓语+宾语
我学习汉语。
2.用“吗”、“呢”的疑问句
你去吗|你去哪儿呢
3?用疑问代词的疑问句
他是谁|这是什么书|你去哪儿|你怎么去
4.正反疑问句
你是不是中国人一你是中国人不是
你有没有照相机一你有照相机没有
5.用“A还是B'的选择疑问句
你喝咖啡还是啤酒|你去商店还是（去）书店
注意：“还是”和“或者”是有区别的：
星期天，我在家里看电视或者（X 还是）听音乐6.定语（用在名词前）
(1)说明领属关系，应该用“的”：
这是我的书，那是他的笔。
(2)说明人或事物的性质，不用“的”：
他是汉语老师。|这是中文书。
(3)说明亲属关系或单位，一般不用“的”：
他是我爸爸。|那是我们学校。
7.状语(用在动词/形容词前)
(1)副词作状语：
我常常去商店。|她很漂亮。
(2)介词短语作状语：
我在中国学习。|我从美国来。|我跟中国老师学汉语。| 我给他写信。|你往前走。|我对他说了这件事。
(3)双音节形容词作状语，常用“地”： 他高兴地说：“今天是我的生日”。
(4)单音节形容词作状语，不用“地”：
你快走！
(5)形容词前有程度副词，一般要用“地”：
他很认真地学习。
8结果补语(用在动词后，表示动作的结果)形式：动词形容词
+ 动词/ (i)动词+动词(懂、见、完、在、至y、给、成,)：我听懂了。|我看见他了。|作
业做完了。|车停在门口。
(2)动词+形容词(对、错、好、清楚……):
你说对了。I饭做好了。I我听清楚了。
9.简单趋向补语
动词+上、下、进、出、回、过、起/来、去动词后有宾语，趋
向补语是“来/去”的情况：
(1)宾语是处所词语的形式：动词+处所词语+来/去明天他回北京来。|他进图书馆去了。
(2)宾语是事物词语的两种形式：
表示完成：动词+来/ 去+事物词语
我借来一本书。|他拿去了那支笔。
