国家开放大学电大专科《UI设计》网络课网考作业形考任务01-05试题及答案

最新电大《国际公法》形考作业任务01-05网考试题及答案

100%通过

考试说明：《国际公法》形考共有5个任务，任务1、任务2、任务3、任务4是是客观题，本人对任务1至4给出了标准答案（第1次任务_0001、国际公法02_0001、国际公法03_0001、国际公法04_0001）。在考试中，可以多次抽取任务1至4试卷，直到出现这几套试卷中的任意一套，就可以按照该套试卷答案答题。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。

01任务

第1次任务_0001

一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.

甲国发生的叛乱运动已经被甲国政府和国际社会承认为叛乱团体。该叛乱在其控制的一些地区，强行掠夺或占用外国侨民和外国国家的财产。下列关于甲国政府是否承担责任的说法哪个是正确的？

A. 承担直接责任

B. 承担间接责任

C. 甲国政府和叛乱运动共同承担直接责

D. 不承担责任

2. 最先把国际法著作系统的译成中文的人是( )。

A. 林则徐

B. 严复

C. 丁韪良

D. 张之洞

3. 认为国际法的效力依据源于人类良知、理性和法律意识的学派叫做（ ）。

A. 实在法学派

B. 规范法学派

C. 格老秀斯派

D. 自然法学派

4. 被誉为国际法创始人的是荷兰著名法学家( )。

A. 克林顿

B. 格老秀斯

C. 普芬道夫

D. 瓦特尔

5. 对中华人民共和国的承认，属于对（ ）的承认。

A. 新国家

B. 新政体

C. 新政府

D. 新国体

6. 关于国家管辖豁免问题，（ ）立场在19世纪末期由比利时和意大利等国的司法判例正式确认。

A. 绝对主义 B. 普遍主义

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最新电大《教育心理专题》形考作业任务 01-05 网考试题及答案

100%通过

考试说明： 《教育心理专题》形考共有 5 个任务，任务 1 和至任务 4 是客观题， 任务 5 是主观题 。做考题时，利用本

文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教

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1 任务

一、名词解释（共 10 道试题，共 30 分。）

1. 环境

环境指能引起个体反应的外部刺激之总称。

2. 认知

“认知” ，是心理学的术语， 指的就是我们日常说的 “认

识”。

3. 图式

皮亚杰的 “图式” 指自身有结构， 又用于组织其他不同对

象的动作。

4. 平衡

皮亚杰 “平衡” 概念有二含义一是为适应环境， 同化与顺

应一个也不能少； 二是大部分的适应既包括同化又包括顺

应。

5. 最近发展区“最近发展区”，是指儿童独立完成智力作业所及的水

平与他（她）经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间

的区域。

6. 同化与顺应

“同化”是指把一个新对象成功地纳入已有的某个图式

中去。同化没有使图式的结构发生变化， 只是维持着原有

的图式。 换言之，当学生以同样的方式去认识一种新事物

时，叫做同化，打个比方， 图式好比一个气球，同化好比

充气；充气使气球变大， 却不改变气球的形状。 当儿童改

变行为方式而适应了一种新情境时， 叫作顺应。 顺应从套

用原有的图式为开始，而以形成新的图式为结束。 --

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同化和顺应， 是适应环境的两种基本的机制， 也是儿童认

知发展的两种基本的机制 。

7. 依恋

依恋在心理学上可以定义为个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。

8. 儿童的社会化

儿童的社会化是成人社会要求儿童按人之为人、 民族之为民族⋯⋯的普通方式行为， 就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他（她）所在那个文化里的成人那样行为。

最新电大《小学语文教学研究》形考作业任务01-05网考试题及答案

工具，而真正的教育是通过教材所传达的思想、价值观和情感来实现的。因此，在语文教学中，必须注重培养学生的思想品德和情感态度，通过语文教学来实现人文素质的培养。

5.简述语文教育的“四化”目标及其实现途径。

答案：

语文教育的“四化”目标是：语言化、思维化、文化化、实践化。其中，语言化目标是指培养学生掌握语言文字的能力；思维化目标是指培养学生的思维能力和创造能力；文化化目标是指培养学生的文化素养和文化意识；实践化目标是指培养学生的实践能力和实践意识。实现这些目标的途径包括：注重语言文字的教学，培养学生的语言表达能力；注重思维方法的教学，培养学生的思维能力和创造能力；注重文化传承和文化交流，培养学生的文化素养和文化意识；注重实践教学，培养学生的实践能力和实践意识。

6.简述语文教学的“三位一体”教学模式及其实现方式。 答案：

语文教学的“三位一体”教学模式是指教师、学生和教材三者之间的互动关系。其中，“三位”是指教师、学生和教材；“一体”是指三者之间的相互融合和互动。实现这种教学模式的方式包括：注重教师的引导作用，让学生成为研究的主体；注重教材的质量和适应性，为学生提供优质的研究资源；注重学生的个性化研究，充分发挥每个学生的潜能，让学生在个性化的研究中实现自我价值。

7.简述语文教学的“四步教学法”及其实施过程。

答案：

语文教学的“四步教学法”是指预、讲授、训练和复四个环节。实施过程包括：首先，教师应该在课前进行预，了解教材内容和学生的学情，为讲课做好准备；其次，在讲授环节，教师应该注重启发性教学，引导学生自主研究；再次，在训练环节，教师应该注重巩固和提高学生的语文能力；最后，在复环节，教师应该对学生进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识，提高研究效果。

8.简述语文教学的“三性”教学原则及其实现方式。 答案：

语文教学的“三性”教学原则是指启发性、综合性和实践性。其中，启发性是指教师应该注重启发学生的思维和创造能力；综合性是指教师应该注重整合各种资源，让学生在多方面得到启发和提高；实践性是指教师应该注重培养学生的实践能力和实践意识。实现这些原则的方式包括：注重启发性教学，引导学生自主研究和创新思维；注重综合性教学，整合各种资源，让学生在多方面得到启发和提高；注重实践教学，培养学生的实践能力和实践意识，让学生在实践中研究和提高。

最新电大《行政法与行政诉讼法》形考作业任务01-05网考试题及答案

最新电大《行政法与行政诉讼法》形考作业任务01-05网考试题及答案已全部通过。

任务一共有5个，其中任务1、任务2、任务3、任务5是客观题，包括单项选择题、多项选择题和判断题，任务4是案例分析题。考生可使用本文档中的查找工具，快速查找答案。此外，本文库还有其他教学考一体化答案，供考生参考。

任务1

1.行政法律关系双方当事人中，必须有一方是行政主体，因此选B。

2.行政法所调整和规定的具有行政法上权利和义务内

容的各种社会关系被称为行政法律关系，因此选A。

3.行政法律关系产生的事实前提是行政行为，因此选C。

4.行政法可以根据行政法规范的性质分为实体行政法与程序行政法，因此选A。 5.行政法律关系具有不对等性，因此选C。

6.行政法治原则的核心内容是行政合法性原则，因此选A。

7.任何人不能成为审理自己案件的法官不属于行政程序合法内容，因此选A。

8.行政法规范不易变化是错误的，因此选C。

9.行政合理性原则基于依法行政产生，因此选C。

10.行政法没有统一、完整的法典是错误的，因此选A。

利义务的具体承担者，包括行政主体和行政相对方。（改写：行政法律关系的主体包括行政主体和行政相对方，他们具体承担行政法律关系中的权利和义务。）

1.行政法律关系的变更可以包括主体变更、客体变更、形式变更和内容变更，其中主体变更指行政法律关系中当事人的变更。（改写：行政法律关系的变更不仅包括客体、形式和内容的变更，还包括当事人的变更。）

2.行政关系和行政法律关系是两个不同的概念，行政关系是指行政主体与行政相对方之间的关系，而行政法律关系则是在行政关系基础上，通过法律规范调整行政权力的行使过程中所产生的关系。（改写：行政关系和行政法律关系是两个不同的概念，前者是指行政主体与行政相对方之间的关系，后者则是在此基础上通过法律规范来调整行政权力的行使过程中所产生的关系。）