数学教学计划(二下)[最新西师大版小学数学教科书]
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1 数学教学计划——二年级(下)
田兆武
一、学情分析
本班共有学生16人,其中男生8人,女生8人。通过一年多的在校学习，大多数学生达到了新课程标准的基本要求，比较顺利地完成了小学一年多的数学各方面的任务，每个学生在数学各个方面都有不同程度的发展。特别是把作业批改评价的一部分权力还给学生后，使学生参与数学学习活动的机会大大增加，从而大大提高了学生参与学习活动的能力；但由于本班学生年龄偏小，95％的学生父母双双外出打工，导致学生精力不集中，所学知识遗亡大，自主学习、合作学习、探索学习的意识不强，作业书写不规范，运用所学数学知识解决问题的能力较差，特别是发现问题的能力差„„
二、教材分析
本册教科书共8个单元，其中穿插安排了3个数学实践活动，3个数学文化，其教学内容如下表：
内容 单 元 小 节
数
与
代
数
一、万以内数的认识
数数
写数、读数
大小比较
较大数的估计
整理与复习
你知道吗 算盘
三、三位数的加减法
整十、整百数的加减
三位数的加法
三位数的减法
探索规律
解决问题
整理与复习
你知道吗：生活中的数学规律
五、有余数的除法
六、时分秒
认识钟表
解决问题
整理复习
图形
与
几何
二、千米的认识
千米的认识
四、认识图形 长方形和正方形的特征
平行四边形的认识
拼组图形
七巧板(你知道吗)
统计与概率 七、收集与整理 分类；象形统计图；整理数据；统计表
综合与实践 体验千米：参观南村养鸡场；每天锻炼l时
八、总复习 2 本册教科书在第一单元结合算盘的认识安排了数学文化“算盘”，在第三单元结合探索规律安排了数学文化“生活中的数学规律”，在第四单元结合认识图形安排了数学文化“七巧板”。
“万以内数的认识”“三位数的加减法”是本册教科书的重点。“万以内数的认识”是在20以内数的认识、100以内数的认识的基础上，对数的认识的又一次拓展。我国采用的是4位一级的分级记数，万级、亿级的数，除增加级名“万”“亿”外，计数单位、读写方法与个级(万以内的数)基本相同。因此，万以内数的认识是多位数认识的基础。三位数的加减法是在20以内数的加减法、l00以内数的加减法的基础上学习的，也是多位数加减计算的基础；而三位数乘两位数、三位数除以两位数也要用到三位数的加减计算。因此，三位数加减不仅在整个加减计算中有着承前启后的作用，也是多位数乘、除计算的重要基础。
此外，本册教科书还安排了有余数的除法，时、分、秒，千米的认识，认识图形，收集与整理和3个综合与实践。这些知识的学习能有效实现《标准》的学段目标，有利于学生感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值，增强数学学习的积极性和主动性。
三、教学目标、教学重点、教学难点
Ａ、教学目标
知识与技能
1、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、能用符号和语言来描述万以内数的大小，在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。
3、能计算三位数的加减法，能结合具体情境选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。
4、通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征；能辨认平行四边形；能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
5、结合生活实际，体会并认识长度单位千米，知道毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。
6、结合具体的生活情境认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。
7、能认识钟表，结合学生的生活经验，体验时、分、秒的长短；能进行简单的时间单位换算；能结合具体情境计算简单的经过时间。
8、能根据给定的标准或者学生自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系；经历简单的数据收集和整理的过程。了解数据收集的简单方法，并能用自己的方式呈现数据整理的结果，感受数据蕴含的信息。
数学思考
1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数据信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；在对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
2、在认识简单平面图形与拼组图形的过程中，发展空间概念。
3、在探索规律、问题解决的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并说出主要的思维过程。
4、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含的信息。
问题解决
1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法，并有与同伴合作解决问题的体验。
3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
情感态度
1、对身边与数学相关的事物有好奇心，能够积极参与拼组图形，探索规律，数据收集，测量，体验时、分、秒等数学活动。
2、在他人帮助下，能克服在探索规律、问题解决、测量、收集与整理、综合与实践等数学活 3 动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的联系。
4、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，能够发现数学活动中的错误并及时改正，形成实事求是的态度。
B、教学重点、难点
本册教材的重点和难点是万以内数的认识及三位数加减法，这两部分内容是学习其他内容的基础。并且，在《 标准》 的具体目标中，亿以内数的运算没有口算与笔算的要求。三位数加减法的学习，是学生在数的运算这个领域中关于加减法口算与笔算的终结。因此，这两部分的编排内容及课时安排比例都相对较大，在教材中占大约一半的篇幅，目的在于为学生在数的运算这个领域打下扎实的基础。
C、教学关键
1、创设有利于学生学习的情境。（活动情境和问题情境）
2、关注学生学习数学的过程。
3、指导学生的学习方式。（自主学习、合作学习和探究学习等学生方式）
四、教具、学具准备
为了激发学生的内在学习动机，激励其主动、积极地投人具体、现实的学习活动之中，从而促进学生主动地建构数学知识，提高学习效率和学习质量，在教学过程中要尽可能利用现代教学手段及直观教具、学具，以帮助学生自主建构知识。这里结合本册教材内容需要准备的教具和学具。
(一)计数器
计数器是认识万以内的数和数数、写数时使用比较方便的教具、学具，计数器的位数应有5位。
(二)算盘
教师应准备算盘作为教具。因为算盘的教学只有1课时、所以不需要每位学生都准备算盘。
(三)七巧板
可将教科书第l07页的七巧板剪下来，并剪成7块，用于拼组图形：
(四)学生尺、钟面
教学“认一认毫米”时要用到学生尺；教学“时、分、秒”时要用到钟面；
(五)钉子板、方格图
在教学“认识图形”时要用到钉子板和方格图，让学生围并画长方形、正方形和平行四边形。
（六）多媒体课件
本册教材，有些教学内容是不容易用常规教具来体现的，需要制作多媒体教学课件。如“万以内数的认识”等。
五、具体措施
1、尽力应用校内的计算机、远程教育等现代教学设备，自制课件、教具。
2、积极参加各种业务培训，做好教学工作“六认真”。
3、选取密切联系儿童生活的、生动有趣的素材，让儿童在具体的情境中学习数学，让学生在活动中学习数学知识。
4、提供探索的空间，引导学生独立思考与合作交流。倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。
5、创设有利于学生学习的情境，关注数学知识的形成过程。
6、通过“看一看”、“做一做”、“比一比”、“数一数”、“议一议”等活动，把空间观念的建立落在实处。
7、加强直观教学，自制教具，把操作活动贯穿在数学知识学习的始终。
8、注重数学文化背景知识的介绍，拓展学生的数学眼界，提高学生学习数学的兴趣。
9、积极开发课程资源，上好实践活动课，让学生体验数学与生活的联系，学以致用，提高学生综合运用所学知识和方法解决问题的能力。
10、充分发挥教材插图的作用，教给学生迁移方法，培养学生主动获取知识的能力。 4 11、注意与学生家长的联系，指导家长正确辅导学生。
12、继续开展学生自改、互改作业活动，培养学生自主意识。
13、尽量少留或不留家庭作业，力争所有作业在课内完成，努力减轻学生课业负担。
14、每单元教学结束进行整理复习、检测。
15、十周左右进行半期整理复习检测。
16、做好期终复习工作，迎接县统一检测。
六、课时安排、教学进度、活动安排
内 容 课 时 进 度（周次） 活动安排（周次）
(一)万以内数的认识(11课时) 1～5
1、数数„„„„„„„„„3课时
2、写数、读数„„„„„„3课时
3、大小比较„„„„„„„l课时
4、较大数的估计„„„„„2课时
5、整理与复习„„„„„„2课时
单元测试
(二)千米的认识(3课时) 6～7
综合与实践：体验千米(2课时)„„„„„„„„„„„„„„„„ 7
单元测试
(三)三位数的加减法(19课时) 7～9
整十、整百数的加减„„„„3课时
三位数的加法„„„„„„„3课时
三位数的减法„„„„„„„4课时
探索规律„„„„„„„„„2课时
解决问题„„„„„„„„„3课时
整理与复习„„„„„„„„2课时
综合与实践：参观南村养鸡场(2课时)„„„„„„„„„„„„„9
单元测试
(四)认识图形(4课时) 10
期中测试
(五)有余数的除法(4课时) 11
单元测试
(六)时分秒(7课时) 12～14
认识钟表„„„„„„„„„3课时
解决问题„„„„„„„„„3课时
整理与复习 „„„„„„„„1课时
单元测试
(七) 收集与整理(4课时) 15
实践活动：每天锻炼l时(1课时)„„„„„„„„„„„„„„„16
单元测试
(八)总复习(5课时) 16～？
期终测试
全学期机动6课时。
三合小学 田兆武
2014、2.
