增强企业责任破解用工难题

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工紧张、用工成本上升往往是加快资 

本、技术替代劳动力的前奏。企业应 

把用工成本上升看成倒逼企业改进生 产工艺的重要机遇,变压力为动力, 

强化企业技术创新的主体地位,加大 科技投入,积极推进原始创新、集成 

创新和引进消化吸收再创新,推动传 统产业优化升级;要积极发挥企业优 

势,大力发展战略性新兴产业,增强 

资本、科技、人才对经济增长的贡献率。 三是通过提高用工待遇增强企业 

吸引力。“用工荒”在一定程度上诱发 了企业的危机意识,企业之间在用工 

方面也存在激烈的竞争,如果不重视 

职工权益,也能被职工炒掉。为此, 企业应模范遵守《劳动法》、《劳动合 

同法》、《社会保险法》等维护职工合 法权益的一系列法律法规,不断提高 

职工工资福利待遇,既能留住本地求 

职人员舍远求近在本地就业,又能吸 引外地人员来干事创业。 

四是通过企业文化建设增强企业 

凝聚力。在目前求职人员中,新生代 的80后、9o后占40%以上,大部分 

是刚走出校门的大中专及各类技工学 

校毕业生,他们对企业环境、工资待遇、 

发展空问、自身权益和精神文化有新 的需求;他们思维活跃,富有创造精神, 

希望企业能提供更多的成长空间和发 展机会。当然,他们当中个别人也存 

在好高骛远择业观不实际、不正确的 思想,因此,除对他们加强思想教育外, 

企业还应因势利导,有针对性的加强 

企业文化建设,更加注重人}生化管理, 多渠道、多方式满足从业者的多层次 

精神需求,增强职工对企业的归属感 和认同度,唯有如此,才能使企业焕 

发出无穷的生机和活力,才能使社会 更加安定和谐! 浅谈思想政治课教学中学生 

创造思维能力培养 

文I张凤所 

摘要:思想政治教学中创造思维能力培养是克服传统教学弊端,促进学生个 性发展的需要,是学生进行创新学习的需要。创新教学方法,提高学生主动参 

与意识,帮助学生构建“自学互教”、设疑启发、独立思考、评说演讲的学习方式。 关键词:创造思维自学互教独立思考锻炼能力培养 

一般而言,思维方式主要指逻 

辑思维和辩证思维。而创造思维,既 是对逻辑思维和辩证思维的娴熟和灵 

活运用,又是一种突破常规的思维方 

式。它不是从一般的思维定势出发, 

而是在多向、发散、比较的思维过程 中,进行分析判断,在可能发生的事 

情中要预想不可能,在不可能中寻求 可能的途径。这种独特的思维方式, 

常能使人产生独到的见解和大胆的决 

策,获得意想不到的效果。具有创造 

思维的人,敢想、善思、敢于标新立 

异、有学识。培养学生的创造思维能 

力,是素质教育的一个重要内容。要 想对学生进行创造思维能力的培养教 

育,就必须改变传统的教育教学方法, 

实施素质教育。 . 结合自己多年的教学实践,谈谈 

在政治课教学中培养学生创造思维能 力的几点体会。 

一、让学生走上讲台“自学互 

教”。培养学生自学能力和创造思 

维能力 让学生学会自学是培养学生创造 思维能力的前提。所谓自学能力,不 

是一般的认识和感知能力,不是一种 机械的记忆能力,而是指学生在教师 

的指导下,自觉主动地总结自己学习 活动的方式、规律,有效地组织、利 

用影响自己学习活动的各种因素,以 成功地完成这一学习任务的能力。它 

是学生基础学力的较高层次的一个基 

本要素,对提高学习的整体水平有着 

重要的意义。 培养学生的自学能力,首先,有 

利于培养学生的主动性。让学生会自 学,是适应未来现代化教学方式应用 

的需要。随着教学手段的变化,远距 

离教学、现代化教学设施、教育科研 

计算机网络的运用,教学方式的多样 

化、学生获得知识的多渠道,要求学 生必须主动与现代化教学方式接轨。 

其次,有利于培养学生的应变和独立 

解决问题的能力。再次,可使学生具 

有终身学习的能力。面临着知识经济 时代的“人生有限而知识无穷”的矛盾, 

教师要认识到“授人鱼,不如授人以渔” 

的道理,通过教学使学生具有不断获 得新知识的能力。 

人的优良素质是以自身的能力和 

才华为其表现的,而唯有实践才能造 就人的能力和才华。任何实践活动都 

必须由实践者参与进来并操作,因此, 

欲释放学生潜藏的能力和才华,就要 把学生变成实践者,并提供具体的操 

作方法。我尝试的“自学互教”课堂 

 ̄Aug08/2011

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