(完整)《电和磁》教学设计详案
1 电和磁
材料准备：电路(散的一份，装线圈的一份）、铁钉、小磁铁、线圈、托盘、卡纸磁针板贴6个。
新课教学:
一、 课前:（复习电路和磁铁的相互作用）
1． 按下开关，灯泡亮了。为什么会亮？（电流从电池的正极流出，沿着导线经过灯泡，回到负极,所以灯泡亮了。)2位学生。
2． 现在呢？没亮,为什么？断路,没有电流。
3． 拿掉灯泡和一根导线，直接连接电池的正负极，这时，如果我按下开关，这就叫短路。短路时电流很大,电池会发烫，易损坏。
4． 组织上课
课前游戏：教室的东南西北 咱们班的同学见多识广，我们一起来比一比，小游戏：说说我们知道的科学家（每组轮流说，一次只能说一个，不能重复.）
二、复习导入 （切换到投影)
1．出示指南针，这是什么？它有什么作用？
指南针其实就是一枚小磁针，等它静止后，它指示南北。
2．有什么办法不碰到小磁针,却能使它发生偏转？请说明理由.（磁还能吸铁一类的物体)
我们一起来试一试，师演示:用铁和磁铁的两端分别靠近小磁针的南端。（等磁针静止再靠近)
3．交流铁使小磁针发生偏转与磁铁使小磁针发生偏转的现象有什么不同.
4．板书：磁和铁能引起小磁针的偏转，铁两头都是被磁吸引，磁会出现同极相斥、异极相吸的现象。
师：还有什么方法能使小磁针发生偏转呢?
四、模拟探究：通电直导线使小磁针发生偏转
1。 （课件）1820年，丹麦的科学家奥斯特在一次实验中，他偶然间让导线这样（演示)放在指南针上方，接通电流时，你猜他发现了什么？
2。想不想亲眼看看？课件，提示要点.
1.实验前：排除磁或铁的干扰，检查灯泡是否能亮，拉直导线靠近指南针上方，方向与磁针指向一致，等待小磁针完全静止.
2.实验时：接通电流的一霎那,小磁针有什么变化?断开电流，小磁针有变化？
3.把电池盒调个头,（用电路演示）重复以上操作，小磁针有什么不一样的变化？
4。把观察到的现象画在记录单上。
1 第17-18章 电与磁
一、课前复习
1．把小灯泡接在电池两极之间，灯泡会发光发热，这是电流的 效应；电镀利用了电流的 效应；把机械手表放在通有强电流的用电器旁边，会使手表走时不准，这是电流的 效应造成的.
2．关于磁场，下列说法中正确的是（ ） A.将小磁针放在地球周围，若小磁针静止时偏离南北方向，说明这个空间存在磁场 B.磁极间的相互作用不都是通过磁场来发生的 C.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线 D.磁感线在磁极处聚集为一点
3.小红在码头附近游玩时看到正在工作的电磁起重机，他的主要部件是电磁铁，与永磁体相比，它的优点是：
（写出一条）．你知道电磁铁还有那些应用，请举出一例： ．
4．磁体周围的磁感线都是从磁体的 极出发；电动机是利用 原理制成的．
发电机是利用 原理制成的，电机中铜制半环的名称叫 .
5．“指南针”是我国四大发明之一，这一伟大发明在航海、探险、军事方面都有重要的实用价值.指南针能指方向，是因为指南针受到了 的作用，指南针静止时北极所指的方向是在地理的 极附近。
6.世界上第一个证实电与磁之间联系的实验是（ ）
A.磁现象 B.地磁场的发现 C.磁化现象 D.奥斯特实验
7．四幅图中实验装置分别说明了什么
8. 根据上右图中通电螺线管的南北极，标出小磁针的N极，两条磁感线和电源的“＋”极。
9.图中的两个线圈套在一根光滑的玻璃管上。导线柔软可自由滑动。S闭合后，则（ ）
A.两线圈左右分开 B.两线圈向中间靠拢
C.两线圈静止不动 D.两线圈先左右分开，然后向中间靠拢
1.电和磁
【教材简析】
《电和磁》是六年级第三单元的第一课。为落实“电流可以产生磁性”这一科学概念，课文安排了两个实验，第一个是通电导线和指南针的实验，第二个是通电线圈和指南针的实验。通过实验让学生重复奥斯特当年发现电流可以产生磁性的过程，懂得“留心观察、善于思考”的重要性。
本课通过科学探究活动帮助学生建立“电流可以产生磁性”这一科学概念，体现现行科学课堂教学所提倡的“科学概念和科学探究活动成双螺旋结构协调发展”的理念。
【学情分析】
电与磁的内容在四年级学生都已接触过，通过复习电路，电能让小灯泡发亮，以及复习指南针的制作性质，引出课题《电和磁》，提出本节课要研究的问题：电和磁有关系吗？这里设计用磁铁、小铁钉、导线靠近小磁针，观察小磁针的变化为下面的实验解释打基础。
【教学目标】
科学概念目标
通过实验使学生知道电流可以产生磁性，初步感知电流越强、线圈越多，磁性越大，线圈可以检测到微弱的电流。
科学探究目标
做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。
科学态度目标
1.对电和磁之间产生的现象表现出探究兴趣；
2.意识到科学探究活动中留意观察、善于思考的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
体验科学史上发现电产生磁的过程，了解重大科学发现的价值所在。 六上《能量》单元教学设计 【教学重难点】
1.教学重点：如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计（短路；用通电线圈代替通电直导线）。
2.教学难点：通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。
【教学准备】
每小组准备：小灯泡、灯座、导线、好电池（两节）、废电池一节、电池盒、指南针、线圈。
教师准备：除与学生一样的材料外，还要准备：小铁钉，一块磁铁、指南针。
【教学过程】
一、单元导入
提问：老师第一次来这上课，搞不清方向，哪里是南边？要准确辨认方向可以借用？
指南针在没有干扰的情况下指向哪里？以你们过去所学的知识，如果不接触指南针，怎样可以让磁针的角度发生偏转？
2024年九年级中考物理专题复习：电与磁
一、选择题
1．关于电磁铁，下面说法中正确的是（ ）
A．电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关
B．电磁继电器中的磁体，必须用电磁铁
C．电磁继电器中的磁体，可以用永磁体，也可以用电磁铁
D．电磁铁中的铁芯，可以用钢棒代替
2．图中与磁现象有关的四个实验，其对应的判断正确的是（ ）
A．甲图是电磁感应现象 B．乙图说明电流具有磁效应
C．丙图说明磁场对电流有力的作用
D．丁图说明磁体周围不同点的磁场方向一定不同
3．如图所示，利用金属探测仪来检查是否携带违规物品。当探测线圈靠近金属时，金属导体中会产生涡流电流（感应电流），探测器发声警报。以下选项中利用了该原理的是（ ）
A．动圈式话筒 B．扬声器
C．电动机 D．电压表
4．我国未来的航母将采用自行研制的电磁弹射器，如图所示。电磁弹射器的弹射车与飞机前轮连接，并处于强磁场中，当弹射车内的导体通以强电流时，即可受到强大的推力。下列物体中，与电磁弹射器工作原理一致的是（ ）
A．电饭锅 B．电磁铁 C．发电机 D．电风扇 5．如图所示是中国科学家将月壤样本置于显微镜下放大10倍观测的景象，月亮上的“土”是五彩斑斓的，研究中发现月壤中含有磁铁矿、水和我国首个发现的月球新晶体矿物-嫦娥石。关于月壤研究下列说法正确的是（ ）
A．月壤样本带回地球后质量变大
B．月壤中绿色的颗粒吸收绿光
C．嫦娥石熔化时温度不变
D．月壤中的磁铁矿只有一个磁极
6．关于如图所示的甲、乙、丙、丁四个实验装置，下列说法不正确的是（ ）
A．图甲：奥斯特实验说明通电导体在磁场中受到力的作用
B．图乙：扬声器与电动机的工作原理相同
C．图丙：电磁感应实验中把机械能转化为电能
D．图丁：当水位升高到金属块A处时，红灯亮，绿灯灭
7．在初中科学的学习中，我们常会用到一些科学研究方法，如：“控制变量法”、“转换法”、“类比法”、“模型法”等。在下面几个实例中，采用了转换法的是（ ）
