最新沪科版八年级物理导学案：认识浮力

八年级第二学期物理教学设计 主备人： 使用人 使用时间： 总编号

课题 §9.1认识浮力 课时 课型 新授 集体备课及个人复备修改

课标要求 知道浮力的概念和方向，会用弹簧测力计测浮力大小；理解浮力产生的原因。

1、通过实验研究，认识浮力和测量浮力的一种方法———称重法。

. 、了解浮力产生的原因2学习目标

、知道浮力的应用。3 重点：通过实验探究学习用弹簧测力计测浮力的大小。重难点 难点：理解浮力产生的原因。 通过做实验感悟、总结、引导突破难点突破措施

弹簧测力计、乒乓球，篮球，杠杆，气球，塑料瓶，烧杯等 水、 烧杯、石块 重物 教学准备

主备人课堂教学设计 环节 教师活动 问题发现与解决 学生活动

一、导入 一 导入 引入新课；将乒乓潜入水中松手观察到什么现象？这是生活中的浮力现象。什么是 浮力的方向？浮力是怎样产生的？福利的大小与那些因素有关？这节课我们来研究?浮力

与这些现象相关的知识。 二、新授内容：乒乓球为什么会:学生讨论 猜想：浮力的大小与那些因素有关 浮在水面？部分学生对浮力

二 讲授新课 浮力的定义，方向产生原因

的大小表达成 ‘与进入的深度 有关； 学生回答体验：浸没之前， 师学生猜想浮力的大小可能与那些 那观察增加深度， 因素有关 部分体积变大， 学生针对实验现象回答福利与液学生讨论得出排开液体的体积即 体的密度有关为物体浸入液体 小组展示猜想 中的那部分体积 动画展示。1 学生探究实验：学生展示浮力大 投出人在河水中挣扎和在死海中悠闲看书两幅图。小与排开液体的体积有关，与浸 学生体验将空瓶按入水中不同深度的感受。 没的深度无关。 学生小组讨论浮力的大小可能与那些因素有关？ 演示鸡蛋在淡水中的下沉与盐水中的上浮实验。

沪科版八年级物理下册第九章浮力导学案

第二节 阿基米德原理

学习目标

1、通过实验探究，认识浮力和测量浮力的一种方法――称重法

2、经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小与液体的密度和物体排开液体 体积的关系

重点：1、浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积的关系

2、阿基米德原理的数学表达式F浮＝ρ液V排g

难点：浮力的计算

学法指导：

（一）体验与思考：1、看课本172页，完成实验探究1，将所得数据填入下列空格中：

石块在空气中的重力G=_____N，在水中时弹簧测力计的示数F＝____N，G－F=_____N。

2、小组内讨论：

①造成弹簧测力计示数减小的原因是什么？

②画出石块在水中所受到的力的示意图（小组展示） 画图：

（二）实验探究：浮力的大小和什么因素有关呢？

1、猜想与假设： 根据你的经验，结合日常生活，猜想影响浮力大小的因素有哪些？

2、制定实验方案 研读课本173页“实验探究2”，思考完成下列问题：

①研究浮力大小和液体的密度关系时，应该保持什么因素不变？

②研究浮力大小和物体排开液体体积关系时，因该保持什么因素不变？

利用实验桌上的器材，制定出探究浮力大小与液体密度和物体排开液体体积的关系的实验步骤。

3、进行实验与收集数据：

实验次数 液体种类 物体浸在液体中体积 弹簧测力计的示数

1 4、分析论证：

由实验现象和收集的数据你能得出怎样的结论？先独立思考，然后小组内讨论，形成自己的意见，整理在下面的空白处：

（三）实验探究：浮力的大小

根据“实验探究2”我们已经知道浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关，那么浮力的大小与物体排开液体的重力有什么关系呢？

1、进行实验收集实验证据：

G石（N) G杯（N） 石块浸没在水中时弹簧测力计的示数F G石＋杯

（N） F浮（N） G排（N）

教学设计

1通过实验探究认识浮力

2学习用弹簧测力计测浮力的大小的

种方法——称重法学习一种实验了解浮力产生的原因3法——类比实验法

、经历探究液体和气体对浸在其中的体的浮力，通过直观操作和简单类比的方法.

培养学生的主动探究的习、通过建立水柱模型的方法，研究浮培养学生的空间想像能力和逻产生的原因思维能力在探究过液体和气体对浸在其中的物情感态浮力的过程中培养学生独立思考的习惯创新精神和合作交流的展学生的探究意识， 价观值 识。．

探究液体和气体对浸在其中的物体的浮力

通过建立水柱模型研究浮力产生的原

问题与情师生行设计意

、教师出示藏在包中学看不见的送给学生的礼物

找两位学生上台打开书

两个写有祝拿出其中的礼

放手后上升到教话语的气球上空、教师让学生帮忙想法一、新课引出不小心放入量筒中的乒乓球学生向量筒中倒入水后将球拿

出、教师总结：这些现象与我们这节课所学的内容有教师板书第一

认识浮、教师组织学生体验活

将乒乓球和木块依次压入水中

观察和体验浮力的存在

、教师示生活中与浮力二、学习新关的图

、学生观察图片后自主什么是浮读课了什么是浮力以及浮力浮力的方方向本次活动教师应重点关注课本大

学生对定义的理解是否

.

淡方向，

、学生探究活动一：探浮力的方向.

板书一浮学生探究：定：方教师引导学生思考讨方向

你还能举出哪些例子说明体受到浮力学生举例的习惯三实验探、教师引导学生小组单位以

9-师提供的实验器材做课本

感受液体对浸在其中的实验体的浮力

、学生动手探究探究液体的浮让学、教师板书程实二、实验探究．

液体的浮力实、教师引导学生总结得出结并课件展示给学生

力这个

相类似教师演示课本9-的乐趣验，引导学生注意观察现（三）探究空气并分析讨论得出结论浮力实验

种方法重法、学生根据实验现象分析总得出结论

、教师板书

空气的浮力实

问题分

的能力

、教师根据探究二和探究三

验引导学生总结归纳出结论

第二节阿基米德原理

学习目标

1.通过实验探究，认识浮力和测量浮力的一种方法――称重法

2.经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小与液体的密度和物体排开液体体积的关系

重点：

1.浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积的关系

2.阿基米德原理的数学表达式F浮＝ρ液V排g

难点：浮力的计算

学法指导：

（一）体验与思考：

1.看课本172页，完成实验探究1，将所得数据填入下列空格中：石块在空气中的重力G=_____N，在水中时弹簧测力计的示数F＝____N，G－F=_____N。

2.小组内讨论：①造成弹簧测力计示数减小的原因是什么？

②画出石块在水中所受到的力的示意图（小组展示）画图：

（二）实验探究：浮力的大小和什么因素有关呢？

1.猜想与假设：根据你的经验，结合日常生活，猜想影响浮力大小的因素有哪些？

2.制定实验方案阅读课本173页“实验探究”，思考完成下列问题：①研究浮力大小和液体的密度关系时，应该保持什么因素不变？

②研究浮力大小和物体排开液体体积关系时，因该保持什么因素不变？

利用实验桌上的器材，制定出探究浮力大小与液体密度和物体排开液体体积的关系的实验步骤。

3.进行实验与收集数据：

4.分析论证：由实验现象和收集的数据你能得出怎样的结论？先独立思考，然后小组内讨论，形成自己的意见，整理在

下面的空白处。

（三）实验探究：浮力的大小

1.根据“实验探究”我们已经知道浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关，那么浮力的大小与物体排开液体的重力有什么关系呢？

2.分析论证：比较测得的浮力与排开水的重力，你发现了什么？由此你得到什么结论？

（四）应用与训练：

独立完成课本后面的作业，完成后组内进行交流，不明白的问题提出来。

（五）达标检测：选择题

1.下面关于浮力的说法中正确的是（）

A.只要物体密度大，对浸在其中的物体的浮力就一定大

B.只要物体体积大，所受的浮力就一定大

C.物体所受浮力大小等于物体排开液体所受的重力，与物体的形状及浸没在液体中的深度无关