四年级科学学科期末质量分析

卷面总分 12876 学生人数 148 平 均 分 87

优 良 率

(80-100分) 75.7% 合格率(60-79分） 95.3%

存

在

问

题

分

析 （1）试卷反映概念的掌握和理解方面存有问题较多，学生不同水准地出现了抽象科学概念理解不透的问题。如：均衡膳食宝塔，学生对宝塔中的5类作用了解不到位而出错。

（2）对实验教学的重视水准仍远远不够。从试卷反映的情况看，实验操作类题型完成情况较差，如：第三题的第3小题，添一根导线使灯泡发亮 ，学生对电路的连接思路还不够清晰。 第四题的第2小题岩石的特征，学生对几种常见的岩石特征建立的表象还不够。

（3）问答题有相当一部分学生语言组织不严密、用语不标准，叙述不充分，归纳不准确。书写潦草、错别字频现的现象，造成了很多不必要的失分、失误，反映出学生的书写水平和语言使用水平较差。

改

进

计

划

及

建

议 1、增强自身充电，提升自身专业文化素养增强实验教学。科学课具有基础性、科学性的特点。作为教师要持续学习，拓宽知识面，力求知识点科学准确，并持续充实更新知识。其次，在课堂教学中要充分利用直观教具及多媒体教学，增强课堂实验，提升课堂教学效果。

2、引导学生亲历探究过程。

科学教学活动应围绕学生的探究活动展开，所以教学中要向学生提供充分的科学探究机会，使得学生能在一定的科学探究的环境下，动手做实验，实验材料的准备和材料的选择不拘泥于教材，注意让学生在平常的教学活动中体悟实验的几个重要环节：提问、猜想和假设、实验设计、实验操作、观察与记录、实验结论、交流。注重培养学生的实验探究、动手动脑水平和同学之间的协作互助精神。获取有价值的科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。

3、培养学生严谨细心的学习习惯和良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。

1

科学教学质量分析报告（18篇）

篇1：科学教学质量分析报告

一、试题分析

（一）试卷的结构和内容分布 本次小学三至五年级科学期末检测试卷题目源于课本，既考查了 基础性的知识点，又紧密地与生活中常见的一些现象相联系，既含有 科学知识，又富有生活趣味，很有启发性。促使学生在构建科学概念 的基础上，形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方 向。本次各年级试卷的题型比较丰富，有填空、判断、选择、连线、 思考与回答等几大版块。涵盖了教材每个单元的教学内容。

（二）试卷的特点 今年的科学试卷命题显现了新课标的理念，以此来测试学生对科 学知识的理解，联系学生的日常生活考查学生所学到的科学知识与技 能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生 的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的事物，大部分内容是 教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。试题结合科学课教学实 际，面向了全体学生，在注重考查基础知识的同时，重视考考查解决 实际问题的能力，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。本 次科学期末检测试卷的难易程度适中，结构科学合理。

二、学生答题情况简介

从学生答题的情况看，主要存在以下几个方面的问题： 2

（一）学生答题时粗心大意，不注意细节，出现让人觉得惋惜的

不应该失分的情况。从三年级到五年级，普遍存在这样的问题，只不

过是各年级又有各年级的特点罢了。三、四年级显得稚嫩，五年级则显得毛毛躁躁。有许多题目，一看起来好像学过，且懂得一些，但是

写到卷子上却不是出现错别字，就是不够准确、完美。对稍有难度、

灵活性的题目，学生的应答就显得捉襟见肘，不是畏难退缩，就是不

懂应变。这反映出在平常生活当中不留心观察，不一点一滴去积累。

考察的题目与身边的生活实际联系得很紧密，而我们的学生表现出的

是对生活中的各种现象不闻不问，似乎只有老师在课堂上讲到的、涉

及到的才算知识学问，除此而外在生活中碰的事物则一点用处也没

- 1 - 2019--2020学年上学期四（6）班

科学期末测试质量分析

一、本次考试成绩分析

人数 总分 平均分 及格人数 及格率 90—100 80—89.9 60—79.9 40—59.9 0—

39.9

二、 卷面分析

(一)填空题

1、水蒸气遇冷后，又从气体变成液体，这种现象叫做（ ）。

2、不靠空气、水或者其它物体也能传递热，这种传热的方式叫做（ ）。

3、（ ）、（ ）、雾、露、霜、雪、（ ）都是大自然中水多姿多彩的化身。

4、在人的身体里有一个近（ ）米的消化系统。

5、加工食品中诱人的颜色是（ ）。

以上填空题错误较多，有一部份孩子看书不细心，对于课本上较细的内容没有细读；有一部份孩子是错别字较严重。

（二）选择题

（1）（ ）发现气体的热胀冷缩现象，制造了空气温度计。

- 2 -

A.伽利略 B.费迪南 C.华兰海特 D、摄尔修斯

（2）橡皮筋越( ),它的音调越高。

A.长 B.紧 C.松 D、粗

以上几题失分率较高，究其原因是学生记忆混淆 ，不认真审题。

（三）判断。

（1）声音在固体中传播的速度最快。（ ）

（四）简答题。

部分学生出现错别字或者句子不通顺。

三、存在问题

1、学生错别字较多，书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草。

2、许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，做为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出 现了偏差。

3．课本上较细的知识点，部分学生没有细看。

四、今后努力方向

1．认真钻研教材。课前能认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

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2．对于课本的知识要适当拓展，并结合生活运用知识。

四年级科学上册期末考试质量分析

一、基本情况：现有四年级1个教学班共计16人，无缺考人员。考试成

绩85分以上9人，优秀率为56. 25%,及格15人，及格率为93.75%,学 困生1人。

二卷面分析

（一）成绩

1、 基础知识掌握较为扎实。本次试卷测试内容有填空、选择、判断题以

基础知识为主，以科学课程标准为指导，以标准中的知道、会为重点对课

堂教学及学生的常握情况进行检测，从答题结果中可以看出，学生常握情

况良好。如填空题的2、3、6小题判断题的1、3、5、7、8、10、12小题 选择题的3、6、9、10小题得分率都很高。

2、 基本的科学实验掌握情况一般。基础知识的检测屮不难看出对实验的 检测。如沙和面粉的过滤、盐和水的分离、不同物质在水中的溶解、以及 探究题正确排列实验操作顺序等都是通过实际操作后得出结论，由于平时 对实验教学够重视所以这些题得分率也很高。

（二）•问题

1 •缺乏良好的审题及检查习惯。根据运量的多少天气的划分本来没有难度

但是学生读题时甚至没有读完就盲目的将层云、卷云、积云写上在探究题 要求判断水中溶解食盐量一定量、无限量吋居然还冇学生在所冇内容都答

对的情况下写出“无限量” O

2•灵活运用知识分析问题解决问题能力较差。判断题第9题当声波遇 到物体时就不能传播，此题近30位学生答错，而第12题月球上由于没有 空气无法听到声音，只有不足4名学生答错，其原因就是学生对所学知识 不能灵活运用，遇到问题吋抓不住问题实质进行分析。类似的问题还表现 在探究题的第2题中，当学生看到实验记录数据后，根据问题进行分析判 断时学生不能根据问题，抓住有效的信息解决问题，导致一部分学生盲目 答题出现失误。

三、试卷不足Z处1、试卷知识面覆盖面不广。本张试卷难易度虽然适 中，但知识面涵盖不全。2、考试分数段划分不均匀。3、部分题目的科 学严密性不够。如题简答题的3小题水屮的盐如何分离出来，但这些严密 性不够的题目，会引起学生答题的茫然，影响答题质量。