Unit5 Toys
教学内容分析：
本课是Unit 5 以Toys 为主题的第一课时。课文以玩具为话题，较为吸引学生。对学生来说是全新的内容，充满兴趣与新鲜感，且生词不多，主要有toy, teddy bear, ship, panda四个。课文中反复出现的询问价钱的句型：How much is the…?，既是对上学期所学问价钱句型的复习、巩固与提高，又是为灵活运用本课句型打好基础，在教材中起到了承前启后的作用。文中除了设计玩具单词和询问价钱的句型之外，还能扩展到情感教育部分，这样使教法、学法更加灵活。
学生情况分析：
本课所教授的对象是小学以三年级为起点学习英语的四年级的学生，在英语学习方面已有了一定的基础，基本能听懂教师的简单指令，并能根据指令做事情。学生对英语活动有较大兴趣，竞争意识与合作意识较强。
教学目标分析
1、 语言知识目标
（1） 词汇: toy,toy bear, robot, panda培养学生拼读及记忆单词的能力。
（2） 句型： What do you like ? I like…
2、语言技能目标
（1） 能够熟练掌握本课时的新单词和句型。
（2） 能运用所学英语句型购物，谈论玩具。
3、情感目标：运用所学使学生参与运用英语进行购物，提高英语学习兴趣。同时培养学生懂得分享，互帮互助，享受快乐的生活情趣。
教学重难点分析
掌握词汇ship, teddy bear ,panda和句型How much is the…?It’s …yuan.
Can I help you? Yes, I need a present for my son.
教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greetings
设计意图：教师课前用英语给学生热情的问候，使学生很快地融入英语学习的氛围中。
2.Sing the song：One, one, one
设计意图：轻快的歌曲节奏加上形象的动作，为本节课的开始渲染了活跃的气氛。
Unit 3 Toys
Lesson 3
教案3
教学目标
能够在本单元设计的情境中听懂并说出几种玩具的单词。
学生能将读音和图形联系起来
句型: Can I have …?
Yes, you can.
No, you can’t.
学生能够听懂“What’s your favorite toy?”
教学准备
教学挂图
单词卡片
教学磁带
录音机
教学重难点
学习几个玩具单词的读音和图形。
train, plane的读音和 teddy bear, pinwheel的多音节词的读音。
学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握几个玩具单词
学生能够听懂“What’s your favorite toy?”
教学过程
A. Greetings
B.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。
C. TPR
教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某个学生做出反应。 D. Chant
教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。
E.复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂玩具的颜色让学生进行问答。
F. 复习所学过的玩具单词
a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。
b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work形式进行上述猜一猜游戏。
c.在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。
G. 看图听歌曲。
教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。
2008-12-13 来源：芜湖市延安小学 万恒丽
【课例类别】：多媒体辅助教学
【学习科目】：英语
【运行环境】：Windows2000/XP
【学段／年级】：三年级第二学期
【教学时数】：一课时
【教材分析】：
本课的教学内容是Oxford English 3B M2 Unit 2《Toys I like》的第一课时。本课主要学习有关玩具单词：robots, bicycles, skateboards, dolls，会运用句型I like . They’re .来描述自己喜欢的玩具，并会用Do you like„? Yes, I like„/No, I don’t like„进行问答。在本模块的第一单元已学过Do you like„? Yes, I like„/ No, I don’t like„的句型进行喜好问答，为本课的对话学习减轻了障碍。而且本节课的教学主题“我喜欢的玩具”贴近学生生活，便于教师为学生创设真实的生活情景，从而达到真正运用语言的目的。为此，在整节课的设计中我注意适时地利用多媒体课件激发学生的学习兴趣，突破教学重、难点，让学生主动、积极地学习。
【学情分析】：
三年级的学生已掌握了一定的词汇和基本句型，他们学习兴趣浓厚，但是他们爱动、好玩，上课注意力不集中。老师需通过变换的课件及各种新颖的教学手段，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，使之顺利完成本课的教学任务。
【设计理念】：
1、合理运用现代信息技术手段，创设情景，使之发挥最大效用。
2、课堂教学的整个过程要发挥学生的主体性和教师的主导性。
3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言的能力，关注学生的情感，营造宽松、和谐、民主的氛围。
4．对学生进行情感价值观的教育。
【教学媒体设计】：
1、课的开始，利用课件展示小诗的画面，学生伴随着明快地节奏演唱小诗，既调动了学生的学习积极性，又复习了旧知，使他们迅速进入英语学习的氛围中。
星火小学2011—2012学年上学期
“课内比教学”教学设计
教师姓名 杨冠英 学科 英语 班 级 三（1） 年组 术科
课
题 《Join in(入门阶段)》 Unit 3 Toys (1)
教学目标
知识与技能：
能听懂短语Take your ball. Look up. You hear a plane. The ball comes back. Throw
it to your friend. Ouch!
能根据听到的短语模仿出对应的动作，并且学习用简单的单词或短语来发令。
学习单词plane.
能正确完成书上的编号练习。
过程与方法：
TPR教学法；任务教学法；情境教学法；鼓励法；小组合作学习法。
情感态度与价值观：
通过本课学习使学生有兴趣听、说、模仿，并且完成练习。在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到听说对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，刺激学生各感官信息的接受，让学生体验到英语学习的乐趣，培养学生积极乐学的心态。
学情分析 A. 生源分析：
该校三年级学生多来自于农民工家庭，家长对英语的理解和重视程度是相当落后的，因此学生也都是毫无英语基础的。但是，孩子们对英语学习有着浓厚的兴趣，和高涨的热情。
B. 学生语言状况分析：
对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说，这是他们第一次听到，看到这么多复杂的句子。所以，很多学生都可能会产生恐惧心理，或完全听不懂干脆放弃的态度，这将影响学生对英语阅读学习甚至是对英语学习的兴趣。所以，在本节课上我将重点放在了引导学生理解和完成动作上面，降低了对学生读和说的要求，以免影响学生对英语学习的自信心。
教学重点 能听懂短语Take your ball. Look up. You hear a plane. The ball comes back. Throw
