Unit 6 I'm watching TV.

Unit6 I’m watching TV.第一课时SectionA(1a—2d)知识清单Ⅰ. 词汇互译。

1. 报纸 ____________2. 运用，使用 ____________3. 汤 __________4. 洗 __________5. 电影 __________6. 只是、恰好__________II. 短语互译1. 看报纸_____________2. 做汤_________3. 用电脑__________4. 电话交谈__________5. 看电影________6. 出去吃饭__________7. Not much_________ 8. I'd love(like) to__________9. See you then__________ 10. wash the dishes __________ 11. listen to a CD____________Ⅲ. 根据汉语提示完成句子1. —你正在做什么?—我正在看电视。

—What ______ you ________?— I _______ _______TV.2.—他正在做什么?—他正在打电话。

—What ______ he________?— He_______ _______ on the phone.3.—她正在做什么?—她正在洗碗。

—What ______ she ________?— She_______ _______the dishes.4.—他们正在做什么?—他们正在做运动。

—What ______ they ________?— They _______ _______.基础闯关Ⅰ. 根据句意及首字母或汉语提示完成单词。

1. Sometimes I read some __________(报纸) in the evening.2. She is__________ (洗) clothes.3. Let’s go to the __________(电影).4. Sally is _________(只是)a pupil.5. The s_________ tastes good.Ⅱ. 根据所给词的适当形式填空。

Exercis
Number the sentences in ordeer to make a telephone conversation.
Then practice it with a partner.
/təˈmɒrəʊ/adv. 在明天 n. 明天；未来
_5__ Do you want to go tomorrow then?
Bob feels a little bored so he calls Jenny. Listen to the conversation and find out what these people are doing.
a. Jenny
b. John
c. Dave and Mary
watching TV washing the dishes listening to a CD
Today we have read so many telephone conversations. Can you try to make a telephone call with your partner in English after school. Then write down your conversation and share in the next class. You can talk about the following things on the phone.
Unit 6 I’m watching TV.
Section A (1a-2d)
Learning Objectives
By the end of the class, we will be able to: 1. identify what people are doing from listening; 2. have a preliminary (初步的) understanding of the Present

Unit 6 I'm watching TV.书面表达专项（强基）A假设你是Sonia，请根据下列4张照片和所给的词写一段话，介绍你的朋友们都在干什么。

开头已给出。

Tom and Mary Mike John Alex and EricHere are some of my photos.___________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________B现在是晚上7点钟。

请根据表格内的提示信息，描述一下你全家人正在做的事情。

本案例在教学过程中，充分运用真实情景的创设，将学生带入实际生活中。通过展示同学们在课间休息时的各种活动照片，让学生在具体情境中感知、体验和运用现在进行时态。这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高其英语实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.问题导向的探究学习
本案例以问题为导向，引导学生进行探究学习。教师设计了一系列有针对性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握现在进行时态的知识点。这种教学方法有助于培养学生的思维能力和自主学习能力，使学生成为课堂的主体，提高学习效果。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生运用现在进行时态写一篇小短文，描述自己或家人在某个时间正在进行的动作。
2.教师提醒学生注意作业要求，如：时态、词汇、语法等，鼓励学生认真完成作业，巩固所学知识。
3.教师告知学生下次课将进行作业展示和评价，激发学生的学习积极性。
五、案例亮点
1.真实情景的创设
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握现在进行时态的构成和用法，掌握描述正在进行的动作的词汇和句型。此外，学生能够理解并运用目标词汇描述日常生活中的活动，如watching TV, doing homework, playing games等。
2.技能方面：学生能够运用现在进行时态进行口语表达和书面表达，提高英语实际运用能力。通过阅读练习，学生能够获取文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，学生能够在小组合作中，运用所学知识进行交流，提高沟通能力。
5.内容与生活实际紧密结合
本案例的教学内容与学生的生活实际紧密结合。通过学习现在进行时态，学生能够描述自己或家人在日常生活中正在进行的动作，使英语学习具有实际意义。这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣，使其认识到英语学习的价值，从而更加主动地投入到学习中。