平凡的岗位 神圣的职责

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连续几届班级管 理 中,我 始 终 严 守 “身 正 为 范 ”的 准 则, 在言行中展现美德,引导学生形成集 体 主 义. 往 往 在 一 两 个 月后就能初具格局,并 在 以 后 的 工 作 中 渐 行 渐 美,也 使 我 的 班级管理工作日趋轻松. 三 、在 学 生 中 培 养 骨 干
古语“知己 知 彼,百 战 不 殆”. 我 固 然 不 要 与 学 生 为 敌, 但唯有了解学生才能开启我的教育之行.教育家乌申斯基 曾说过:“如果教师要从各方面育人,那 么 他 应 从 各 方 面 首 先 了解人.”如果 不 清 楚 学 生 的 性 格、爱 好、学 习 情 况、身 体 状 态、生 活 环 境,工 作 就 会 出 现 盲 目 性;不 研 究 学 生 的 喜 怒 哀 乐,就不知道学生的个性特点,就不能 进 行 有 针 对 性 的 教 育, 教育就难以取得 预 期 效 果. 实 践 使 我 体 会 到:与 学 生 沟 通, 了解学生是贯穿我 的 整 个 工 作 中 心,它 是 一 个 不 断 深 化、由 表及里的过程.具 体 来 说,我 在 接 一 个 新 班 级 时,总 是 花 比 较多的时间认真仔细地研究每个学生过去有关的资料.如 学籍卡、原先的成绩统计表、假期作业 等,对 于 重 点 对 象 作 详 细的记录.然后在 开 学 的 一 周 内,根 据 每 位 学 生 的 特 点,给 他们定计划、定措施、定目标,按“三 定”勤 下 班、勤 督 促、发 现 问题及时补救,这种“量 体 裁 衣 ”式 的 交 流,对 于 刚 来 到 一 个 陌生的环境,而又想好好表现自己的 学 生,好 比 喝 蜂 蜜 水,特 别乐意接受.不到 几 周,不 仅 学 生 的 思 想 和 素 质 有 了 提 高, 文化知识的学习也有了较大的进步,我们 师 生 之 间 也 变 成 无 话不谈的朋友.
众志成城.班级必须形成凝聚力,培 养 学 生 的 集 体 主 义 精神是形成良好 班 集 体 的 首 要 前 提. 平 时 利 用 晨 会、班 会, 甚至课堂教学中对学生进行集体主义系 统 教 育,使 他 们 明 白 个人的力量是渺小的、有限的,集体的 力 量 才 是 强 大 的,每 一 个人都必须把个人利益与集体利益结合起来才有前途.
个别谈话是我了解学生的主要途径,每 天 我 坚 持 利 用 午 间和课间找对象学生谈话.谈话时,我 尊 重 学 生、爱 护 学 生, 从不讽刺挖苦学生,注 意 谈 话 艺 术 做 到 有 趣、有 据、有 数、有 变,缩短了师生间 的 距 离. 每 一 学 期,我 找 班 内 学 生 谈 话 少 的两次,个别几十 次,对 于 易 犯 错 误 的 学 生,我 都 有 理、有 据 地记在记录本上,然 后 找 适 宜 的 环 境、适 当 的 时 机 既 有 严 厉 的 批 评,又 有 亲 切 和 蔼 的 讲 道 理、摆 事 实,让 学 生 能 心 悦 诚 服.最主要是鼓起学生的自信心.另 外,家 庭 访 问 和 召 开 家 长座谈会也是我了解学生的重要途径.
关 键 词 :沟 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 心 灵 ;集 体 主 义 ;发 现 闪 光 点 ;多 心 并 用
岁月如梭,不知不觉我已在教师这个 平 凡 的 岗 位 上 走 过 了二十三个 春 秋,但 我 始 终 清 楚 地 认 识 到 这 份 工 作 的 重 要 性,它寄托着每个家庭的希望,联系着 社 会 的 发 展,决 定 着 祖 国的未来.为了这份神圣的工作,我融 入 了 所 有 的 热 血 与 激 情,并为之无悔地 付 出. 二 十 多 年 来,欣 赏 着 桃 李 芬 芳 香 满 园 ,收 获 着 付 出 的 快 乐 ,更 加 坚 定 了 前 进 的 步 伐 . 一 、在 沟 通 中 结 成 朋 友
俗话说,一把 钥 匙 开 一 把 锁. 那 么,了 解 研 究 学 生 是 用 钥匙打开学生心 灵 的 锁. 实 践 使 我 体 会 到 了 解、研 究、教 育 三者是相互促进的,只 有 全 面 地 深 入 了 解 学 生,才 能 有 的 放 矢及时发现问题解决问题. 二 、在 言 行 中 建 立 集 体
要使学生在内心真正形成清晰的集 体 主 义 精 神,除 了 教 师言传的引导,还 与 教 师 的 身 教 密 不 可 分. 记 得 在 以 “集 体 利益为先”“任何人都不得损害集体利益”为 原 则 处 理 几 件 班 级琐事后,同学们在日常的言行举止上都 朝 着 维 护 集 体 利 益

努力.在运动会上,运 动 员 在 田 径 场 上 奋 力 拼 搏,后 勤 队 在 场下倒茶拿衣;大扫除,分工合作,每位 学 生 在 自 己 的 岗 位 上 挥汗实干,各尽其责 ������������ “班 兴 我 荣,班 衰 我 耻 ”的 集 体 主 义 已然形成.
平凡的岗位 神圣的职责
陈玉宇
摘 要:构建优良班集体,无论对班级日常管理工作,学 生 整 体 发 展,还 是 对 学 生 个 体 成 长,都 是 重 要 前 提 与 保 障. 教 师 了 解学生,智慧地培养班干部富有爱心、苦心、耐心等优秀品质,努力做到身正为范,才能 有 效 构 建 优 良 班 集 体,真 正 达 到 激 励 学 生 成长的目的.
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