第10课清末民初的文化与教育【学习目标】1.了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，知道中国近代教育发端基本情况。
2.知道《申报》和商务印书馆，了解它们的特色和意义。
3.学习对清末民初教育与文化事业情况，认识到教育改革的必然性，感受创办者的开拓敬业和献身精神。
了解它们【学习重点】知道中国近代教育的发端和早期的大众传播媒体产生的基本史实，对于近代社会生活的影响。
【学习难点】学习认同先驱者们的开拓创业精神。
【学法提示】对比分析法、合作探究法。
」、导入示标：中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，到了近代却渐渐落后了。
旧式学堂与科举制度不利于对人才的培养和选拔，没有现代的传媒手段，也阻碍了社会的发展和成熟，因此改革和创新势在必行。
二、自学知疑：（一）预习检测：（每格1分，共7分）1.1898年戊戌维新期间，设立___________________ （今北京大学）。
这是中国近代第一所国家建立的最高学府，也是百日维新留下的唯一成果。
2.1904年，清政府颁布____________________，这是中国近代第一个以教育法令公布并实行的学制。
3._________ 年，★清政府宣布__________________ ，这是中国教育史上的一件大事。
这些有利于社会的进步和发展，推进了中国教育的近代化。
4•《申报》：19世纪70年代，《申报》在________ 创刊。
它是中国近代第一份商业性报纸，是中国______________________ 。
5.商务印书馆：1897年，商务印书馆在______________ 创办，以编印新式教科书、.工具书.和翻译介绍西方的学术著作为主，是中国近代规模最大的文化出版机构之一。
（二）质疑问难：_______________________________________________________________________三、探究交流：步骤一：看科举渐落伍材料一：美国学者费正清说：“在一个我们看来特别注重私人关系的社会里，中国的科举考试却是惊人的大公无私。
第10课清末民初的文化与教育
奏定学堂章程
清朝政府颁布的关于学制系统的文件。
光绪二十九年（1903年），由张百熙、张之洞、荣庆等奏拟。
这年为癸卯年，所以又称《癸卯学制》。
除规定学制系统外，还订立了学校管理法、教授法及学校设置办法等，施行至辛亥革命为止。
它包括《学务纲要》《大学堂章程》（附《通儒院章程》）《优级师范学堂章程》《初级师范学堂章程》《实业教育讲习所章程》，以及《各学堂管理通则》《任用教员章程》《各学堂奖励章程》等。
《癸卯学制》规定教育年限：小学为九年，中学五年，高等学堂及大学堂六至七年，入学年龄为六岁。
是中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制,它对学校教育课程设置、教育行政及学校管理等作了明确规定.它对中国近代教育产生的重大影响.
内容提要一百年前的1904年，清政府在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》，这是中国历史上第一个正式颁布且在全国普遍衽的学制，它的颁布以及随后所实行的一系列措施产生的影响是十分深远的，它奠定了中国现代教育的基础，打破了儒家经典一统天下的局面，建立了统一的教育行政体系，并为结束科举制创造了条件等等。
过去，我们对其多有苛责，认为它的革命性不足。
其实民众的教化是一个长期、渐进的过程。
它在开一代风气之先方面应当得到充分肯定；在全国如此大规模地开展义务教育的做法，对中国面向现代化的作用不可低估。
第10课清末民初的文化与教育教案(八年级上册北师大版)【教材分析】第10课“清末民初的文化与教育”与第11课“社会生活的变迁”属于北师大版《历史》八年级上第二单元的最后两课，第二单元的单元标题是“近代化的艰难起步”，这两课所讲述的内容也是近代化所反映出的特征。
这两课重点不多，可以增加一些趣味性。
【课程标准】以科举制的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。
以《申报》、商务印书馆为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。
【教学目标】知识与能力1、了解京师大学堂的创办、科举制的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况；2、知道《申报》和商务印书馆，了解其特色和意义；3、培养学生分析史料、提取有效信息的能力。
过程与方法：联系现实，让学生了解清末民初新式学堂和现代学校的基本情况；通过观看录像，使学生进一步体会废除科举制的必要性；联系现代社会的大众传媒，了解《申报》等对近代社会生活的影响。
情感态度与价值观：通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，认识到教育改革的必要性，建立大众传媒的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。
【教学重点与难点】重点：清末民初教育事业的发展教学难点：如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，以及认同和学习先驱们的开拓创业精神。
教学过程：【教学过程】导入（播放“北大风光”）师：北大是很多人的梦想，你知道北大的来历吗？（学生根据教材谈到京师大学堂的创办。
）展示课题：第10课清末民初的文化与教育一、京师大学堂的开办师：京师大学堂创办于什么时候，什么时候改名为北京大学？（1898年，维新变法时期开办，1912年，京师大学堂改名为北京大学。
）（课件展示图片：校牌、京师大学堂旧址、北京大学西门、学堂章程、讲义）★预习检测师：请同学们回答有关于京师大学堂的一些问题。
1、办学原则：以传统学科为主体，引进西方学科，中西结合2、地位：是中国近代第一所国家建立的高等学府，是全国的最高学府。
第10课清末民初的文化与教育教案设计所属学科或领域：（历史）适于的学段/年级：（北师大版八年级上册）一、教材分析《清末民初的文化与教育》是北师大版课程改革实验教材八年级上册第十课。
本课属于第二单元《近代化的艰难起步》中的内容。
体现了近代化的艰难起步过程中文化和教育方面的表现。
本课主题是学习清末民初中国教育文化事业的发展变化，感受这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，认同、学习先驱者们的开拓创业精神。
教学重点：知道中国近代教育的发端和早期的大众传播媒体产生的基本史实，了解它们对于近代社会生活的影响；教学难点：如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，以及认同、学习先驱者们的开拓创业精神。
本课虽然不是第二单元的重点课目，但是能体现近代化艰难起步的完整性，是不可或缺的一部分。
中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，到了近代却渐渐落后了。
恰恰证明封建制度的腐朽导致中国近代从政治到文化各方面发展都极其艰难。
二、学情分析初二学生经过初一历史学习的培养，已经具备一定的历史思维能力。
本课教学内容，学生略知一二但又比较陌生，从知识本身而言，缺乏故事性、生动性，但又与学生的日常生活息息相关。
所以本节课的重点是发挥学生搜集资料的能力，通过比较观察的方法，增强本课的形象性，启发学生思考一些制度措施对中国社会产生的影响。
从而调动学生的主观能动性和积极思维能力。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准教学目标：知识与能力目标：1了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况。
2知道<申报)和商务印书馆，了解它们的特色和意义。
3通过解答“想一想”和材料阅读题，培养从材料中获取有效信息的能力过程与方法收集有关封建社会学堂、清末明初新式学堂和现代学校的基本情况进行比较发表自己的看法。
情感态度与价值观：通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，建立大众传播媒体的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。
