2019-2020年六年级科学下册我从哪里来教案青岛版（三年级起点）一、教学目标：1.引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母，珍爱生命的情感。
2.帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。
二、教学重难点:1.学会如何搜集.整理.运用资料了解孕育生命的过程。
2.让学生感受生命的来之不易，通过体验母亲辛苦感悟亲情。
三、活动准备：1.学生准备把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
2.教师准备（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）多媒体课件四、教学过程：（一）谈话导入新课最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。
今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
（二）展示资料感受生命来之不易1. 教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2. 学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。
（胎儿的形成.试管婴儿.双胞胎）3. 活动：给小宝宝安家4. 教师适时评价总结出科学的学习方法。
（板书：搜集分析运用）5. 教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？6. 总结过渡：同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己.欣赏自己。
不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。
她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。
今天，就让我们来做一个体验游戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”。
（三）游戏体验感受母亲的辛苦1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。
注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！2. 学生在老师指导下做动作。
（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）3. 学生根据感受谈体会。
《我从哪里来》课堂实录活动目标1、让学生初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
活动准备1、课件《我从哪里来》。
2、教学挂图。
3、丁老师怀孕前后的照片。
4、音乐《感恩的心》。
活动过程一、出示两张陈老师的照片，鼓励幼儿进行比较。
学生交流汇报，教师总结板书课题《我从哪里来》二、播放课件《我从哪里来一》，让学生通过观看课件初步了解人生命的由来。
同学们，通过观看，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。
爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。
三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。
观看后，学生交流：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？开始的时候他有多大?后来有什么变化？小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？他会在妈妈的肚子里生活几个月？原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。
小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。
四、出示教学挂图，让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。
1、逐一出示图片，让幼儿观察。
这时的宝宝是怎样的？他怎么吃食物呢？这时候的宝宝只能看见头和身体，还有腮和小尾巴呢！不过小尾巴会随着宝宝的长大消失的。
小宝宝是通过脐带吸收妈妈肚子里的营养，一天天地长大。
六年级下册科学教案我从哪里来_青岛版（六年制）一、教学目标(一)、科学探究：1、能发现和提出问题。
2、能通过各种途径搜集信息去解决问题。
（二）、情感、态度与价值观：1、保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。
2、能够珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
（三）、科学知识：1、了解人的生育方式。
2、知道繁殖是生命的共同特征。
二、教学重难点1.学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2.让学生感受生命的来之不易，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
三、教学准备1.学生准备以“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
以小组为单位，合作进行制作一个沙袋或用书包代替，重量与同学们出生时的体重要一致。
2．教师准备（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）导学案和多媒体课件四、教法与学法：讲述、合作探究相结合五、评测工具和方法设计当堂检测题、小组互评加星法六、教学过程（一）、趣味视频导入：1、提问：同学们，我们都是从哪里来的？2、播放趣味视频，一起来看我们在妈妈肚子里做了些什么？3、提问：我们在妈妈肚子里是怎么长大的呢？一起来学习第2课、我从哪里来（板书课题）（二）、学习目标展示1、能发现和提出问题，并能通过各种途径搜集信息去解决问题。
2、保持探究新生命产生的奥秘的好奇心；能够珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
3、了解人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。
重难点是：能通过各种途径搜集信息去解决问题；通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
（三）课前预习情况检查点一个学生展示成果，其他学生组内互查。
预习无误的得一颗★（四）、探究活动：展示资料（以小组为单位，交流课下搜集到的资料，然后班内展示。
）1. 教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2. 学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。
（胎儿的形成、双胞胎、试管婴儿）3. 教师适时评价总结出科学的学习方法。
（板书：搜集分析运用）4.总结过渡：同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。
教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、教学目标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
