XX—2018学年三年级语文上册第五单元复习资料

人教版三年级下语文第五单元整体教学设计第五单元整体教学设计【教材分析】这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了四篇课文。

前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。

有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。

本单元内容有所拓展，也更为深入。

将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

【学生分析】这组课文每一篇都是感人的故事。

贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。

学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。

学生也会真情流露，畅所欲言。

【教学设想】１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。

２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。

【学习目标】１、认识２５个生字，会写４２个字，正确读写４１个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。

【课前准备】挂图、多媒体课件。

【教学流程】一、课前准备学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。

如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于“爱心”的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。

二、基本策略１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。

２、要求认识的字可以随文识字，可以在预习识字，容易读错的字要加强指导。

统编版2024—2025学年小学三年级上册第五单元作文我眼中的缤纷世界一、教学目标1. 知识与技能：学生能够用生动的语言描述自己观察到的一种事物或一处景物。

培养学生观察生活的能力，学会从细节中捕捉事物的特征。

提升学生的写作能力，使文章结构清晰，内容具体，语言流畅。

2. 过程与方法：通过审题、选材、表达、修改等步骤，学生掌握写作的基本方法。

运用对比手法、首尾呼应、借物喻人等写作技巧，增强文章的吸引力。

小组合作交流，互相评价，提升学生的写作兴趣和自信心。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和关注，培养对生活的真、善、美的认知和追求。

引导学生学会欣赏身边的美好事物，学会感恩和珍惜。

二、题目解析题目《我眼中的缤纷世界》要求学生用文字描述一个让自己觉得五彩斑斓、美丽多彩的地方或事物。

这个缤纷的世界可以是一种东西，比如一朵美丽的花、一个可爱的宠物，或者一个令自己欢喜的季节；也可以是一处地方，比如一个美丽的公园、一片五光十色的森林，或者一个充满欢笑的游乐场。

审题的关键在于理解“缤纷”的含义，即丰富多彩、美丽多彩。

三、写作指导1. 审题：明确题目要求，理解“缤纷世界”的含义。

确定要描述的事物或景物，可以是自然界中的动植物，也可以是生活中的场景。

2. 选材：选择一种或几种自己感兴趣且熟悉的事物或景物。

集中精力描述事物的颜色、形状、气味等特征，以及生活习性或场景特点。

3. 表达方式：使用描写的方式，用生动的词语和具体的细节来呈现事物的外貌、特征、感觉等。

可以结合抒情，表达对事物的喜爱或赞美之情。

4. 写作技巧：对比手法：将事物与其他相似或不同的事物进行对比，突出其特点。

首尾呼应：在文章的开头和结尾使用相似的词语、主题或思想，增强文章的连贯性和深度。

借物喻人：通过描述事物的特点来比喻人的品质或精神，使文章更富有象征性和感情。

5. 结构顺序：开头：点题，引出要描述的事物或景物。

过程：详细描述事物的特征或场景的特点，可以运用比喻、拟人等修辞手法。

义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册小学语文课程教材研究开发中心编著目录第一单元1、大青树下的小学2、花的学校3、*不懂就要问口语交际：我的暑假生活习作：猜猜他是谁语文园地第二单元4、古诗三首山行赠刘景文夜书所见5、铺满金色巴掌的水泥道6、秋天的雨7、*听听，秋的声音习作：写日记语文园地第三单元8、去年的树9、*那一定会很好10、在牛肚子里旅行11、*一块奶酪习作：我来编童话语文园地快乐读书吧12、总也倒不了的老屋13、*胡萝卜先生的长胡子14、*不会叫的狗口语交际：名字里的故事习作：续写故事语文园地第五单元15、搭船的鸟16、金色的草地习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅习作：我们眼中的缤纷世界第六单元17、古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭18、富饶的西沙群岛19、海滨小镇20、美丽的小兴安岭习作：这儿真美语文园地21、大自然的声音22、父亲、树林和鸟23、带刺的朋友口语交际：身边的“小事”习作：我有一个想法语文园地第八单元24、司马光25、掌声26、灰雀27、*手术台就是阵地口语交际：请教习作：那次玩得真高兴语文园地2018秋部编人教版三年级语文上册词语解释。

第一单元。

1、大青树下的小学。

早晨：1.指从天将亮到八﹑九点钟的一段时间。

2.指上午。

穿戴：穿的和戴的（衣帽、首饰等）。

鲜艳：鲜明艳丽。

服装：衣服鞋帽的总称，一般专指衣服。

打扮：使容貌、样子好看。

校园：1.学校内供休息﹑观赏的园子。

亦泛指学校范围内的地面。

敬爱：尊敬热爱。

国旗：由国家正式规定的代表本国的旗帜。

我国国旗是五星红旗。

敬礼：①立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬：向老师敬个礼。

②敬辞，用于书信结尾。

铜钟：金属制成的响器，中空，敲时发声。

教室：学校里进行教学的房间。

朗读：清晰响亮地把文章念出来：～课文。

安静：①没有声音；没有吵闹和喧哗；②安稳平静。

树枝：树木的枝条。

这些： 1.指示较近的两个以上的事物或人。

2.指代比较近的处所。

课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，
）
下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
（2）有关民族的词语。（课件出示 5）
教师为主导”的
景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
教学理念。 】
5.词语我理解
温馨提示：（课件出示 6）
理解词语的方法：
1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入
手。
2.有的词语应该理解在文中指什么？
3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个
【设计意图：引 导学生运用多种 方法去自学词 语，既锻炼了学 生的主动性，又 加深了学生对词 语的理解。】
一对。
说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、
装”上窄下宽。
“汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右
宽。
“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等
宽。
看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：“丰”“色”艳。
1.看拼
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一 握会写字书写。】
汉字。 遍及时改正。
zǎo
(1)学生练写,教师巡视指导。
hàn
（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
xiān
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我
fú
们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者
zhuānɡ 于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们
爱我中华，爱我中华。 ” 2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的 大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请 小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了 解到的少数民族的情况。 3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的 服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补 充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少 数民族的情况。 4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共 同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同 学习。 今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出 示 2）板书课题：1.大青树下的小学。 5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起 把课题读一遍。 二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所 大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这 所小学的魅力。 1.请你自己试着读课文。 （1）给课文标出自然段。