通用新人教版八年级物理上册(全套)教案汇总

（共27套）新人教版八年级物理上册（全册）教案汇总1.1 长度和时间的测量(教案)（第二课时）【教学目标】1、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。

2、会用表测时间3、知道什么是误差及减小误差的方法，知道误差与错误的区别。

过程与方法：会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。

【教学重点】1、停表的使用和测量时间。

2、误差与错误的区别。

【教学难点】1、单位的换算。

2、停表的使用方法。

【教具准备】停表、时钟、蚊香。

【教学过程】一、创设情境、导入新课同学们，上节课学习了长度单位及长度的测量，在生活中时间的测量也经常用到，咱们这节课就学习时间的测量。

二、新课教学（一）自学1、时间的单位请同学们看课本13、14页，知道时间的单位有哪些，如何使用表测时间完成学案（一）在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。

在日常生活中，还常用到其它的时间单位：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。

2、时间的测量同学相互帮助，共同搞清楚停表的使用方法，完成学案（二）（二）学生活动活动1、知道了停表的使用方法，下面同学们练习使用停表，测量自己脉搏跳动十次所用的时间是多少？一分钟内你的脉搏跳动的次数是多少？学生开始测量，教师巡视指导活动2、时间的估测估测1分钟的时间长短请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。

活动3.如何测出一盘蚊香燃完所需的时间？学习了时间的测量，请同学们想一想一盘蚊香燃完所需的时间怎样测量，请结合所测时间的特点，找出合适的测量方法，小组内可进行交流。

学生讨论测量方法，教师指导，完成学案（三）测量方法：①直接用手表测量；②利用比例测出一小段燃完所需时间即可。

（三）自学生活中我们的测量值和实际的真实值总会有差异，这就是误差，误差可消除吗？可减小吗？1、请同学们阅读课本14页误差，2、看课本15页科学世界，了解国际单位的统一，解决学案（四）（四）小结通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨，除了掌握这些简单的物理知识外，更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时候，要善于把你的思路打开，如此你才能学好物理。

三、布置作业（课下完成）1.完成练习册题目；【板书设计】1.1时间的单位及测量1、时间的单位2、时间的估测3、时间的测量4、误差、减小误差的方法【课后反思】：第一章机械运动1.1 长度和时间的测量(教案)（第一课时）【教学目标】知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位及其换算关系。

2、会使用适当的测量工具测量长度并正确记录。

3、了解计量长度的工具及其发展变化的过程。

过程与方法：1、练习使用刻度尺测量长度。

2、能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度。

情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。

【教学重点】刻度尺的使用和测量长度。

【教学难点】刻度尺的使用方法。

【教具准备】:刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

【教学过程】一、引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。

体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。

今天我们就学习有关长度和时间的测量。

完成学案（一）板书课题二、进行新课（一）、长度的单位要想学会长度的测量，咱们首先学习长度单位及它们之间的关系学生自学：让学生阅读课本10—12页，了解长度的单位，测量工具及测量方法。

长度的基本单位是什么？用什么符号表示？在日常生活中，还常用到哪些长度单位，分别用什么符号表示？它们之间的换算关系如何？自学结束后完成学案学习内容（二）（二）、长度的测量教师展示各种类型的长度测量工具：尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等。

请学生们观察自己的刻度尺，了解刻度尺的零刻度线在哪里？测量范围是多少？分度值是多少？完成学案学习内容（三）学生自学：请看课本12页实验知道怎样正确使用刻度尺。

刻度尺怎样放置？怎样读数？数据怎样记录？知道了刻度尺的使用，完成学案（四）（教师巡视，并对同学进行指导）（三）、想想议议，估测长度请学生们分组交流总结身上那些部分长度分别是1厘米，1分米，1尺，并练习利用它们估测物体长度。

完成学案（五）学生活动：估测一下黑板的长度是多少？人们正常走路一步的距离大约为多少（请3个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。

）（四）、知识拓展，特殊长度的测量请同学们讨论以下问题：问题1.如何测量一个碗口的周长？Array测量方法：①直接用卷尺测量；②化曲为直：用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈；③利用圆周公式C＝2πr＝πd：4、利用几何方法（有多种方法）找到直径来测量。

问题2.如何测量家到学校的距离？说明：上述两个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价。

鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。

完成学案（六）（五）、小结本节课我们进行了长度测量的学习，通过同学们的活动，学会了测量工具的使用，大家积极参与，锻炼了同学们的动手能力，望在今后的学习中要继续发扬这种精神，多动手，多动脑。

三、作业布置动手动脑学物理：1、2【板书设计】1.1长度的单位及测量1、长度的单位2、长度的估测3、长度的测量4、特殊长度的测量【教后反思】1.2运动的描述（教案）一课时【教学目标】知识与技能：1．知道参照物的概念，会选择参照物；2．知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。

情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。

【教学重点】1．机械运动的概念。

2．研究物体运动的相对性。

【教学难点】1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性。

【教学过程】一、创设情境，引入新课夜空的彗星、飞奔的猎豹、爬行的蜗牛这些生活中的事例让我们体验到我们就生活在运动的世界里，宇宙中的物体每时每刻都在运动，大家感觉到了吗？今天我们就一起探究物体的运动。

（板书本节课题）二、新课教学（一）想想议议请同学们看课本图1.2-1形形色色的运动，这些运动有什么特点？为什么说他们是运动的？完成学案（一）（组内可讨论）（二）自学1．机械运动请同学们阅读16-17页，举生活中物体运动的实例并思考它们有什么共同特点，从而总结什么是机械运动，宇宙中还有那些不同形式的运动？各种不同形式的运动说明什么？学生自学并完成学案（二：1、2），进行组内交流2、参照物既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。

怎样确定物体是运动的还是静止的呢？请同学么阅读17、18页学习什么是参照物，根据参照物怎样判断物体的运动情况？学生自学后可进行组内交流，并完成学案（二：3、4、5）（三）学生活动、探究请同学们做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，并思考问题：选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？学生动手做后交流，并完成学案（三）并展示同学们学习了物体运动和静止的判断，又动手做了实验，我如果说课本是运动的，对吗？请你针对所做实验进行分析交流，看看得出什么结论？交流后展示（四）想想议议同学们看课本第18页图1.2--5想一想，图中对于不同的参照物，各个物体是在运动还是静止？完成学案（四）学生完成后分组展示（五）小结本节课我们学习了机械运动，会判定一个物体的运动情况，识很多，今后我们再一起探究。

三、作业布置动手动脑学物理：①、②、③、【板书设计】1.2 运动的描述（一）、机械运动把物体位置的变化叫做机械运动，自然界的物体都是运动的，即运动是绝对的。

（二）、参照物1．说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。

2．对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个；选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。

（三）、运动和静止的相对性【教后反思】：1.3运动的快慢(教案)（第二课时）【教学目标】知识与能力目标：1．知道匀速直线运动的概念；2．粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢过程与方法目标：通过观察比较理解匀速直线运动，了解平均速度概念在实际中的意义。

情感态度与价值观目标：培养学生学而致用的思想和分析身边事例的意识。

【教学重点】平均速度的物理意义【教学难点】平均速度的计算。

【教学过程】一、创设情境，引入新课通过上节的学习，我们已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，在实际生活中有什么应用呢？下面我们进一步学习有关机械运动的知识。

（板书课题）二、新课教学（一）自学交流请同学们自学课本20、21页内容，学习匀速直线运动和变速运动，完成学案（一），自学后组内展示。

（二）想想议议请同学们看21页和22页想想议议，完成学案（二）。

（三）自学规范通过上面的学习，我们已经知道通过计算比较物体运动的快慢，关于速度的应用计算步骤有哪些要求呢？请同学们看课本21页例题，总结规范自己的解题过程。

1)认真审题、读懂题意。

2)解计算题，要求首先明确已知物理量和所求物理量，并把物理量单位统一为所需的单位。

3)解题过程，要求写出根据公式(或由公式得到的导出式)，然后按公式逐项代入已知数值和单位。

4) 代入后检查数值、单位是否统一到符合求答要求，最后得出计算结果。

（四）尝试展示根据同学们的总结，尝试解决生活中的问题，完成学案（四）。

教师巡回辅导。

（五）小结这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量──速度，速度的计算公式是以后我们学习的关键，我们要注意领会速度单位间换算的技巧，会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件，然后应用公式进行计算。

三、作业布置P22动手动脑学物理3、4。

【板书设计】1.3 运动的快慢一、机械运动的分类：1．按路程的曲直：直线运动；曲线运动。

2．按速度的变化：匀速运动：变速运动。

二、匀速直线运动：三、平均速度1．概念：日常生活中我们看到的运动物体，由于物体的运动快慢是变化的，人们常用平均速度表示物体运动的快慢。

2．变速直线运动计算公式；【教后反思】：1.3运动的快慢(教案)（第一课时）【教学目标】知识与能力目标：1．能通过分析比较和计算比较物体运动的快慢；2．知道速度是表示物体运动快慢的物理量3. 理解速度公式的意义及速度单位的含义。

过程与方法目标：利用比较法探究如何表示物体运动的快慢。

情感态度与价值观目标：培养学生用观察和分析的观点认识身边事例，了解“运动快慢”。

【教学重点】速度的物理意义及速度公式【教学难点】速度概念的建立；【教学过程】一、创设情境，引入新课在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。