【北师大版】数学二年级上册：第6单元《课桌有多长》ppt课件(3)

第六单元
测量
第2课时 课桌有多长
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一、创设情境，提出问题 妈妈，今天我们学校新买 了一些课桌。 我可不知道。
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从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3 刻度到7刻度是几厘米？
4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10 厘米大约有多长？
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二、合作交流，认识厘米 1.说一说 同学们先商量选好测量工具，共同量一量 自己的课桌吧！
量完之后和大家分享一下你的结果哦！
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练一练 （1）判断：够1厘米吗？(如：铅笔盒、书、本等的厚度。) （2）找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？
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(1)整个赛程全长( 100 )厘米。 (2)1号蚂蚁已经爬了( 40 )厘米，再爬( 60 )厘
米到达终点。 (3)3号蚂蚁已经爬了( 80 )厘米，再爬( 20 )厘米
到达终点。 (4)( 3 )号蚂蚁最有可能得冠军。
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第六单元 测量
课桌有多长
BS 二年级上册
作业习题
作业提升方向
（1）用没有“0”刻度的尺子测量，进一步巩固测 量的方法
（2）通过计算体会测量的现实意义
作业提升练 8．量一量，填一填。 (1)
4 (2)
5
9．用下面的木块搭出如图所示的图形，它们分别高 多少厘米？
17 15 11
10.
(1)请你算出小峰和小月的身高。 90－10＝80(厘米) 90＋10＝100(厘米) 答：小峰80厘米，小月100厘米。
12．用下面的尺子，可以直接画出( 1 )厘米，( 2 ) 厘米，( 3 )厘米，( 4 )厘米，( 5 )厘米， ( 6 )厘米长的线。
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(2)小月和小峰的身高相差多少厘米？
100－80＝20(厘米) 答：小月和小峰的身高相差20厘米。
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作业单元第2课时 课桌有 多长北 师大版 (8张)- ppt精 品课件( 实用版 )

可以用尺子测量物体的长度。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
尺子上的“厘米”就是一个常用的长度单位， 也可以写作cm。 仔 细 观 察 并 说 一 说 ，
尺子上有什么？
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
01
1厘米有多长？ 找一找尺子上的1厘米。 你发现了什么？ 尺子上每一大格的长度都是1厘米。
什么物体的长度大约是1厘米？
优翼
1cm
1cm
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。
2厘米
2厘米
尺子上从0到2是2厘米。 尺子上从4到6是2厘米。
……
3厘米
3厘米Biblioteka 尺子上从0到3是3厘米。 尺子上从5到8是3厘米。
……
通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现？
1.从0到第几大格就是几厘米； 2.用后面的大的刻度数减前面小的刻度数， 得几就是几厘米； 3.是几厘米，这几厘米里面就有几个1厘米。
量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？
铅笔的右端与5对齐， 所以铅笔长5厘米。
左端与0刻 度对齐
右端刚好与 5对齐
还可以这样量： 7－2＝5（厘米）
量一量，画一画。 量一量它有多长。
3厘米
画一条长4厘米的线。 4厘米
快乐应用
（教材P52 T1）
1.估一估，量一量。
（教材P52 T2）
义务教育北师大版二年级上册
第六单元 测量
第2课时 课桌有多长
义务教育北师大版二年级上册
第六单元 测量
第2课时 课桌有多长
目录
1、新课导入 2、新知讲解
01 新课导入
新课导入
课桌有6拃长。

测量
课桌有多长
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1、经历用不同工具测量同一物体长的过程, 体会统一长度单位的必要性。 2、认识“厘米”的实际意义, 会用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度。 3、能估计较小物体的长度, 培养学生初步观察、操作的能力及估测的意识。
【重点】认识长度单位“厘米”。 【难点】能正确地用直尺测量物体的长度。
看！我们教室的课桌摆得多整齐呀。想不想知道 这些课桌的长度?
一样的课桌?为什么量的结果不一样呢?
认识刻度尺
零刻度线
刻度线
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
刻度
厘米是常用的长度单位, 也可以 写作cm。
认识1厘米
这些都是1厘米
想一想
什么物体的长度大约是1 厘米呢?
食指宽 大约1厘米
5 只要左端和右端的数据差为6即可。
测量物体的长度时, 把尺子的刻度0对 准物体的左端, 物体的右端对着几, 物 体的长度就是几厘米。
1 填一填。
(1)尺子是测量()的长工度具, 量比较短的物体的长度用()作单位,
用厘字米母( )表示。
cm
(2)大拇指的宽度大约是1()。厘米
(3)数学书的长度大约是26()厘。米
画线段时, 要注意从尺子的0刻度开始画起, 是几 厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。
1
12
13
6
7
18
20
2 画一条长8厘米的线。
3 说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
4 哪辆汽车能从桥下通过?在能通过的汽车下面画“√”。
√ 桥的高度:4×4=16（厘米） 第一辆:3+4+6=13（厘米）。第二辆:3+4+10=17（厘米）。 第三辆:3+6+10=19（厘米）。