亲子游戏中的“重”与“轻”
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■文/晋城市健健幼儿园裴云芳
亲子游戏中的“重”与“轻”
亲子游戏是亲子活动的一种重要形式，在幼儿成长过程中占有非常重要的位置。
随着社会的发展和人们教育观念的逐步转变，亲子游戏已被越来越多的家长认可和接受。
多年来，我园坚持每学期召开一次小小运动会，亲子游戏是其中一项很重要的内容，教师设计和组织亲子游戏的水平不断提高，但从中也发现了一些问题，同时总结出一些策略。
问题一：重家长轻幼儿
亲子游戏顾名思义是家长和孩子之间的游戏，那么家长和孩子在亲子游戏中到底谁是主体？两者的关系应该是什么样的？
【案例】大班游戏“猪八戒背娃娃”
一声哨响，爸爸们箭一般地从起点出发了，绕过障碍物，跳过圈，跑到场地中间的桌子前，粘上两个粉红色的、肥肥的大耳朵，嘴巴咬住半个纸杯做大鼻子，紧张而有趣的妆扮过后，“猪八戒”跑到终点背起自己的孩子返回起点，还要在起点处使劲踩破一个气球才算最终完成任务。
游戏就这样循环进行着。
【分析】
本游戏中爸爸要绕障碍、跳圈、装扮、背孩子跑、踩气球，忙得不亦乐乎。
孩子做什么呢？站在终点处等爸爸，看着爸爸的猪八戒扮相乐，被爸爸背着跑一圈回到起点。
显然，整个游戏爸爸唱主角，孩子只是被动地参与。
科学的亲子游戏中家长和孩子关系应该是怎么样的呢？回答这个问题，需要弄清楚“组织亲子游戏的目的是什么？”是的，
亲子游戏活动是为了让孩子在游戏中获得发展，增进亲子情感。
所以，孩子才应该是游戏的主体，亲子游戏应该是一种亲子互动的活动，不是家长单方面的娱乐活动，应让家长和孩子平等地参与其中。
问题二：重趣味轻互动
在亲子游戏中，家长和孩子都能从中获得快乐，但是这种快乐是孩子或家长的自得其乐，还是孩子与家长在互相配合中共同体验成功的快乐？哪种快乐更有价值和意义？
【案例】小班亲子游戏“母鸡生蛋”
伴随着“鸡打鸣”音乐，“母鸡妈妈”（由爸爸装扮）裹着花头巾、贴着红脸蛋、腰后拴着一个小纸盒（纸盒朝外的一面有口，里面放了乒乓球），步履蹒跚、憨态可掬地出场了。
他们先是一个跟着一个，走到场地中央随即围成了一个大大的圆圈。
这时，一群可爱的孩子们端着小盆飞快地跑到各自的“鸡妈妈”身后站好。
“鸡生蛋”的音乐响起，旋律由慢转快，“鸡妈妈”开始背对着孩子们使劲地跳呀、摇呀，“蛋”不断地从腰间的纸盒里掉出来。
孩子们兴奋地把一个个掉在地上的“蛋”捡到自己的小盆里。
直到音乐停止，才依依不舍地停下来。
【分析】
本游戏“母鸡妈妈”夸张的装扮和步履蹒跚、憨态可掬的形象，配上“鸡打鸣”“鸡生蛋”等旋律变化明显的音乐，一下子就把孩子和家长带入了“母鸡生蛋”的情境中，“鸡妈妈”蹦跳摇摆，动感十足，孩子们则专注于
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2015.6
捡蛋的快乐中。
然而，静下来仔细思考，我们不难发现：家长和孩子的“乐”都是自得其乐，缺少的是彼此的情感碰撞与交流，趣味有余而互动不足。
试想，如果游戏稍作改动：“鸡妈妈”面对着自己孩子“生蛋”。
这样“鸡妈妈”与孩子就可以进行语言、眼神的沟通和交流，还可以根据孩子捡蛋的快慢及时调节自己蹦跳的力度。
因为有了互动，家长就可以顺理成章地引领孩子在相互配合中分享快乐、体验成功、获得发展，这不正是亲子游戏的意义和价值所在吗？
问题三：重形式轻内容
亲子游戏的形式很多，有操作游戏、建构游戏、音乐游戏、角色游戏等，但无论哪种形式的游戏，重要的还要关注游戏的内容是否适宜。
【案例】大班亲子游戏“童年的回忆”
场地周围用椅子围成了一个大大的圆，大班孩子站在椅子后作准备。
音乐响起，爸爸妈妈手执红绸，扭着秧歌依次走到自己孩子跟前，伴着儿歌《找朋友》，与孩子们轮流做拍手、行礼、转圈等动作。
随着音乐旋律的改变，伴着儿歌《爸爸妈妈我爱你》，爸爸妈妈坐下来，孩子给爸爸妈妈捏背、捶腿，与爸爸妈妈拥抱。
最后，伴着悠扬的钢琴曲，爸爸妈妈用双臂撑在椅背上搭成山洞，孩子一个一个钻过山洞重新返回到自己的位置，拉起爸爸妈妈的手扭着秧歌走出场地。
【分析】
我们观察到：游戏开始部分，孩子还能跟着音乐认真做动作，积极参与。
到游戏的后半部分，就不断有孩子表现出浮躁不安、随意跑动的情况。
是不是游戏太简单了呢？游戏的选择一定要符合幼儿的年龄特点，才可能引领孩子积极专注地参与其中。
以音乐游戏为例，对于中大班幼儿不仅要考虑活动形式的多样化，还要考虑到所选的音乐和内容是否有挑战性，能否激发幼儿的参与愿望，使幼儿乐此不疲，专注其中。
问题四：重竞争轻规则
做游戏就会有规则和最终的输赢，如何正确处理和对待游戏中竞争与规则的关系？
【案例】中班亲子游戏“运水接力赛”
比赛开始了，场地一头的妈妈熟练地打个绳结套在小矿泉水瓶上，将水运到指定的红线处，孩子在红线处解开绳子，抱着瓶子跑到终点，然后拧开瓶盖，将矿泉水瓶中的水倒入大的可乐瓶中。
看，蓝队的康康小朋友动作快，又专注，一会儿就灌完了5个矿泉水瓶，遥遥领先，可扭头一看，怎么身后的空瓶子横七竖八地扔了一地。
和康康同场竞技的是红队的冉冉，她的速度相比之下慢了很多，但每次灌完之后的空瓶子她都一个一个整齐地排好队……
【分析】
在游戏中我们追求更多的是速度和数量等结果，认为越快越好，而恰恰缺失了很重要的内容，就是对孩子一生发展影响最大的良好习惯的培养。
上述游戏最大的问题就是规则中养成教育要求的缺失，但冉冉的行为让我们很欣慰。
试想，如果在游戏中增加“灌完之后的空瓶子摆放整齐”这一规则，将习惯作为游戏很重要的一个必须遵守的规则明确制定出来，这样不仅能规范幼儿的行为，保证游戏的公平性，更重要的是能引领孩子从小养成做事有序，保持场地整洁，爱护物品等良好的行为习惯。
亲子游戏中的“重”和“轻”，看似是一对对相互独立的矛盾体，实质上是相互联系的统一体，不可或缺。
到底怎样衡量谁更重要？很简单，看哪个更有利于幼儿的长远发展，也就是说，工作中只要我们本着爱孩子、尊重孩子、信任孩子的原则，一切从孩子的年龄特点和兴趣需要出发来设计和组织游戏，亲子游戏就一定能朝着更健康、更科学的方向发展，孩子在游戏中才能真正获得全面、和谐的发展。
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（责任编辑：袁云）
指导专家：王福兰
2015.6。
