7、土壤里有什么教学目标：1、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特性｡2、通过学生的参与活动让学生形成会进行一般科学探究的技能｡3、增强学生记录以及交流、合作的能力｡4、通过本次活动，适时对学生进行珍爱生命与环保教育｡教学准备：学生课前挖土壤;分组材料：一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆虫盒、一只方形盘、一张报纸、一张记录表、一个放大镜教师准备：录音机教学过程：一、导入1、讲述：课前，我们分小组到几个地方去挖了土壤（板书：土壤），下面就请小朋友来说一说你挖到的土壤是什么样子的｡2、学生汇报｡3、讲述：看来，大家对土壤了解得还真不少啊!老师这儿也有一位小朋友，她去研究了土壤以后，还写了一首小诗呢!小朋友，你们想听吗？好，那就送给大家吧!4、学生欣赏小诗：土壤是位伟大的母亲，她是孩子有的很小，很小，有的却很大，很大;从小花小草到千年古树……从黑色蚂蚁到白象、红马……世界上亿万个生命，在他温暖的怀抱里长大!5、师解“土”字｡“土”字这里有两横，这表示土壤是一层一层的，植物把根这样深深地扎进肥沃的表层土里，吸收着营养，显示着勃勃生机!（教师书“土”）二、新授1、预测：学生预测我们挖来的土壤里有什么｡2、观察：①、讲述：我们可以亲自动手来观察观察土壤，观察是我们常用的一种观察事物的好方法呀!②、提问：小朋友，你们准备用哪些方法来观察呢？小组商量一下｡③、请一小组来说说｡如说得不完整可以请其它小组来补充｡④、讲述：刚才大家想到了用多种感官、用多种方法来观察土壤，为了使大家的研究能收到事半功倍的效果，老师这儿还有两条建议：A、观察的时候要仔细，如发现有活的东西，请小心地放入昆虫盒内，因为它们都是有生命的，其它东西可以放在方形盘里｡B、大家一定要分工合作，并作好记录!每一小组要把你们从土壤发现的属于同一类的物体名字写在同一个方框里｡⑤、学生观察土壤｡3、交流①、请一组派一个代表来交流｡（在学生开始交流前，提醒学生要认真听别人的发言，要学会尊重别人｡对于第一个上来交流的同学要及时表扬｡）把学生带上来的记录表进行实物投影｡学生汇报结束后问：你们为什么要把这些物体放在同一个方框里呢？（板书：植物）这些物体为什么又要放在同一个方框里呢？（板书：动物）这些物体又是属于哪一类的？（板书：动、植物遗留物）还有这些呢？（板书：杂物）②、还有哪一组也要来向大家介绍你们的发现呢？你们为什么要把这些物体分成这样四块呢？③、请没有汇报的小组再进行集体交流｡④、讲述：大家观察得非常投入，从土壤里发现了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，在这些东西中，哪些是土壤里本来就有的呢？是呀，土壤本来就是小动物们和植物们的家嘛｡⑤、讲述：在土壤里，有本来就居住在里面的小动物和植物，还有一些外来的东西，是哪些东西呢？它们是怎么来的？所以，我们也把杂物叫做垃圾｡我们抛给土壤妈妈的杂物可以多一些，也可以少一些呀，如果我们给土壤妈妈的杂物太多了，会怎样呢？⑥、讲述：是呀，如果我们乱抛弃废物的话，土壤妈妈还会生病的呢？为了使土壤妈妈的身体能够健康，我们应该为她做些什么呢？⑦、总结：大家说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴的，而且会越来越美丽的，这样，我们就能和小动物们、植物们一起在土壤妈妈温暖的怀抱里健康快乐地生活了｡三、巩固①、讲述：今天，我们一起研究了《土壤里有什么》，通过研究，我们发现了土壤里有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，里面有许多秘密呢!这堂课，我们研究得开心吗？老师看到大家研究得……津津有味更加开心｡今天，我们研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以写成小诗或写一段美文，同学之间在课后可以互相交流体会｡②、提问：关于土壤，你们是否还想知道一些其它问题呢？③学生提问｡④、总结：现在大家的头脑里又产生了许多小问号，说明大家都是爱动脑筋的孩子，而且对我们周围的土壤世界非常关心｡其实，我们在生活中就应该带着问题去研究事物，这样才会有更多的发现，课外，你们可以去自由研究下其中的一两个小问题，行吗？板书设计：植物动物土壤植物遗留物杂物教后记：。
四年级下科学教学实录及反思-土壤与植物青岛版（五年制）一、复习导入：师：通过前面的学习我们知道土壤里有什么？生：土壤里有空气、水、盐类、腐殖质、砂和粘土。
（师相机板书）师：通过研究土壤的不同特点，我们根据含沙量的多少，把土壤分为几类，分别是什么？生：人们根据土壤含沙量的多少，把土壤分为三类：黏质土、砂质土和壤土。
（师相机板书）师：今天我们就来探讨土壤与植物的关系（板书课题：土壤与植物）二、提出问题活动一：土壤对植物的生长有什么作用？师：同学们，土壤对植物的生长起了哪些作用呢？小组交流你们课前查找的资料，并总结发言。
学生小组自由交流自己所查阅的资料和自己在生活中的有关生活经验，并整理资料信息。
师：土壤对植物的生长有这么多的作用啊。
大家知道吗？现在人们研究出了一种无土载培的新技术呢。
教师出示资料卡，提供给学生最前沿的科技方面的信息即无土栽培。
师：看了这些资料，说说你有什么感想？学生发言。
三、猜想假设并制订方案活动二：不同的土壤对植物生长有什么影响？师：通过刚才的学习我们了解了土壤对植物生长的作用，我们怎样研究不同的土壤对植物生长的影响？1．生交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料。
2．小组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。
无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。
实验名称不同的土壤对植物生长有什么影响？相同条件不同条件预设结果小组讨论，制定方案。
全班交流。
3．师：从你们的这些方法中，小组自由选取可以验证的方案，讨论预测会有怎样的实验结果，并填写在课本上。
学生自由交流。
4．师小结：这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。
四、展示交流：教师展示教材中的诗歌，谈话：土壤和植物真的就像妈妈和孩子一样密不可分，彼此依存和影响。
让我们用自己的方式来赞美土壤吧。
课题名称9土壤与植物编号学科科学年级四课型新授教材分析教材简介在活动中愿意合作与交流；能从自然中获得美得体验，并用一定的方式赞美自然美；关心日常生活中的新科技、新事物，关注与科学有关的社会问题。
个性修订三维目标1.通过学习活动，使学生能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录；并能学会做到主动查阅书刊及其他信息源。
2.在学习活动中，使学生喜欢大胆想象；能够参与中长期的科学探究；重点难点学生学习认识土壤对植物生长的影响不同的学习活动。
教学设想运用多媒体课件,进一步对课文进行理解。
学生对土壤对植物生长的影响相关资料的归纳整理，形成自己的知识体系。
教学设计学生活动教师活动课前准备有关植物与土壤的资料、赞美土壤的诗歌、植物在不同土壤生长情况、种植在砂质土、黏质土、壤土三种不同土质相同的植物等。
. 联系引入，板书课题。
导入课题运用多媒体课件引入课题教师播放课件学习指导1了解学生课前搜集资料学习情况。
激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
2.指导学生进行探究学习活动，认识土壤对植物生长的影响。
指点学法双基训练1.土壤对植物生长有什么作用？教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
过关检阅出示种植在砂质土、黏质土、壤土三种不同土质相同的植物，指导学生认真观察并积极思考“相同植物在不同土壤生长情况”。
指导拓展延伸教师进一步激发学生学习兴趣，引导学生按照实验方案设计在课后给予动手实施，继续搜集有关土壤与植物生长相关知识，延伸课后学习活动。
1合作探究指导相关资料教师积极引导学生关注相关知识，尤其是新科技方面资料，努力使活动落到实处。
教后记附注编创审核使用（可根据需要拉宽单元格）。
