师德师风演讲幻灯完整版PPT课件

05
推进师风建设的策略与实践
营造尊师重教氛围
弘扬尊师重教传统
通过宣传、教育等多种方式，营 造全社会尊重教师、重视教育的
良好氛围。
提高教师社会地位
加大对教师职业的宣传力度，提高 教师社会地位和声誉，让教师成为 令人羡慕的职业。
加强师德教育
将师德教育作为教师培训的重要内 容，引导教师树立正确的教育观、 学生观和师德观。
业素养和教育教学水平。
完善学校管理制度
建立健全师德师风建设管理制度和监 督机制，明确教师职责和行为规范，
加大对违规行为的惩处力度。
构建和谐师生关系
倡导教师公平对待每一位学生，关注 学生的全面发展，积极营造和谐、民 主、平等的师生关系。
营造良好校园文化氛围
加强校园文化建设，倡导尊师重教、 团结协作、勤奋好学等良好风气，为 师生创造健康、和谐、积极向上的学 习和工作环境。
学校风概述 • 学校师德师风现状分析 • 加强师德建设的措施与方法 • 推进师风建设的策略与实践 • 案例分析：成功学校的师德师风建
设经验分享 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
贯彻国家教育方针，加强师德师风建设 01
提高教师职业道德水平，促进教育事业健康发展 02
关注学生成长需求
关注学生心理健康
建立健全学生心理健康辅导机制， 帮助学生解决心理问题，促进学
生身心健康发展。
加强学生德育工作
注重学生德育工作，通过开展丰 富多彩的活动和课程，引导学生
树立正确的价值观和道德观。
关注学生学业进步
关注学生学习情况，及时给予指 导和帮助，鼓励学生不断进步和
超越自我。
构建和谐师生关系
师生关系失衡

❖ 其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重 行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格 形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪 尽教师的本职，零二七范文网这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小 巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须 允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。
❖ 2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。
❖ 加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求 教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要 求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大 教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大 教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外， 学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良 好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正 教师的个人行为。
❖ 第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是 培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人 ，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从 本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇 。
对师德的错误认识
❖ 最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识 分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会 人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教 师认识戒。
❖ 社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人 礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的 表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行， 他们动辄说：“还说是当老师的。”

践行职业道德规范，树立良好形象
遵守教师职业道德规范
01
认真履行教师职责，遵守教师职业道德规范，做到爱岗敬业、
关爱学生、教书育人、为人师表。ຫໍສະໝຸດ 严于律己，廉洁从教02
自觉抵制各种不良诱惑，坚守廉洁从教的底线，做到清正廉洁
、公正公平。
尊重同事，团结协作
03
尊重同事的意见和建议，积极与同事沟通交流，团结协作，共
作为教师，应该具备高尚的道德品质和崇高的精神追求，树立正确的世界观、人生观和价 值观，以身作则，为学生树立榜样。
提高学识水平
不断学习和积累知识，提高自己的学识水平和专业素养，以更好地履行教书育人的职责。
培养良好的心理素质
具备健康、稳定的心理素质，善于调节情绪，保持平和的心态，以积极、乐观的态度面对 工作和生活。
建立定期和不定期的监督检查机制，对各级教育部门和学校落实师德师风建设政策的情况进 行督导检查。
畅通社会监督渠道，接受学生、家长和社会各界的监督和评价，及时发现问题并督促整改。
强化问责机制，对在师德师风建设工作中存在失职渎职行为的单位和个人进行严肃问责。
建立长效机制，持续推进工作
将师德师风建设纳入教育事业发展的总体规划，制定长期、中期和短期 的工作计划和目标。
同提高教育教学水平。
关注学生需求，促进全面发展
关注学生个体差异
了解每个学生的性格、兴趣、爱 好和特长等个体差异，因材施教 ，帮助学生扬长避短，实现个性
化发展。
关注学生心理健康
关注学生的心理健康状况，及时 发现和解决学生在成长过程中遇 到的心理问题，促进学生身心健
康发展。
关注学生全面发展
注重学生的德、智、体、美等多 方面的发展，通过开展丰富多彩 的活动和课程，培养学生的创新

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四个相统一： 1.坚持教书和育人相统一。 2.坚持言传和身教相统一。 3.坚持潜心问道和关注社会相统一 4.坚持学术自由和学术规范相统一
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教师职业道德的基本要求
爱岗敬业，严谨治学，团结协作，尊 重家长，廉洁从教，依法执教，为人 师表。
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教师职业道德规范：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导， 拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法 规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的 言行。
5、热衷于有偿家教、有偿补课、校外兼课和参与开
办补习班等违纪行为 。
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三、我们如何践行师德
知责任 明责任 负责任 尽责任
敬业----明责之源泉
勤业----尽责之展现
精业----履责之依托
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三、我们如何践行师德
有人为教师分了五个层次
名 师：
启迪智慧 专家级人物
我们要做哪个 层次的教师呢
能 师：培养能力
? 尊重学生人格，是教师公正的前 提
? 体现平等权利，是教师公正的基 础
? 合理进行评价，是教师公正的核 心
? 把握差异原则，是教师公正的升
华
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学高为师身正为范
教师的习惯
教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师 在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的 教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处 理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如 何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行 为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情 境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习 惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教 师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状 态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教 师文化。