电子词典范式探究

电子词典研究现状与展望作者：戴远君徐海来源：《辞书研究》2014年第04期摘要在互联网时代，出版业迎来了数字革命。

在此背景下，首当其冲的是词典和工具书。

词典继“语料库革命”后迎来了“数字化革命”的时代。

文章综述国内外电子词典研究，发现现有的电子词典研究主要涉及类型研究、特性研究、用户需求及使用研究、技术开发与实现研究和电子词典评价研究。

在现有研究的基础上，文章对未来电子词典的研究方向和重点提出几点建议。

关键词电子词典类型研究用户需求词典使用技术开发词典评价一、电子词典研究的背景及重要性人类的信息载体在不断变化，从最古的甲骨文、青铜铭文到竹简、帛书，再到纸质印刷，新载体不断取代旧载体，成为人类信息的一般传播媒介。

而今的互联网时代，作为信息主要载体而存在上千年的纸介质受到光电磁介质等的冲击。

年轻的语言学习者伴随着数字媒体成长起来。

他们习惯并热衷于使用新的、更加便捷的信息阅读、学习和交流终端，从PC机、平板电脑到智能手机等网络移动终端强势崛起，迅速普及开来。

这对人们的阅读、学习和交流方式产生了重要且深远的影响。

2012年10月23日，全球知名IT市场研究和咨询机构加特纳公司公布的一份研究报告指出，目前全球正在使用的电脑已达10亿台，如果保持目前的增速，6年内这一数字将翻一番。

瑞典互联网市场研究机构Pingdom 2013年1月17日发布数据称，截至2012年年底，全球互联网用户数达24亿；全球智能手机用户数达11亿；全球范围内正在使用的自1996年面世的智能手机数量已经达到13亿部；拥有平板电脑或电子书阅读器的美国互联网用户比例为31%；移动设备所耗流量在全球互联网流量中所占的比例为13%。

国际电信联盟（ITU）发表的一份报告中称，移动通信已经成为全人类不可或缺的重要工具。

到2011年底时，全球手机用户已经达到59亿，占到全球79亿人口的84%，在发展中国家这一比例为79%。

这一组数字表明：移动互联是未来的趋势，而这也推动着出版的数字化浪潮。

词典释义新方法的探究具有权威地位的规范词典《现代汉语词典》虽经过多次修订，但仍存在改进的空间。

本文就基元释义这个问题，结合国内外已有的成果，对汉语词典编纂的释义方法进行新的尝试。

标签：释义基元词词典编纂一、《现代汉语词典》第5版问题的讨论《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）在多位专家的细心钻研下，以其严谨的学风，上乘的质量，始终列于众多词典之首，具有公认的规范代表作用，并且无庸置疑的是《现汉》经过多次修订，正在逐步完善其准确性。

但《现汉》仍存在可以改进的空间，而我们也并非“鸡蛋里挑骨头”，而是想众多的词典更加完善、全面、精确，真正起到对语言规范的作用。

字典中最重要的是对词语的解释。

释义是对词目含义的注释或解释（黄建华，1978）。

其中《现汉》使用的释义方法主要有定义法（下定义）、互训法、描写法（“比喻”“形容”类）、例证法（举例）等，但仍出现局部循环释义。

互训法为传统词典释义的简便方法，但如果控制不当，用A释B，又用B释A，结果等于没解释。

《现汉》（96版）和《现汉》（05版）都存在循此类情形。

西方词典发展经历了传统理解型词典、理论提示型词典和理论研究型词典三种阶段。

传统理解型词典就是没有明确的语言学理论支持，释义内容只是单一层面的概念表述。

它强调释义与被释文词间句法概念的一致和概念的等同，即释义是释义对象的另一种说法，这是传统词典常用方法。

可以看出迄今为止，《现汉》编纂仍然主要基于传统词汇学理论和方法。

而西方词典编纂在理论提示型词典和理论研究型词典阶段中，则不断引进语言学的相关理论，改变了传统词典的局部特征，从根本上改变词典释义的结构特征。

它们编纂词典的释义不再是孤立地分析一个词的意义，而是要把释词放在整个语义系统中来考虑，从多方面来揭示、表述词义。

所以西方词典一直在自我否定中求得自身的发展和完善。

如《朗文》和《牛津》2～3年左右出一新版，释义形式和内容都有所改进。

与之相比，中国通行的汉语词典体例几十年不变，释义方法墨守成规，亟待革新。

外语教学与研究2021.8电子词典应用于高中英语教学的实证研究◎郑萍现阶段,在英语教学中,电子词典有着较高的应用价值,这不仅可以满足学习时间的节约化需求,而且还可以为学习效率的提升创造有利条件,将学生学习积极性充分激发出来。

同时,电子词典凭借词库量大、方便携带等特点,已经得到了诸多学生的一致追捧和支持。

虽然电子词典可以为学生查询提供便捷性,不断提高学生阅读学习效率,但是不能过渡依赖化,对此教师应正确指导学生,做到合理应用,切忌负面效果的出现。

1.电子词典应用于高中英语教学的应用价值1.1有利于将学生学习效率提升上来相比于纸质词典,电子词典具有迅速地查询速度,且便捷性特点显著,可以避免学生在英语学习中浪费较多的时间。

而且在纸质词典时代的影响下,一些学生翻词典的次数非常少,一定程度上很难高度掌握常用词汇,造成阅读障碍的出现,从而不利于学生学习效率的提升。

而电子词典的适用,凭借便捷性优势,可以提高学生对于查阅词典的热爱程度,不断提高查词典频率,确保词汇障碍的迅速消除。

1.2可以将词汇量拓展开来电子词典的出现,使学生查阅词典的习惯出现了翻天覆地的变化。

在对纸质词典进行使用时,词典查阅往往在遇到生僻词汇时才得到使用,而且在查阅过程中,需要投入较长的时间。

相比于纸质词典,电子词典具有强大的功能作用,可以使以英查汉、以汉查英实现双向满足,同时将错误发音及时纠正过来。

所以词典不仅作用于生僻词汇,而且还可以确保学生丰富表达词汇的需求得到满足。

比如在英语作文时,一些学生希望自己掌握的词汇更多一些,以此来不断增强表达方式的丰富性。

2.电子词典应用于高中英语教学的具体应用2.1课前预习的辅导通过实践了解发现,电子词典在自主预习阶段得到了广泛应用,并确保学生良好预习习惯的顺利生成,以此来不断提高学生学习方法的有效性,具备良好的自主学习能力。

在预习工作中,电子词典在查找生词方面得到了广泛应用,确保学生对没有学过的词汇的含义进行高度了解。

范式（paradigm）的词源以及词的本义―英文paradigm的词源以及词的本义‖《西方哲学英汉对照辞典》(人民出版社)对范式（paradigm）的解释：范式（paradigm）：源自希腊词paradeigma，意指―模范‖或―模型‖。

柏拉图把形式描写为范式——即具有相似性的特殊对象的范式，认为人们审视范式是为了获取知识。

柏拉图在《国家篇》里谈到，理想国或许是建立在天国里的范式；在另一篇题为《蒂迈欧篇》的对话里，形式即范式，具有神性的工匠凭借范式构建了感觉世界。

在本世纪，美国哲学家T. 库恩在其经典著作《科学革命的结构》（1962年）中，使用―范式‖一词来表示由诸多概念、假设与方法构成的框架，在此框架中科学共同体的成员从事着他们的研究。

当某一范式需要变化或转型时，就会发生一场科学革命。

―范式转变‖的概念是美国著名科学史、科学哲学家托马斯·库恩( Thomas S. Kuhn，1922-1996 )在《科学革命的结构》中最早提出的。

―范式‖的原文是paradigm，来自希腊文，意指―模范‖或―模型‖ 。

作者在此基础上用这个词来说明科学理论发展的某种规律性，即某些重大科学成就形成科学发展中的某种模式，因而形成一定观点和方法的框架。

其重要性在于：现实的重大变化往往需要概念上的创新与之相适应。

如今，范式这一概念被广泛地用来描述一个时代中普遍被接受的一种广义的模型、框架、思维方式或是一种理解现实的体系。

在林超然先生主编的《现代科学哲学教程》中，对范式（paradigm）的论述是这样的：范式（paradigm）一词来自希腊文，用在文法中，表示词形变化如名词变格和动词变位的规则。

库恩借用范式一词，是想用来说明他从科学史研究中获得的关于科学发展某种规律性的模式。

他认为任何一种常规科学都是一种范式。

在那本使得库恩享誉盛名的《The Structure of Scientific Revolutions》中，库恩说：I shall henceforth refer to as 'paradigms', a term that relates closely to 'normal science. 'By choosing it, I mean to suggest that somen accepted examples of actual scientific practic e—examples which include law, theory, application, and instrumentation together—provide models from which spring particular coherent traditions of scientific research.(p.10)The study of paradigms ... is what mainly prepares the student for membership in the particular scientific community with which he will later practice. (p.10-11)Paradigms gain their status because they are more successful than their competitors in solving a few problems that the group of practioners has come to recognize as acute.(p.23) To discover the relation between rules, paradigms, and normal science, consider first how the historian isolates the paraticular loci of commitment that have just been described as accepted rules. Close historical investigation of a given specialty at a given time discloses a set of recurrent and quasistandard illustrations of various theories in their conceptual, observational, and instrumental applications. These are the community's paradigms, revealed in its textbooks, lectures, and laboratory exercises. (p.43) Philosophers of science have repeatedly demonstrated that more than onetheoretical construction can always be placed upon a given collection of data. History of science indicates that, particularly in the early developmental stages of a new paradigm, it is not even very difficult to invent such alternates. But that invention of alternates is just what scientists seldom undertake except during the pre-paradigm stage of their science's development and at very special occasions during its subsequent evolution. So long as the tools a paradigm supplies continue to prove capable of solving the problems it defines, science moves fastest and penetrates most deeply through confident employment of those tools. The reason is clear. As in manufacture so in science--retooling is anextravagance to be reserved for the occasion that demands it. The significance of crises is the indication they provide that an occasion for retooling has arrived. (p. 76) The decision to reject one paradigm is always simultaneously the decision to accept another, and the judgment leading to that decision involves the comparis on of both paradigms with nature and with each other. (p. 77) Led by a new paradigm, scientists adopt new instruments and look in new places. Even more important, during revolutions scientists see new and different things when looking with familiar instruments in places they have looked before.(p. 111 )在刘放桐老师主编的《新编现代西方哲学》（人民出版社）中，也有对库恩―范式‖理论的专门论述：库恩试图将―范式‖与科学共同体结合起来，把科学史、科学社会学、科学心理学结合起来，把科学的内史和外史结合起来，对科学发展规律作综合考察，这无疑是有意义的探索。