植物茎的结构 教案

植物的茎一、教学目标知识目标：认识植物茎的结构，了解植物的茎有运输水分和养分的作用。

过程与方法：用实验的方法探究茎运输水分的作用，会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。

情感、态度、价值观：在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。

二、教学重点、难点教学重点：认识植物茎的结构，了解植物的茎有运输水分和养分的作用。

教学难点：用实验的方法探究茎运输水分的作用。

三、教学准备教师准备：（1）课前提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时。

（2）用水泡软的植物的茎（多个）、放大镜、刀片等。

四、教学过程（一）新课导入视频引入课题（插入视频：欣赏类《形态各异的茎》）老师：同学们我们学习了植物的根，可以吸收水分，植物的叶可以制造养料，那么植物根吸收的水分与叶制造的养料是如何运输到植物身体各部分的呢？（学生回答：植物的茎）老师：没错，这些水分和养分正是通过植物的茎运输到植物各处，那同学们知道植物的茎中有什么结构使得植物的茎可以吸收水？（学生回答猜测）老师：那么同学们我们就一起怀着疑问，一起来探究一下《植物的茎》（板书课题）。

（二）茎有输送水分的作用老师：同学们，为了更好地了解植物的茎是否真的具有运输水分的作用，我们可以用什么方法验证一下呢？（学生回答）老师：想要直观地验证茎的输水作用，就要让茎运输的水分能够被我们直观地观察到，老师有一个好方法，那就是将新剪下的植物的带叶的茎，插入放有红墨水的水中，放在太阳下照射3~4个小时，红色的水被植物吸收，就可以在幼嫩的茎和叶脉中观察到，那老师这里有一株在课前做好的植株，我们一起来观察一下，植株有什么特别的地方吗？（学生回答）老师：没错，我们可以在植物的茎和叶上看到丝丝的红色，这正证明了植物有运输水分的作用。

（三）茎的结构老师：验证了植物茎运输水分的作用，那么茎的什么结构使得它能够运输水分呢？我们一起来观察一下茎的内部结构吧。

茎的结构_七年级生物教案_模板教学目标知识目标1、通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。

2、理解年轮形成的道理。

能力目标通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别生物体结构的观察能力。

情感目标1、通过分析“木本茎年轮的形成”，使学生树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。

2、通过介绍我国科学工作者在“抗倒伏”方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。

教学建议知识体系图解教材分析1、本节教学内容的重点是木本植物茎的结构。

木本植物茎的结构，可作为其它植物茎结构的代表，弄清了木本茎的结构，可以更好地理解茎的功能和年轮形成的原因，并为了解其它植物的茎奠定基础。

2、对维管束概念的理解和年轮概念的理解是本节教学内容的难点。

（1）维管束是对茎结构整体而言，是茎的立体结构。

是由韧皮部、形成层、木质部三部分合起来构成的结构（木本植物茎）。

课本上维管束的图和茎的横切装片，都是一个平面的结构。

如何使学生对维管束的理解形成立体概念，教师可自制维管束教具或利用多媒体制作三维立体图像加以说明，避免学生对维管束的理解形成片面性。

（2）年轮的形成是多年生木本植物茎的形成层在外界环境条件影响下进行周期性活动的结果。

学生能够理解年轮是植物的生长线，但容易把年轮的概念与年轮线的概念混淆，造成理解上的误差。

为了避免这种误解，教师在教学过程中应注意结合挂图、模型或自画板图配合相应的文字进行说明。

准确地把握年轮的概念及年轮线的概念。

3、组织学生观察木本植物茎和草本植物茎结构的横切、纵切装片，也是教学内容的难点。

因为：学生对茎结构的认识还只停留在书本和教师的挂图上，从显微镜下观察到的茎结构在认识上存在差距，需要有一个“重新认识”和“理论与实际相结合”的过程。

教师在指导学生实验中，要耐心引导学生一步步地把观察到的结构特点与教科书中的挂图相结合，进一步加深对所学知识的理解和掌握。

科学植物的茎教案5篇随着新学期的开头，为了做好教学工作，信任老师肯定都提前制定教案了，教案是老师为了提高上课质量提早完成的书面表达，以下是范文社我细心为您推举的科学植物的茎教案5篇，供大家参考。

科学植物的茎教案篇1活动目标：1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。

2、了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：1、多媒体课件。

2、每组幼儿一盘土壤。

（四人一组）3、试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

4、植物头饰。

5、四袋不同种类的土壤标本。

（黑土、黄土、白土、红土）6、一袋泥土。

活动过程：一、植物为什么会干枯1、幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

引导幼儿争论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯）。

2、小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。

）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

二、土中有什么1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。

2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么？（空气）4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

5、小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。

6、引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。

有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。

”三、土是什么颜色的1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

初中植物的茎教案教学目标：1. 了解植物茎的基本结构和功能。

2. 掌握草本植物和木本植物茎的结构特点。

3. 能够通过观察和实验，分析茎的各部分结构的功能。

教学重点：1. 植物茎的基本结构。

2. 草本植物和木本植物茎的结构特点。

教学难点：1. 茎的各部分结构的功能。

2. 年轮的形成原因。

教学准备：1. 显微镜和显微镜片。

2. 草本植物和木本植物的茎样本。

3. 年轮的形成原因的资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，注意它们的茎。

2. 提问：你们对植物的茎有什么了解？二、讲解（15分钟）1. 讲解植物茎的基本结构，包括表皮、韧皮部、形成层、木质部和髓。

2. 讲解草本植物和木本植物茎的结构特点。

三、实验观察（15分钟）1. 引导学生用显微镜观察草本植物和木本植物的茎样本。

2. 让学生记录观察到的茎的结构。

四、分析讨论（10分钟）1. 让学生分析茎的各部分结构的功能。

2. 讨论年轮的形成原因。

五、总结（5分钟）1. 总结植物茎的基本结构和功能。

2. 强调草本植物和木本植物茎的结构特点。

教学延伸：1. 让学生观察身边的植物，了解它们的茎的结构和功能。

2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物茎的结构和功能。

教学反思：本节课通过讲解和实验观察，让学生了解了植物茎的基本结构和功能，掌握了草本植物和木本植物茎的结构特点。

在实验观察环节，学生能够通过显微镜观察茎的结构，并记录下来。

在分析讨论环节，学生能够分析茎的各部分结构的功能，并讨论年轮的形成原因。

通过本节课的学习，学生对植物茎的结构和功能有了更深入的了解。