“绝品”谈歌

七年级下册语文备课教案5篇七年级下册语文备课教案5篇培养自主学习和合作学习能力：语文教学方案通过设置个性化学习任务和合作学习活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。

下面给大家分享七年级下册语文备课教案，欢迎阅读！七年级下册语文备课教案（篇1）教学目标：一、引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。

二、学习小说人物的精彩描写方法。

三、引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。

四注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。

教学重点：把握故事情节，培养概括、归纳的能力。

人物的精彩描写方法。

教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。

教学方法：阅读赏析法、讨论归纳法教学过程一、导入由装裱前后的字画比较导入，激发学生对字画装裱的兴趣。

二、作者介绍谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。

主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。

三、整体阅读（一）按照情节的开端——发展——高潮——结局复述小说故事情节。

（二）说说文中给你留下深刻印象的内容。

学生自由谈。

（三）小说中哪些内容可以称为“绝品”？学生自由讨论，言之成理即可。

教师适时引导，最后归纳小结：画“绝”、技“绝”、人亦“绝”。

（四）根据以上讨论，说说小说以“绝品”为题有何深意？本文标题一语双关，既点明画品之绝，更点出人品之绝。

四、品味咀嚼（一）一“绝”——画（唐代珍品）提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？（二）二“绝”——装裱技艺（三）三“绝”——人1、小说中出现了哪几个人物？常先生、刘三爷、王商人、马氏2、给你印象最深刻的是谁？你认为谁是小说的主要人物？引导学生理解，小说是围绕“绝品”而展开情节：“收——藏——送”，而这其中的主体即是刘三爷。

3、简单分析归纳常先生和王商人的形象。

五、布置作业七年级下册语文备课教案（篇2）【教学目标】了解文章的内容，理清文章的思路。

绝品教学实录(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--绝品教学实录绝品教学实录绝品教学实录老师：同学们，咱们看这样一位作家，他出生在河北保定，我们从这幅图上看，他善书，另外还善画，他更善于的是写作。

他能同时写四部小说，但是给出版社的时候，就交了五部，有一部是现写出来的。

这绝不绝？学生：绝老师：这是一绝，作为作家都是少见的。

当今有些文学研究者要把他归到哪个流派去。

同学们想想看，这样高产的作家归到哪个流派比较合适实在没法归了，用了一个现在的最现代的词——动车派，这就把他归属到动车派。

这个人为人也特别豪爽，他被下派到下面一个县级市做代理副市长的时候，他给自己准备了一张小桌子，一把椅子，他的屋子里其他什么都不要。

为什么呢他是这样说的：下级向我汇报工作的时候，他站着，我向上级汇报工作的时候，我站着。

所以绝不用要多余的东西。

大家看他的工作作风，绝么学生：绝老师：但是作为作家，他更有一个重大的责任感。

他说：他要在有生之年，写出绝字头的，以及含“绝”的内容的系列小说，以家乡燕赵大地为背景，写出那些豪情的道义，写出那些铁肩担道义的人的小说系列一百部。

这就是他伟大的理想，这个理想绝么？学生：绝老师：是独一无二的，绝妙的理想，是吧？学生：是老师：好，那我们大家来读读这一段话，认识作家谭占同。

他就是河北省作协副主席——谈歌，他的真名叫谭占同。

来咱们大家一起来读（师生12下一页绝品教学实录老师：这个国宝就有了基本的保障。

这里面的衬托人物用得十分好，这篇文章学过之后，你要写你爸爸的话，你就会把你妈妈刻画得也很细致。

因为妈妈也可能用以起到了对比衬托的作用。

你要表现你姑姑的话，你也可用你爸爸去衬托。

在写作的过程中，我们选材的原则是详略，详略的原则是围绕你的主题说话。

那么主要人物要写的详，次要人物要写的略，那这个衬托人物虽然略写，但把主要人物意义都衬托出来了。

刚才从文章上面看，他的豪侠仗义就烘托出来。

《绝品》教案及反思-图文“提升学习力构建高效课堂”教案课时教学目标：2、培养学生通过人物的语言、动作等分析人物形象的能力。

仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族大义。

3.体会文中人物对祖国艺术品的保护与热爱，培养学生的传承民族文化和民族精神的爱国主义情操。

课时重点难点：解读人物形象，理解小说主题教学手段：运用多媒体课件辅助教学教学过程一、课前准备2、自读课文，字词注音、释义。

3、针对小说要素结合文本设计问题或者提出疑问。

--以小组为单位，归纳整理二、回顾旧知，提问导入1、这几天的语文课堂上，我们一直在哪一种文学体裁中潜心修炼？从七上到七下，我们学习了几篇小说？想必大家对小说这种文体以及如何学习小说应该有一定的认识和收获了吧？大家各抒己见，老师期待你们的学习成果展示。

A小说的基本常识，B分析小说的常见方法2、这节课我们就学以致用，用刚才大家总结的学习小说的方法自主学习七下的最后一篇中国当代小说《绝品》三、出示目标1、明确《绝品》小说要素2、重点解读人物形象3、理解小说主题四、构建目标1、五分钟的时间默读，再次熟悉课文，用不同的符号勾画出小说的人物、环境描写。

用批注的方式简单梳理情节。

2、大屏幕展示常先生：荐画刘三爷：买画（鉴画卖画）赎画送画王商人：买画退画得画3、小说是通过塑造人物形象来反映社会生活。

而人物性格的展示，又离不开故事情节，因为只有在情节发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。

这篇小说的学习目标之一就是解读人物形象，所以还是让我们走进情节从情节的发展中分析人物形象。

结合课前大家以小组为单位结合文本设计的问题或者提出的疑难，我们一同合作，解决问题完成学习目标。

4、大屏幕展示1)常先生为什么不将字画送给刘三爷而是高价卖给他呢？2)常先生冬天突然回到保定城，夜半敲门，天明就告辞，这期间，对马氏的讥笑，常先生先是“一愣，旋即大笑起来”，对马氏的不理解，他解释了吗？为什么3)常先生离开的时候“重重的看了三爷一眼，拱拱手，大步出门去了，并不回头。