初中学生英语学习策略分析
英语学习策略，既包括学习过程中的心理活动，也包括具体的行为。那么，如何分析初中学生英语学习策略?
为了适应变化着的社会，每个人必须学会学习，以确保自己的适应能力。2001年国家颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》要求，培养初中生综合语言运用能力，并指出学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。这说明我国目前的外语教学已经开始重视学习策略的重要作用。
一、英语学习策略的内涵
关于什么是英语学习策略，目前尚无定论，不同的人有不同的观点。大概有这样两种观点：
1.方法技巧说。英语学习策略是指可以帮助学生在学习活动中有效学习的一般规则、方法及对学习方法、学习过程、学习环境和自我状态进行有效监控的方式。
2.行为和活动说。章兼中认为：语言学习策略是指引起语
言知识、技能、交际能力、智力和情感因素持久变化的、有目的、有效的活动、途径、措施和调控活动。我国《英语课程标准(实验稿)》，把学习策略定义为：学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
综合以上研究成果，笔者认为，英语学习策略是学生在英语学习过程中，为了完成英语学习任务和提高学习效率所采用的方法、措施和手段等的总和。既包括学习过程中的心理活动，也包括具体的行为。
二、促进初中生掌握英语学习策略的研究
(一)对初中学生的建议
1.保持科学的策略意识。初中学生要认识到，英语学习策略是学好英语的捷径，学生应积极参与学习策略的培训，掌握学习英语的科学方法与策略，从而进一步提高运用英语的能力。
2.根据自身的特点和需求选择学习策略，将学习策略付诸实践。初中学生要科学地根据个人学习的特点等制定合理的学习计划，采用合适的学习策略，及时地将掌握的学习策略付诸实践。