最新部编版四年级语文下册《13猫》和《14母鸡》复习课【市级优质课一等奖导学案+同步复习题】

市级优质一等奖教案：部编版四年级语文下册《13猫》第2课时一、教学目标1. 通过本课的学习，使学生了解猫的生活习性和特点，培养对猫的爱护意识。

2. 培养学生对于细节的观察和记录能力，提高学生的写作能力。

3. 培养学生合作学习的意识和团队合作的能力。

二、教学重点1. 学生能够对猫的生活习性和特点进行观察和描述。

2. 学生能够通过观察和记录提高写作能力。

三、教学准备1. 课文：部编版四年级语文下册《13猫》第2课时。

2. 录音机、幻灯片、图片等教学辅助工具。

3. 学生课本、笔、纸等。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过播放一段有关猫的视频或展示一些猫的图片，引起学生对猫的兴趣，激发学生的学习兴趣。

步骤二：预习导入（10分钟）请学生阅读课文《13猫》第1课时，回答以下问题：1. 13只猫是怎么来的？2. 猫的毛色有哪些？3. 猫有什么特点？步骤三：新课呈现（15分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。

2. 教师通过幻灯片或黑板，呈现课文中的重点句子和关键词，引导学生理解课文内容。

步骤四：合作探究（20分钟）1. 学生分组，每组选择一只猫进行观察，并记录下猫的生活习性和特点。

2. 学生讨论并汇报各自观察到的结果，分享彼此的观察和记录。

步骤五：写作训练（15分钟）学生根据自己观察到的猫的生活习性和特点，写一篇关于猫的短文。

可以引导学生从以下几个方面展开写作：1. 猫的外貌特征。

2. 猫的日常行为和习性。

3. 对猫的喜爱和保护意识。

步骤六：课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中猫的生活习性和特点。

五、课后作业要求学生将自己写的关于猫的短文带回家，并请家长签字。

六、教学反思本节课通过观察和记录猫的生活习性和特点，培养了学生的细节观察和写作能力。

同时，通过合作学习的方式，激发了学生的学习兴趣和团队合作意识。

但在教学过程中，需要注意引导学生积极参与讨论和写作，确保每个学生都能有所收获。

14《母鸡》导学案
后序：
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部编版语文四年级下册13《母鸡》获奖说课教案一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡养育小鸡的动人故事，通过作者对母鸡的观察，展示了母鸡的慈爱和勇敢。

课文语言优美，情感真挚，对学生有很好的启示作用。

本课是四年级下册的一篇课文，学生在学习过程中，需要通过感悟课文内容，体会母鸡的伟大的母爱，同时，也要学习作者观察生活，体验生活的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于课文中深层次的情感体验，还需要教师的引导。

此外，学生在写作方面，还需要进一步的指导，如何通过细节描写，来表现人物的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，体会母鸡的伟大的母爱。

2.过程与方法：通过小组合作，学会如何观察生活，体验生活，培养学生的观察力和体验力。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习，学会尊敬和热爱母鸡，培养学生的爱心。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容。

2.难点：体会母鸡的伟大的母爱，学习作者观察生活，体验生活的方法。

五. 教学方法采用情境教学法，以情感为主线，引导学生深入理解课文内容，通过小组合作，培养学生观察生活和体验生活的能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片。

3.课文原文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和录音，引导学生对母鸡产生兴趣，然后引入课文。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，然后学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会母鸡的伟大的母爱。

4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论如何观察生活，体验生活，然后分享讨论成果。

5.拓展（10分钟）学生根据课文内容，进行写作练习，通过细节描写，来表现母鸡的伟大的母爱。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调母鸡的伟大的母爱，以及观察生活，体验生活的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察身边的动物或人物，体验他们的生活，然后写一篇小作文。

部编版四年级语文下册第四单元《14母鸡》教案设计及说课稿14母鸡教案备课素材【教材分析】本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

【与文章相关的资料介绍】汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。

一般有馅料，煮熟带汤食用。

同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。

据传，汤圆起源于宋朝。

当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。

因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。

然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。

而在南方某些地区，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。

课后作业基础积累大巩固一、照样子，写词语。

颤颤巍巍：细声细气：二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。

恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶心（）恶狠狠（）凶恶（）无恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。

1.形容没完没了地抱怨、诉说。

（）2.趁人不防备的时候。

（）3.戒备。

（）四、在括号里填上适当的词语。

1.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

2.它伟大，（）它是鸡母亲。