小学低年级绘本教学有效性教学策略
作者：何群
来源：《新课程》2020年第20期
摘要：绘本教学在当前的教学过程中是一种实用的教学策略，因为绘本将图画和文字有机结合，可以以图画的形式吸引学生的注意力，让学生更加积极地投入其中。就小学低年级的学生而言，如果让他们学习长篇大论的文字，他们肯定没有太大的学习兴趣，但是如果将图画和文字有机结合，那么学生就可以被那些生动有趣的画面吸引，从而促进当前的教学更加高效开展，保障当前的教学质量。
关键词：小学低年级;绘本教学;有效性
绘本教学，主要就是教师利用绘本材料用讲故事的方式来完成相应的教学目标。绘本主要通过图文并茂的形式，反映儿童的生活，相对来说内容简单，可以更加集中地呈现出一些具体的意义和结构，所以教师可以通过对绘本进行形象化讲解，让学生更加积极地参与到课堂之中。不仅如此，通过绘本教学，可以让学生感受到学习的趣味，让学生更加积极地参与到学习过程之中，提升学生的课堂参与度。
一、绘本教学出现的一些问题
绘本教学是一种比较常用的教学方式，很多教师在教学过程中经常采用这一方式为学生进行相关的知识讲解，但是在教学过程中，我们却发现了一些问题。比如我们利用绘本是为了吸引学生的注意力，让学生感知到绘本教学与其他传统教学存在的一些差异性。但是某些教师，他们在利用绘本进行教学时，却背离了绘本教学的初衷，也就是他们在讲解相关知识时，引导学生像阅读传统的语文教材一样，反复地对文章的字、词、句、段等进行深入分析，导致孩子对于绘本教学的排斥程度也相应增加。
除此之外，很多教师对于绘本认知有误，因为绘本的教学的目的是为了让学生增强对学习的兴趣，让其更加集中地投入学习过程中，同时利用绘本将复杂的知识简单化，但是有些教师在教学过程中，反复地要求学生利用绘本进行字词训练，导致学生对于绘本学习失去了相应的兴趣。而且教师在选择绘本时没有根据学生的具体特征进行选择，导致学生学习的能动性和积极性降低。
二、如何增强绘本教学的有效性
那么针对当前绘本教学存在的一些问题以及教师出现的一些教学误区，我们应该针对性地进行解决，提出合理有效的教学策略，促进当前教学有效开展。