案例一
学科核心素养
目标与素养
1.通过了解习近平总书记对全面依法治国提出的系列新理念新思想新战略，认识法治国家的内涵，认同法治是治国理政的基本方式。
2.通过将现代法治与古代法家之“法治”做对比，理解现代法治国家的特点，培养科学精神。
3.通过探究关于法治国家的相关论述，理解建设法治国家的措施。
情境与问题
1.通过党的十八届四中全会通过的《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，理解法治国家、法治政府法治社会一体建设的要求。
2.通过将现代法治与古代法治、人治做对比，认识现代法治国家的特点。
3.通过查阅关于法治国家建设的权威文件或时事新闻资料，认识建设法治国家的举措。
过程与方法
1.通过研读法、交流法，了解法治国家的内涵和特点。
2.通过交流法、研讨法、社会调查法，探讨推进法治国家建设的重要举措。
教学重点难点
重点
1.法治国家的内涵和特点。
2.建设法治国家的措施难点。
难点
1.法治应成为治国理政的基本方式。
2.建设法治国家需要法律的严格实施。
教学设计
一、情景导入
（PPT出示课件1） 从神治到人治再到法治，是人类文明进化的方向，也是治国理政方式的变革。法治不是简单的概念推理或口号呼吁，而是一个国家和民族走向现代化的必然选择。党的十八届四中全会对全面推进依法治国作出了重大部署，体现了我国将法治作为通往现代化基本路径的坚定选择，代表着我国在治国方略、治理体系和执政方式等方面实现了理念上的重大突破。
中国特色社会主义进入新时代，如何进一步推进法治中国建设？
【设计意图：帮助学生从法治文明的角度认识依法治国基本方略，认识法治国家建设是全面依法治国方略的重要体现，反映了国家治理体系和治理能力的提升。】
二、主题探究
探究活动（一） 法治国家的内涵
1.坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设
（PPT出示课件2）
党的十九大基于新时代我国社会主要矛盾的新变化，对开启全面推进法治中国新征程、实现中国法治现代化作出了战略安排，确定了建成法治中国、实现国家治理现代化的两步走的路线图和时间表，即从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化，在这一过程中，“法治国家、法治政府、法治社会基本建成，各方面制度更加完善，国家治理体系和治理能力现代化基本实现”；从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，在这一过程中，包括法治文明在内的政治文明将全面提升，“实现国家治理体系和治理能力现代化”。
课程名称： 青春心向党，奋进新征程
授课对象： 大学生
授课时长： 90分钟
教学目标：
1. 帮助学生了解中国共产党的百年奋斗历程和伟大成就。
2. 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 激发学生的创新精神和实践能力。
教学重点：
1. 中国共产党的百年奋斗历程和伟大成就。
2. 青年一代的责任与使命。
教学难点：
1. 如何将理论知识与实际生活相结合。
2. 如何激发学生的参与热情和思考能力。
教学准备：
1. PPT课件
2. 相关视频资料
3. 讨论话题
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 播放一段关于中国共产党百年奋斗历程的视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：中国共产党在百年奋斗历程中取得了哪些伟大成就？
二、主体部分（60分钟） 1. 第一部分：中国共产党的百年奋斗历程和伟大成就（20分钟）
- 介绍中国共产党成立的背景和意义。
- 回顾中国共产党领导中国人民走过的革命、建设、改革三个历史时期。
- 展示中国共产党在各个历史时期取得的伟大成就。
2. 第二部分：青年一代的责任与使命（30分钟）
- 分析新时代青年的特点和历史使命。
- 强调青年一代要坚定理想信念，树立正确的人生观、价值观。
- 引导学生思考如何在新时代中实现自己的人生价值。
3. 第三部分：创新精神与实践能力（10分钟）
- 介绍创新精神的重要性。
- 分享一些创新实践的案例。
- 鼓励学生在学习和生活中勇于创新，勇于实践。
三、讨论环节（20分钟）
1. 将学生分成小组，围绕以下话题进行讨论：
- 如何将理论知识与实际生活相结合？
- 如何在新时代中实现自己的人生价值？
- 如何培养学生的创新精神和实践能力？
2. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
四、总结（10分钟）
1. 总结本次课程的主要内容。
课程课时教案
课程模块 思想道德与法治（2023年版）
授课内容 第三章 继承优良传统 弘扬中国精神
第一节 中国精神是兴国强国之魂 教学课时 2课时
授课类型 讲课☑ 技能训练□ 其它□ 授课地点 教室
教学目标 知识目标 1.中国精神是优良传统
2.中国精神具有丰富内涵
3.中国共产党是中国精神的继承者和发扬者。
4.实现中国梦必须弘扬中国精神
技能目标 找到现实生活中那些属于中国精神
素质目标 1.培养自己的精神。
2.树立为实现理想而艰苦奋斗的精神。
教学重点 教学重点描述 1.中国精神是优良传统
2.中国精神具有丰富内涵
3.中国共产党是中国精神的继承者和发扬者。
4.实现中国梦必须弘扬中国精神
突出教学重点措施 使用案例来解释学习中国精神
教学难点 教学难点描述 中国精神就是信念，比较抽象
突破教学难点措施 使用案例来解释学习中国精神
教学方法 要点讲授+合作探究+观看视频
教学手段 多媒体技术、网络资源、普通教室
课前准备 教材、教案、PPT课件等教具
课程思政 引导学生培养中国精神
学情分析 1.大一学生在初高中的学习过程中已经接触过这部分内容，有一定的基础知识做支撑，对于内容的掌握较为容易，另外，现在的学生能够有效运用网络资源、移动设备进行线上教学，但对理想和现实、社会理想和个人理想的辩证关系认识不准确，总体上缺乏科学的指导与教育。
2.大一学生总体上学习态度端正,具备基本的学习能力、一定的动手能力和语言表达能力，但大部分学生的自控力与注意力需要进一步提升，易被网上的错误观点误导，需要注意正确引导。
3.大一学生刚步入一个新的学习环境，可能会有些许不适应，注意力集中程度相对较为薄弱，需要加以引导和培养。
4.大一学生可能会存在认识与实践上的不统一，可能会出现对于理想较为消极，对知识迷茫、不认同等特殊情况，不能将其与自身专业、职业建立联系，需要教师的进一步引导和培养。
全国一等奖思政课课件(一)
教学内容
• 思政课的定义和意义
• 培养学生社会主义核心价值观的重要性
• 思政课教学方法与策略
• 思政课教学案例分析
• 思政课教学评价与反思
教学准备
• PPT演示文稿
• 教学案例与资料
• 课堂活动准备：讨论题、小组活动、角色扮演等
• 学生参与的奖励活动
教学目标
• 理解思政课的定义和意义
• 理解培养学生社会主义核心价值观的重要性
• 掌握思政课教学方法与策略，能够灵活运用 • 分析思政课教学案例，提高教学质量
• 学会评价与反思自己的思政课教学水平和方法
设计说明
• 通过理论讲解，引导学生理解思政课的定义和意义。
• 分析生活中的案例，让学生实践思政课的教学方法与策略。
• 调动学生参与的积极性，进行小组讨论、角色扮演等活动。
• 考核学生对思政课的理解，启发学生思考和探索。
教学过程
1. 导入：介绍思政课的定义和意义（10分钟）
– 通过提问和讲解，让学生理解思政课的重要性。
2. 理论讲解：培养学生社会主义核心价值观的重要性（15分钟）
– 介绍社会主义核心价值观的内容和作用，引导学生认识其重要性。
3. 案例分析：思政课教学方法与策略（20分钟）
– 分析生活中的案例，引导学生思考思政课如何灵活运用各种教学方法和策略。
4. 学生活动：小组讨论和角色扮演（15分钟） – 将学生分成小组，让他们讨论社会问题，进行角色扮演实践思政课教学方法。
5. 学生参与奖励活动（10分钟）
– 根据学生的参与程度和贡献，进行奖励活动，提高学生的积极性和主动性。
6. 评价与反思：思政课教学的评价和反思（10分钟）
– 学生进行个人评价和反思，教师提供指导和建议，以提高教学质量。
课后反思
• 教师反思：根据学生的反馈和表现，思考自己的教学方法和策略是否有效，是否需要改进。
• 学生反思：学生进行个人反思，思考自己对思政课的理解和学习收获，以提高学习效果。
