小兵张嘎说课稿

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

小兵张嘎夺枪记教案设计

导读： 【教学目标】：

1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。

2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。

3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。

【教学重难点】：

1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。

【教学过程】：

第一课时：

一、谈话导入，激发兴趣。

1.自古英雄出少年，在抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄，在民族危亡的时候，他们用自己稚嫩的肩膀与敌人进行了殊死的抗争。你都知道哪些抗日小英雄呢?(学生自由发言)课件展示

2.今天，就让我们来了解一下同学们刚刚提到过的一个抗日小英雄——张嘎子。首先，让我们来欣赏一个片段。(播放视频)

师：在片段中，你都看到了什么?(找2-3名同学回答)

3.师：关于张嘎子的事迹还有很多很多，今天，我们就来学习张嘎子其中的一个故事。板书课题：26小兵张嘎夺枪记

学生齐读课题，并根据课题进行质疑。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

师：看到课题，在你脑海中产生了哪些疑问呢?

小组交流，指生汇报，师根据学生汇报内容选择性的板书。

师：提出一个问题比解决一个更重要，它是我们通向新知识的桥梁，就让我们带着这些问题一起走进课文。

二、初读课文，掌握字词。

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

《人物描写一组》之《摔跤》说课稿及反思（一）

一、说教材

《摔跤》是人教部编版小学语文五年级下册第五单元的第一课

《人物描写一组》中的一篇文章，它选自中篇小说《小兵张嘎》，本

文着重抓住人物的动作描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景

二、说教学目标

1．读准字音，读通课文。利用工具书，自学生字、生词。

2．整体感知课文内容。了解课文讲了一件什么事？理清脉络。

3．能正确、流利地朗读课文。

三、说教学重难点

教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：感受人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作

中学会运用。

四、说学情

五年级学生经过之前的学习，在学习语文方面，已经具有一定阅

读理解的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合

作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力

的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联

系，才能拓宽语文学习的渠道。学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积

累了一些这方面的读写经验。以此为基础，进一步让学生感受作者笔

下的小嘎子这个鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习

作中学习运用。

五、说教法学法

带领学生学习文中的表达方法。学习了《摔跤》后，我带着学生

们归纳总结出了作者的写作方法，主要是抓住了嘎子的神态，语言和

心理活动来表现嘎子调皮活泼，工于心计的特点。学生们对这样的写

法并不陌生，但是像这样正式提出来学习，还是第一次。于是，我给

了学生们十多分钟的时间让他们仿照作者的写法写写同桌的一个特

点。多数学生写得不错，还有个别的学生把人物的特点写得活灵活现。

六、说教学过程

板块一、主题导入，认识人物形象

1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作者笔下的人物。

在这些人物中，哪些给你留下了深刻的印象？引导学生用自己的方式

说。

2．揭示课题：这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中都

留下了深刻的印象。今天我们再来认识一位很有特点的人物，他是小嘎子。(出示图片)

小学五年级语文课件：《小兵张嘎》

小学五年级语文课件篇一：《小兵张嘎》

一、教学目标

1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队的英勇精神，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

3、能联系上下文体会词句的意思，并通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及详略得当的表达方式。

二、教学重点、难点

1、体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

2、通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质。

三、教学方法

讲授、自学、交流

四、教学准备

1、教师：搜集背景资料

2、学生：搜集抗日战争中有关小英雄的故事。

五、教学过程

(一)、导入

在抗日战争中，涌现出了许许多多的抗日小英雄，同学们，你们能举出一个例子来吗?(如把敌人引入包围圈而牺牲的王二小，巧送鸡毛信、机智勇敢的海娃……)今天，我们一起来读读《小兵张嘎》的故事，从而引入新课。

(二)、通读课文，整体感知

1、请大家通读课文，感知张嘎到底是怎样的一个小兵?

2、出示本课的生字新词，学生自读，并把生字所在的句子读一读。

3、分小组读课文，并交流自己的看法。

4、现在，你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗?

(三)、细读课文，感悟人物形象

1、默读课文，找一找课文写了小兵张嘎哪几件事?哪一件事写得最详细?

2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎?

3、读6—11自然段，抓住关键词句感知张嘎这一人物形象。

4、交流：你找到了哪些重点词句?它们分别表现了张嘎的什么品质?

重点词句：

①、“嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊!”

②、“说时迟……栽在台阶上。”

③、“就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去，一下就……抢在手里。”

④、课文三处写到小兵张嘎对手枪的喜爱、渴望。

张嘎的品质： 聪明、机智、勇敢，爱憎分明

5、指导学生朗读重点词句，深入感悟张嘎的品质。

1

教学目标：

1．认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。

3．学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4．激发学生阅读小说《小兵张嘎》的兴趣。

教学重点： 感受人物形象，学习描写人物的方法。

教学难点： 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

教学准备： 1．了解《小兵张嘎》的故事梗概

2．课件

教学过程：

一、畅谈朋友，走近嘎子

1．师生以“朋友”为话题畅谈。引出“嘎子”

2．揭题：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的

性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，

我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。

板书： 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

3．读课题。

二、初读课文，认识人物形象

1．学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。读完后思考：小嘎子是一

个什么样的人？

2．检查词语，分两组出示。

精神抖擞 推拉拽顶 扳 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲

儿 塌着腰 合了裆 破绽 别住

3．读了课文，小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？

根据学生回答板书：

小嘎子：机灵、争强好胜、富有心计⋯⋯ 2

胖墩儿：憨厚、诚实⋯⋯

三、精读课文，感受人物形象

用自己喜欢的方式读课文， 把最能体现人物特点的句子画下来， 圈出描写小

嘎子和胖墩儿的关键词，全班交流：

（一）赏识嘎子的“灵”

1．从哪句话可以看出小嘎子的机灵？（根据生交流句子的顺序朗读感悟）

句一： “ 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然

不跟他一叉一搂。 ”

（！ ）指导理解：

抓关键词理解。 从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨： “手疾眼快”看

出他——机灵； 小嘎子为什么 “不跟他一叉一搂” ？这又可以看出他怎样的性格

特点？

知己知彼，嘎子的确是富有心计！