1 从迷茫中走来
——与人民小学师徒结对成长感悟
白马小学 潘 伟
时间飞逝，眨眼间，一学期的师徒结对就结束了。从最初的无所适从，到中途的豁然开朗，再到逐步走向成熟。这一切的变化，源于和人民小学美术教研组长龚宗渝老师的师徒结对。在此，我要感谢上级领导的重视和学校的安排，更要感谢龚老师的耐心指导，谢谢你们。现将我的心路历程小结如下：
一、茫然阶段
因为自己今年刚从长寿选调到白马小学，有国培的经历、区级骨干教师的培训、10年的教龄以及过去原单位的劳模称号，加上习惯了区县的慢节奏和农村教师的散漫生活。突遇新环境的高强度、高节奏，让我工作起来很吃力，几乎都是被动的拖着走。心中感受犹如长征中的小红军，事业是伟大的，任务是不明确的，能力是不够的，唯一的精神支撑就是“跟着走”的信念。
正当我困惑和迷茫时，碰上了咱们学校和人民小学的结对帮扶活动，真是大旱逢甘露啊！第一学月龚老师听了我精心准备的一节课——《我的太阳》，进行了一针见血式的点评，让我倍感失落。而后我去人民小学听了他的随堂课《笔的世界》，回来之后更是茫然无措，以致我写的感想领导看不懂！师傅有的是“全景视野”，而我有的是“小视野”。此时的我除了茫然，还是茫然。
二、学习与收获阶段 2 随着结对学习的深入，以及龚老师的耐心指导，我深刻的发现了自己的问题，并努力的向师傅学习。龚老师的《牌》一课，让我茅塞顿开。课后大胆地与龚老师进行了深入的交流，原来不同的开课导入形式，只要紧紧围绕课题，效果就一定不会差，但必须考虑时间安排和学生的状态。作为随堂课，教师要注重愉悦性，不必像公开课那样一板一眼，要注重课堂上学生的实际情况，调整课堂教学行为，提高自己的课堂驾驭能力。随堂课，直接而简单，朴实而无华，但实在而实用。只有实用才能让学生真正收获知识，学会本领，教师也就更有信心。
之后，我根据所学所悟，大胆尝试，在《布艺温馨》一课挑战模块教学，得到了龚老师的“部分肯定”。尽管还有不足，但较之前好了很多。龚老师仅有的肯定，已经让我非常开心，一扫之前的困惑和愁云。他的“这就是一种变化，更是一种进步”给了我信心和力量。希望在以后的日子里，能多从龚老师那里学到更多更有用的经验，为我以后的工作所用。此时的我除了学习就是收获，虽然辛苦，却也快乐。
五年级美术教学计划精选合集8篇
美术教师需要做好教学计划，培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。今天小编在这给大家带来五年级美术教学计划，接下来我们一起来看看吧!
五年级美术教学计划1
一、教材分析：
本教材确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
本册教材分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合、探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
二、学情分析：
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
三、教学重点
1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
四、教学难点 1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
三、教学目标
(一)总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
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5、深浅变化
教材分析
本课为造型•表现学习领域，学习通过线条进行色调深浅变化，初步掌握素描的用线技巧，感受线条排列带来的美感。通过大师作品，素描几何体，结合学生练习，认识色调的深浅变化。教材从单个图形纹样延伸到立体组合，循序渐进，体会用单一的线条创作出层次丰富的作品。
教学目标
1．感受线条的美感，认识线条排列产生的变化。
2．初步掌握素描的用线技巧，为以后学习打下基础。
3．尝试用单色线条创作一幅有深浅变化的美术作品。
教学重难点
重点：认识线条排列产生的色调深浅变化。
难点：如何在作品中变现色调深浅。
教学课时
两课时
教学准备
素描几何体作品、课件、积木
教学过程
第一课时（总第9课时）
一、情境引入
1.课件展示《热闹的船舶交易市场》水彩画和彩色积木图片。
2.引导学生欣赏作品，观察积木照片。
3.提问：除了看到画面上多样的形象色彩外，你还看到了画面怎样的视觉效果？
教师小结：看到了形状各异、大小不同的物体的深浅变化。（将黑白图片进行展示，板书课题）
二、认识明暗
1.请学生在单色积木图片上找出与之相对应深浅色块。
2.教师引导：我们看到了画面上立体空间是由各种各样的色彩深浅明暗构成的，
我们也能学习用笔触来表现这种深浅明暗变化。大家想想该用怎样的方法表现呢？
3.学生讨论回答，教师总结（用线条排线构成的块面来表现不同深浅效果。笔轻
则淡、笔重则浓，线条疏则弱，密则强。
三、学生尝试，用铅笔皴线，感受深浅变化。
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四、教师演示，再次强调要点。
五、展示效果
教师收集优秀作品供全班欣赏。
六、布置作业
完成教材中学习活动一，教师再次演示步骤，
1.画一个单元几何形，用遮挡或重叠的方法加画几何形。
2.形成组合图形。
3.用皴线法变现明暗层次。
七、教师指导创作
1.针对学困生进行手把手指导。
2.对较好的作品及时进行展示，帮助其他同学拓宽思路。
八、课堂小结
五年级美术上册教学计划
(2020--2021学年第二学期）
一、教学总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、学生情况分析
五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
三、教材分析
教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点。五年级美术教材每一课都侧重于“造型·表现”、“设计· 应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。
四、教学要求
以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，了解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。
五、教学措施
1.注重对学生“造型·表现”的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2.重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3.创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4.加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系 。
