二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案
一. 教材分析
本节课是人教版二年级数学上册第六课《用1～6的乘法口诀求商》，主要让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。通过本节课的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，掌握求商的基本步骤，并能灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经学习了乘法口诀，并掌握了乘法口诀的运用。但部分学生在求商时，可能还不太熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标
1. 让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
2. 难点：灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生主动探究；小组合作学习，培养学生的合作意识。
六. 教学准备
1. 课件：乘法口诀表、求商情境图等。
2. 学具：小棒、计数器等。
3. 练习题：巩固用1～6的乘法口诀求商的题目。
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过乘法口诀游戏，引导学生复习乘法口诀。然后提问：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将继续学习用1～6的乘法口诀求商，希望大家能够掌握这个方法。” 呈现（10分钟）
1. 教师呈现求商情境图，引导学生观察图中的信息。
2. 教师提出问题：“请大家想一想，如何用乘法口诀求商呢？”
3. 学生思考后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。
操练（10分钟）
1. 教师引导学生运用乘法口诀求商，解决情境图中的问题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业，进行讲解和评价。
巩固（10分钟）
二年级数学上册教案 6、用1～6的乘法口诀求商 苏教版
教案：用1～6的乘法口诀求商
一、教学内容
本节课的教学内容是苏教版二年级数学上册第六单元的“用1～6的乘法口诀求商”。我们将学习如何使用1～6的乘法口诀来计算除法运算的商。
二、教学目标
1. 学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀。
2. 学生能够运用1～6的乘法口诀来求商。
3. 学生能够解决简单的除法问题。
三、教学难点与重点
重点：学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀，并能够运用口诀来求商。
难点：学生能够灵活运用乘法口诀来解决实际的除法问题。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、乘法口诀表、练习题纸。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程
1. 引入：以一个实际情景引入，例如：“如果有6个苹果，我们要分成2份，每份有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：在黑板上写出乘法口诀表，引导学生观察和记忆1～6的乘法口诀。解释乘法口诀的意义，例如：“2乘以3等于6，也就是说，如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要6个苹果。” 3. 演示：通过实际的例题来演示如何使用乘法口诀来求商。例如：“如果有12个糖果，我们要分成4份，每份有多少个糖果？”引导学生使用乘法口诀表来计算商。
4. 练习：给学生发放练习题纸，让他们独立完成练习题。在课堂上选取一些学生的作业进行讲解和讨论。
5. 巩固：通过小组合作活动，让学生互相出题并解答，进一步巩固乘法口诀求商的方法。
六、板书设计
板书设计如下：
乘法口诀表
1 x 1 = 1
1 x 2 = 2
1 x 3 = 3
1 x 4 = 4
1 x 5 = 5
1 x 6 = 6
2 x 1 = 2
2 x 2 = 4
2 x 3 = 6
2 x 4 = 8
2 x 5 = 10
2 x 6 = 12
3 x 1 = 3
3 x 2 = 6 3 x 3 = 9
3 x 4 = 12
3 x 5 = 15
时间：月 日 教学内容:连加、连减（P1—2） 第一次
数学小提醒：从左向右计算，计算的得数再和下一个数加减。
一、列竖式计算。
26＋38＋19= 85－36－27= 91－45－17=
二、文具商店有90本笔记本，上午卖了19本，下午卖了26本，还有多少本？
时间：月 日教学内容：加减混合运算（P3—4）第二次
数学小提醒：从左向右计算，计算的得数再和下一个数加减。
一、列竖式计算。
47＋9－20＝ 40－9＋30＝ 78－39＋20＝
二、小明和小红各有40张明信片，他们把明信片共送给小丽15张。现在他们一共剩下多少张？
时间：月 日 练习一（1）(P5) 第三次 数学小提醒：被除数等于除数乘商加余数。除数要比余数大。
一、用竖式计算?
?22+28-35=???62-39+25= 84-28+19=
二、公共汽车上有25人，到站后上来12人，又下去19人，这时公共汽车上有多少人？?
时间：月 日 简单的加减法实际问题（1）（P6—8） 第四次
数学小提醒：读懂题意，理解其中的加减关系，列出算式，并计算。
一、看图填空。
○○○○○○○○
○○○○
第一行○比第二行○多（）个。
第一行○拿走（）个就和第二行○一样多。
第二行○添上（）个就和第一行○一样多。
第一行拿（）个○给第二行，两行就一样多。
二、张大爷家有公鸡18只，母鸡35只。 （1）一共多少只鸡？
（2）卖掉多少只母鸡，公鸡和母鸡一样多？
时间：月 日 求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题 第五次
数学小提醒：谁多谁少分清楚，知道多的求少的，知道少的求多的。
1、在横线上画 ，比 多3个， 有（
）个。
--------------------------
□○□＝□( )
2、小明写了26个字，小芳比小明多写了6个字，小芳写了多少个字？
第（八）单元教学设计
单元
教材解读 本单元的重要内容包括7、8、9的乘法口诀和用乘法口诀求商以及初步认识“倍”的概念。在学生已经掌握1——6的乘法口诀和用1——6的乘法口诀求商的基础上，完成乘法口诀表得编写。学习乘、除法竖式，并解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
单
元
教
学
目
标 1．学生自编乘法口诀，帮助记忆口诀。2．引导学生主动地用口诀计算。（1）主动计算表内乘法。（2）主动计算表内除法。（3）教学乘法和除法的竖式。（4）教学乘除混合两步计算。（5）在游戏中练习口算。3．在计算教学的同时重提高养解决实际问题的能力。
单元教学重点 学生能够更好地理解乘法口诀和求商的方法。
单元教学难点 用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。
学情分析 学生在前面对乘法口诀和口诀求商有了初步了解和认识，根据学生的年龄特点和经验，创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的空白。安排学生自主学习，目的是让学生更好地理解乘法口诀求商的方法，并感受数学就在自己的身边，获得成功的体验，激发学习的兴趣。 教 案 首 页
课题 7的乘法口诀 主备人 教学
课时 1 授课
时间
学
情
分
析
学习基础
学生在前面对乘法口诀和口诀求商有了初步了解和认识，根据学生的年龄特点和经验，创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的空白。
学习困难预测 熟练地用一句口诀计算2道乘法算式。
教
材
分
析 教材通过用“▲”摆成小船图案，让学生一次计算白2~7只小船各用几个▲，并用填空的方式引导学生分别得到几个7连加的结果，进而引导学生根据有序排列的几个几以及相应的乘法算式，独立编制7的乘法口诀。教材在安排上述内容是，注意为学生提供足够的自主虚席的空间，预留出必要的供思考和填写的“空白”。
课
标
要
求 教师情境教学。学生自主探究，合作、归纳、整理出7的乘法口诀。
教
学
目
标
1、学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。
