一年级下册语文教案15你姓什么3沪教版
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教学目标
1．学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。
2．学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王；1个偏旁：弓。
3．认识问号，能读出疑问句的语气。
4．学会说“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。
教学重点 学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。
教学难点 音近字“王--黄”“胡--吴”的辨论。
教学过程
一、谈话揭题
1、今天，我们学习15课。（板书，齐读课题）
2、学习“姓”：读准后鼻音xìng “姓”可用什么方法来记？（加一加：女+生）
3、问学生：你姓什么？（多问几人，有的说姓王，有的姓张等）
4．问学生：什么缘故我们的姓名的第一个字一样都不一样呢。
生答：因为每个家庭的姓是不一样的。 总结：对，姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有专门多专门多的姓。
二、明确本节课任务
1、今天，我们要用拼字的方法认识几个姓，学会文中八个生字。
《你姓什么》教学设计
一、教学目标
1．认识本课的8个生字。
2．正确朗读课文。读出问答句不同的语气。
3．学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。
二、教学重点
正确朗读课文。读出问答句不同的语气。
三、教学难点
学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。
四、课前准备
多媒体课件。
五、教学过程
（一）猜谜语，揭示课题
1．小朋友，老师请你们猜个谜语，它是什么字？
2．出示课题：你姓什么
齐读课题。
（二）读课文，学习生字
1．要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
2．交流出示。
胡 吴 张 章 姜 蒋 许 徐 陈 程 李 吕 孙 郑
读读这些字，注意读准字音。
3．教学第一节： （1）出示该节，学生读。
（2）出现了哪两个姓？
（3）学习：胡，吴。说说记字好办法。
（4）指导朗读问答句。
4．学习二、三节。
学生交流姓，师适时指导。
（1）重点指导读音：美女姜，第一声；双人徐，第二声；耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音，读音要分清。
（2）重点指导字形：耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。
（3）重点字义：张章。
说说这两个字怎么区别？
5．指导朗读课文，注意读出问答句的不同语气。
6．你还能举类似的例子吗？
（1）给出姓，编一编。
（2）自己编。
（三）做游戏，复习巩固
1．放鞭炮（读生字）。
2．黄金眼（找生字卡片）。
3．摘星星（背诵课文）。
（四）读说编，拓展延伸
1．读儿歌。
2．说说你的名字是谁起的？有什么意思，说给同学听听。
3．集体交流，评奖，学生说说自己的姓和名。
教育资源
教育资源 《你姓什么》教案教学目标：
1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。
2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。
3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。
4、学会介绍自己的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样。
教学重、难点：
1、认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。
2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。
教学过程：
一、结合实际，导入新课
1、谈话导入
同学们，你们第一次见到张老师的时候，很多同学都问我：“老师，你姓什么呀？”今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫《你姓什么》。
2、板书课题
看老师书写课题。“女”的横不能超过撇。
3、学习“姓”
读准后鼻音，用什么好方法来记住它。
4、学生介绍姓名
谁愿意向客人老师介绍自己的姓名。 教育资源
教育资源 5、总结
我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李，我姓张，他姓王。我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。
二、朗读课文，学习生字
1、整体感知，圈画姓氏
（1）看动画，数姓氏
观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数？
（2）读课文，圈姓氏
请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
①学生读文圈字
②指名回答，生回答一个，PPT圈出一个。
③同学们，把你圈的和老师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补。
2、学习第一小节
（1）我们先来学习这一组姓氏，出示胡---吴
（2）这2个字在读音上有什么特别的地方吗？（声母不同，韵母相同）
沪教版小学一年级下册语文教案
由于每位老师的知识、阅历、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项制造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，下面是为大家整理的关于沪教版小学一班级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!
沪教版小学一班级下册语文教案1
教学目标
1.学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。
2.学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王;1个偏旁：弓。
3.认识问号，能读出疑问句的语气。
4.学会说“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。
教学重点
学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。
教学难点
音近字“王--黄”“胡--吴”的分辨。
教学过程
一、谈话揭题
1、今天，我们学习11课。(板书，齐读课题)
2、学习“姓”：读准后鼻音xìng “姓”可用什么办法来记?(加一加：女+生)
3、问学生：你姓什么?(多问几人，有的说姓王，有的姓张等)
4.问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。
生答：因为每个家庭的姓是不一样的。
总结：对，姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有很多很多的姓。
二、明确本节课任务
1、今天，我们要用拼字的方法认识几个姓，学会文中八个生字。
2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气。
三、初读课文，自学生字
1、师范读课文，标上节号。
2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。
3、检查自学情况：
(1)指名小老师带读生字。(读完，让其他同学一起评价，哪里读地好，哪里应该纠正。)
(2)排列出生字卡片。(形式：个别读;全体读;开火车。)
