浙江省温州市龙湾区实验中学八年级政治下册 5.2 公民的权利和义务(第一课时)教案 粤教版

1 / 7 《公民基本权利》教学设计

【教材分析】

课程依据标准：

本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。

内容解析：

通过活动引入一个新的概念“权利”，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。

【教学目标】

情感态度价值观目标:感受公民享有的广泛的基本权利,增强学生权利观念,提高学生宪法意识,培养热爱宪法、热爱国家的情感，激发学生不忘初心，牢记使命，为决胜全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信念。

能力目标:培养学生的公民意识和素养，能够运用所学法律知识分析和解决现实生活中的问题，增强学生的维权意识和能力。

知识目标:知道宪法规定的广泛的公民基本权利内容,了解政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的内容。

【教学重点】

选举权和被选举权。

【教学难点】

人身自由。

【教学准备】

教师准备：搜集关于基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。

学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。

【教学过程】 2 / 7 一、导入新课

播放视频《十九大报告高频词解析》

师：通过刚刚的视频我们可以看出：十九大以来我们党和国家开启了历史新征程，中国特色社会主义进入了新时代。在十九大报告高频词统计中，“人民”一词位居第二，通过分析“人民”一词出现的句子，不难看出十九大报告对人民幸福感和获得感的庄严承诺，从而体现了党的初心和使命，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。说到这里，人民幸福之路想要越走越宽，越走越美，那就必须切实保障公民权利得以充分实现。那公民基本权利都有哪些，这就是我们本节课所要一起学习的内容。

设计意图：引导学生了解十九大报告，为达成教学目标做好感性和情感铺垫。

二、讲授新课

【探究一】政治权利和自由

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1 / 4 公民的义务

课题 主备人 备课地点 时间

学习

目标 知识目标 了解法定义务和道德义务的含义和内容，懂得权利与义务的一致性，知道公民履行义务的积极意义。了解法律义务和道德义务的关系；

能力目标 增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

情感态度和价值观目标 自觉履行义务，增强社会责任感，提升义务观念

重点 公民的法定义务和道德义务

难点 权利与义务的一致性

学法 自主学习法、小组讨论法 教法 案例分析法、情境设置法

课前

准备 1、让学生课前想一想自己知道的权利有哪些。

2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。

教 学 过 程 个 案

一、新课导入

1、播放公益广告《常回家看看》，并请同学们根据视频内容说说自己观看后的感受。

2、提问：常回家看看年迈的父母，常回家看看家中的老人，这是公民的权利吗？那你知道是什么行为？（学生答：是我们公民的义务）（板书课题）

3、请同学们理解一下权利和义务的意思

二、5分钟自学，思考下列问题：

1、公民的义务分哪两类？

2、什么是法定义务？公利与义务有什么关系？

3、什么是公民的基本义务？公民的基本义务分几类？

4、什么是道德义务？自觉履行道德义务有什么意义？

5、道德义务与法定义务有什么区别和联系？

6、公民的基本道德规X是什么？

三、师生互动，探讨新知

【过渡】：我们在社会生活中，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。那么到底作为中华人民某某国公民，我们有哪些义务呢？（学生回答：公民的法定义务和道德义务。）

（一）我们的道德义务

1、播放视频《朱敏才、孙丽娜的支教人生》，提出问题

（1）视频中朱老师夫妇履行了哪些义务？

（2）这些义务是他们必须履行的吗？ 方案二：复习提问：第一课我们学习了公民的权利，怎样正确行使权利？公民的权利有一个孪生兄弟，同学们知道是谁吗？（学生回答后，投影出示：义务）

最新整理八年级初二政治教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案

部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案

3.1公民基本权利

核心素养法制意识

教材分析

本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。

学情分析

八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。

课程标准

课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”

教学目标 1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。

2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。

3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。

教学重难点

重点：了解公民基本权利的内容及涵义。

难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。

教学方法

合作探究法，小组讨论法。

教学过程

问题导入

人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。——清·何启·胡礼垣

第1页 共5页 第一单元 坚持宪法至上

第一课 维护宪法权威

第1课时 公民权利的保障书

知识目标

1．知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。

2．知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。

3．知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。

能力目标

1．知道很多国家机关名称里有“人民”二字的原因。

2．对宪法基本内容的认识和了解。

3．学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。

4．提高对人权内涵的认识，自觉维护个人的人权。

情感、态度与价值观

1．增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。

2．认识人权、珍惜和热爱自己的人权。

3．对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

重点

1．我国宪法的基本原则。

2．对宪法基本内容的认识。

3．国家尊重和保障人权。

难点

1．对宪法基本原则与国家性质的理解和认识。

2．对人权内涵的认识和理解。

教师准备：1.精心准备宪法内容、国徽幻灯片及教材上教学展示所用幻灯片。

2．认真备课，熟知本课时两大板块内容之间内在联系。

学生准备：1.预习新课中探究问题。

2．提出新问题在课堂上师生互动环节与同学共同探讨。

一、故事导入，场景激趣

故事一：中华人民共和国国徽的由来及含义

1949年中华人民共和国成立前夕，清华大学和中央美术学院接受了中央政府命令，分别成立了国徽设计小组，执行新中国国徽的设计工作。

经多次咨询研究，最后确定了国徽的图案，内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗。其意是用天安门图案作民族精神的象征；用齿轮、麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；用国旗上的五星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结。国徽图案交由清华大学小组的教授高庄最

第2页 共5页 后完成设计加工与塑造国徽模型。1950年9月20日，中央人民政府主席毛泽东发布命令，公布中华人民共和国国徽图案。