《玲玲的画》学习体验案例
廖传敏
一
教学设计
（一）教学目标
1
会认8个生字，会写“肯、脑、筋”3个生字。
2
正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
（二）教学重难点
重点：会认生字，写生字。
难点：明白“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
”的道理。
（三）设计思路
1
谈话导入。讲讲生活中所遇到的不顺心，难解决的事，说说自己是怎么解决的
。
2 学习生字词。
3
整体感知，初读课文，了解课文大意。
4
品读课文“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。
二
教学过程
片段一
谈话导入
师：孩子们在我们的生活中，学习中难免会遇到一些糟糕的，难解决的问题。你遇到过吗？
生：遇到过！
师：你是怎么解决的？
生：（学生自由回答）
师：孩子们在我们的生活中，学习中或多或少的会遇到一些这样和那样的问题。当我们面对问题时要学会勇敢的，冷静的去面对。不要大哭大闹，要学会动脑筋想办法解决。
（反思：讲故事，猜谜语让学生感受动脑筋思考问题的好处，为这节课教学服务。因为本课是围绕“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理“学习的。同时，也能让学生积极的参与教学，激起学生的学习兴趣。）
片段二
揭题，引入课文
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子。她也遇到了一件糟糕的事，我们一起去看一看她是怎么解决的。（板书：玲玲）。我们一起和她打个招呼吧！大声的叫出她的名字。
生：（齐读：玲玲）
师：
“玲”是我们今天要学习的第一个生字，谁能又快又准的把它记下来。
生：交流记字方法
师：你是怎么记住它的？
生：左面一个王字旁，右边一个令。
师：它还有很多和他长得很像的兄弟呢？你能说说它们都是谁吗？
生：领、零、岭、龄……
师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习25课《玲玲的画》。（出示课件）板|书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。 （反思：利用课文中的小主人的名字，复习识字方法。为下一环节“学习生字”做铺垫。
1
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《玲玲的画》教学设计
雁鸣湖镇东村学校
浩香玲
学习目标： 1、认识8个生字；会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟并积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：
1、认识8个生字；会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟并积累对自己有启发的句子。
2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，设疑启思
1、同学们，今天，我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。她非常可爱，还画得一手好画。可她现在遇到了不高兴的事，大家愿意帮助她吗？
2、揭示课文题目，板书，齐读。
3、理解题目：（出示预先准备的符合文意的两幅画）请同学们仔细观察，这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？（引导学生畅所欲言）
4、质疑。再读题目，你想知道些什么呢？
5、小结：其实这两幅画都是玲玲画的，围绕这两幅画发生了什么故事呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》。
二、初读课文，识字学词
1、学生自由读课文，用喜欢的符号标出本课的生字、词语。读课文时，要做到：读准字音、不漏字、不添字，还要读通句子。
2、指导小组合作识记生字。
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（1）同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持识记生字活动。
3、检查效果。
课件出示生字。
（1）导学：平时我们都做过哪些识字游戏？你来当一回老师，教同学们认识生字。
（2）如果有学生说出一个识字游戏，就让该学生主持这个游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。 4、开火车读字。
三、再读课文，整体感知
1、提出再读要求：把课文读流利，不唱读，不指读。
2、学生试读。
3、出示难读的句子：
（1）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年 月 日
教学课题 5 玲玲的画
学案编写者 教学用课时 2
学案使用者 第 周星期 用
教学
目标 课（章节）教学
目标 1.认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点与难点 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备与手段
板书设计
集体备课时间 年级 科第 周星期
集体备课
共性意见 (一)识字写字
1．识字指导。
2．写字指导。(1)写正确。(2)写美观。
借助两个左右偏旁的字(幅、评)的书写指导，可以复习巩固左右偏旁的书写方法。要做到左窄右宽。
(二)朗读感悟
本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。
朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。随文理解“端详”的意思。读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。
朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。
爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。
第5课玲玲的画
教材分析
《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学情分析
二年级大部分学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，知识面宽，朗读能力、分析理解能力都比较强。这个简短有趣的故事学生并不难懂，通过创设情境，引导学生品味、思索、铭记爸爸简短语中蕴含的深刻道理，并带领学生走进文本后又走出文本，拓宽学生的视野，加深对文章的感悟。
教学目标
1. 会认“玲”等15个生字，会写“画”等10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点
1.识字、写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
爸爸最后说的话蕴涵的道理。
教学方法
课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
突破措施：
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
教学课时：2课时。
课前准备：课件
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.会认“玲”等15个生字，
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
一、激趣导入，揭示课题
①出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）
②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，认识生字。
