教师如何对待学生讲话稿

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教师如何对待学生,如何认识课堂

1、教师的态度影响学生成长: 俗话说得好:态度决定一切。教师的态度在很大程度上影响了学生的成长,学校是学生生活的第二个家庭,教师扮演着父母的角色,在学生们的眼里,教师具有无可怀疑的威信,就是权威,教师是一切美好的化身和可以效仿的榜样,教师的一言一行、任何一种想法、对每一个现象的态度,都通过这样或那样的方式,对学生的各个方面产生了潜移默化的影响。

在我们当学生的时候,也会遇到老师带着不同心情来上课的情况,当老师一脸微笑地走进教室时,我们的心情就会很轻松,没有压力;当老师一脸怒气地走近我们时,我们则噤若寒蝉,生怕自己撞到老师怨气的枪口上;当老师在课堂上以赞美的语气肯定我们,以赞赏的眼光或者点头示意激励我们,我们的心里肯定会充满幸福与喜悦,表现得很兴奋,而且课堂上也会表现得很活跃;当老师在指责、挖苦、嘲讽我们的时候,则无疑是给我们心灵上狠狠的刺了一刀,那简直就是丢面子的大事了,这节课肯定没什么心情听下去。常言道:“亲其师,信其道”,当一个学生在接受教育的过程中,观察和体验到教师对自己无微不至的关怀和谆谆教导,完全是为了自己健康成长的时候,就会对老师信赖,乐意听从和接受老师讲的道理,严格按照老师的要求控制自己的行为。相反,如果教师对学生缺乏感情,态度冷淡,甚至随意损害学生的自尊心和自信心,就会引起学生内心的厌恶和反感,还可能形成“逆反心理”。一旦学生对教师的教育抱敌对情绪,就意味着教育活动的失败。

2、教师要有科学的规矩观:严格管理是学校教育学生的基本要求。从严治校,严格管理,一直是我们学校立校之本,今天,学校再次强调从严治校,严格管理的各项规定,希望我们全体教师、各个班级认真落实。如果那个班级不从严管理,必然出现思想意识松散、纪律松驰。哪位教师不严肃课堂纪律,不严格要求教与学的各个环节,必然不会有好的成绩。同时,“严管”必须做到严之有据,科学合理。要遵守《学生行为规范》和学校从严治校的规定,即严而有“据”,严而有“度”,严得合法,严得文明,严得长远。要“爱”和“严”相结合,要以生为友和以严为师,以生为友就是要把学生看成自己的朋友,对学生友爱;以严为师,要严格管理自己的学生,规范学生的行为。

3、教师要有正确的成材观 :教育为了什么?有几句话和老师们共勉:

 教育是为了学生的终生幸福的教育。

 教育是教真育爱的过程.

 教育的终极目标是:使学生获得成功,走向幸福。

 教育的功能是使学生得到:品格的养成;兴趣的培养;思维的训练;方法的把握;能力的提高;知识的传播,对学生的一生奠基,对民族的未来负责。

4、上好课是教师的立身之本。什么是好课?

⑴好课实惠。好课就应是让学生得到实惠的课,是能够促进学生发展、变化的课,这种变化可能是多方面的:知识的变化,能力的变化,情感的变化等。

⑵好课高效。课堂教学效率的高低,不仅反映在课堂教学中学生得益的多少,也反映在课堂教学中学生受益面的大小。一堂课对授课班级的学生来说是否有意义,对多少学生有意义,对这些学生有多少意义,是评价课堂教学效率高低的基本依据。

⑶好课鲜活。“好课”是师生互动、心灵对话的舞台,也是教师引领学生探奇揽胜的一段精彩旅程。这样的课上,摒弃了呆板与僵死,凸现出开放性与挑战性;教学内容在保持相对确定的同时,却有着更多的变数。

⑷好课本色。不为生计而教,不为功利而教,不为完成任务而教,不为应付检查而教,不为表演作秀而教。好课不刻意求新,不一味求活,而是在求真、求实上见功夫。

⑸好课唯真。一堂课留有些许“遗憾”,几多“瑕疵”,不是上课老师追求的结果,而是事物的必然。

“直木做梁,弯木做犁” “人尽其才,但无全才” “坚车能载重,渡河不如舟;

良马行千里,耕田不如牛”

所以我们要因材施教,平等对待每一位学生,让所有学生都有所发展提高,健康成长,切实为学生的一生发展奠基。