【2019最新整理】部编(人教)语文二年级《22 狐狸分奶酪》优课教案-创意教学设计word版 (4)

二年级上语文教案-22.狐狸分奶酪人教（部编版）22.狐狸分奶酪教学目标1.认识生字,正确理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,明白狐狸是如何分奶酪的,体会狐狸的狡猾。

教学重点认识生字、词,有感情地朗读课文。

教学难点通过狐狸分奶酪体会狐狸的狡猾。

教学准备多媒体教学课件课时安排两课时教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1.（课件展示狐狸图片）自从狐假虎威后,狐狸在森林里可威风了,有一天他在森林里悠闲地散步,遇到了两只小熊,他们之间会发生什么有趣故事呢?让我们一起去看看吧。

2.板书课题,领读课题。

强调“奶酪”的读音。

（奶酪图片）二、初读课文,整体感知1.借助拼音自由朗读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。

画出文中的生字、词。

(2)边读边思考:狐狸是如何分奶酪的?结果如何?2.学习生字、词。

(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。

①合作识字。

同学之间相互读生字,不熟悉的字相互交流，多读几遍。

②检查:你觉得哪个字难读?会读了吗？(指名读)捡酪俩始拌帮匀嚷瞧便剩整③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。

“开火车”读。

(2)出示词语。

捡到奶酪哥俩开始拌嘴仔细瞧一瞧剩下整块公平吃光词语会不会读?自由练读，抢读词语。

小结:只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们真棒!自己夸夸自己吧!3.读通课文。

(1)同桌互相检查读课文。

没有读通的句子再读几遍，然后听听同桌是怎样读的。

(2)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。

小结:大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了!4.狐狸是如何分奶酪的?5.你觉得这是一只什么样的狐狸?三、学生观察生字,相互交流记住生字的办法学习生字的方法:借助拼音读一读,看清字形记一记,记住笔顺写一写。

四、指导写字1.范写,学生书空练习。

2.学生练习书写,教师巡视指导,提醒学生注意书写笔顺。

五、达标检测1.黄金搭档。

《狐狸分奶酪》［教学目标］知识与技能1.认识本课12个生字，会写8个生字。

2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。

3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。

情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。

［教学重难点］1.识字、写字。

分角色朗读课文。

2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。

［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。

2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。

今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。

二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。

（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。

把认读不清的字标出来，多读几遍。

三、指导学生初读课文1.学生自读课文。

师：现在，请同学们自己读一遍课文。

读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名学生分段朗读课文。

想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。

（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。

（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。

（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。

2.读准词语。

奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。

五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。

2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。

3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。

4.梳理课文段落，总结课文主要内容。

（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

）（1）小家伙们你们吵什么呀（2）这事好办我来帮你们分吧第二课时一、整体复习师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。

《狐狸分奶酪》教学设计教学目标：1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字。

2.读懂故事内容，能用各种方法，理解词语的意思，初步表达自己的想法。

3.能想象情境，分角色朗读课文。

4.拓展积累“开始起始”等词语。

教学重点：识记生字，书写生字。

读懂课文内容。

教学难点：采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。

教学过程：课前交流：上课之前，咱们做个游戏，认真听游戏规则：我说动物的名字你就举右手，说食物的名字你就举左手。

准备好了吗？咱们准备开始：小猴面包面条小狗热狗狐狸奶酪（大家反映真快）你见过奶酪吗？这就是奶酪。

你吃过吗？什么味道？（2生说）味道香香的、甜甜的，可好吃了。

来，我们美美的喊喊它：——生说奶酪，今天我们来学习一个故事---《狐狸分奶酪》，准备好了吗？上课。

一、导入1.来，齐读课题。

2.“奶”是本课的生字，它是左右结构，要注意----左高右低（课件色块表示，课件出示）要想把左边写高，哪笔要写高？生说，对，撇点起笔高（课件出示）。

要想右边低，哪笔要写低？生说，横冲撇头（课件出示）。

注意笔顺，右边先写横折折折钩，再写撇。

伸出小手，和老师一起写。

（出示写字姿势图）对照屏幕，调整姿势，按照正确的握笔姿势，在你的自主学习卡上收获栏里写1个。

写字姿势正确的同学，老师会去拍你一下。

随机评价：大家写的可认真，咱班的孩子学习习惯真不错！这个同学注意到了左高右低，得1颗星。

这个同学做到了横冲撇头，得1颗星。

3.课文里面还有一个女字旁的字，它读——shi（课件出示）。

随机指名读。

怎么记住它？生说：加一加换一换还有吗？（可以组个词）开始，起始，始终。

（课件出示词语）一起读读词语。

同样是女字旁，它们有什么不一样？（课件：奶始用色块表示）生：奶左高右低始左右等高。

评：你真善于观察。

女字旁的字右边以横向笔画为主，要写的左高右低，如：姐、妈；右边如果有特别高的，比较挺拔的笔画，一般要写得左右同高。

狐狸分奶酪教学设计狐狸分奶酪教学设计（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺整理的狐狸分奶酪教学设计，欢迎大家分享。

狐狸分奶酪教学设计篇1教学目标：1.认识本课“酪、捡”等 12个生字。

2.分角色朗读课文。

读懂故事内容。

3. 懂得同伴之间要合作，不能斤斤计较的道理。

教学重点：教学过程：一、导入新课1.猜谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。

（打一动物）狐狸（板书）2．出示狐狸图片：今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》3.出示奶酪图片，认识奶酪。

正音，识字：奶酪4.齐读课题5.看到题目会想，狡猾的狐狸又在出什么鬼点子，他又想骗谁呢？没错，狐狸又在做坏事了，让我们一起来看课文吧！二、初读课文，认读生字，1.范读课文，注意不认识字的读音。

2.自由读课文，边读边圈带有生字的词语。

3.课后生字一个读两遍，同桌互读。

4.标出自然段，请小组长检查。

5.认读生字，小老师领读，开火车读6.出示词语，小组赛读三、再读课文，感悟内容，思考问题：1.狐狸为什么要帮小熊分奶酪？2.狐狸是怎样分奶酪的3.最后分的怎么样？四、师生合作解决问题：1.狐狸为什么要帮小熊分奶酪？(故事的起因)：①师问：小熊哥俩是怎样得到奶酪的呢？（捡到）出示字卡领读（捡到）这就是意外之喜，这意外得来的一块奶酪，可以让小熊哥俩儿好好美餐一顿了，哥俩心里。

—（板书：高兴）谁能带着这份高兴的心情读一读？（指生读，齐读）②小熊哥俩就一直高兴下去了吗？（没有）他们怎么了？（拌起嘴来了）（出示字卡）什么是拌起嘴来？（吵架）为什么拌起嘴来？（他们不知道怎么分奶酪）指生读文句。

③小熊哥俩可能怎样拌嘴？他们可能吵了些什么？体会谁也不想少吃一点儿（找学生上台表演）④正在小哥俩你一言我一语拌起嘴来，吵得不可开交的时候，咱们的狐狸登场了。