赣南苏区红色旅游英语创新人才培养的必要性及模式探究_王湘锦

赣南苏区红色旅游英语创新人才培养的

必要性及模式探究

王湘锦

（赣南师范学院江西·赣州341000）

中图分类号：C961文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）32-0088-02

摘要随着赣南苏区红色旅游产业的兴起，外国游客往

来也愈加频繁，红色旅游英语人才优势略显不足。本文就如

何加快赣南苏区旅游英语创新人才培养模式进行了初探，

指出应该建设具有苏区本土特色的高素质的旅游英语服务

人才队伍，对于促进赣南苏区红色旅游产业跨越式发展具

有重要意义。关键词红色旅游英语创新人才

AnInquiryintotheNecessityandModeofEnglishInno-

vativeTalentCultivationfortheRedTourismofSoviet

AreainGannan//WangXiangjin

AbstractWiththeriseoftheredtourismofsovietareainGan-

nan,theflowofforeigntouristsisincreasinglyfrequent,resulting

inalackofEnglishtalentsforredtourism.Thispapermakesa

preliminarystudyonhowtoacceleratetheEnglishinnovative

talentcultivationfortheredtourismofsovietareainGannan,

pointsoutthenecessityofconstructingatourismEnglishservice

groupwiththelocalcharacteristicsofthesovietarea,whichisof

greatsignificancetothegreat-leap-forwarddevelopmentofthe

redtourismofsovietareainGannan.

Keywordsredtourism;English;innovativetalent

1引言

赣州作为全国著名的红色老区，它的红色旅游资源非

常丰富，被列为全国12大重点红色旅游区，境内有举世闻

名的中华苏维埃共和国临时中央政府旧址、红井、长征第一

渡等红色景点。特别是继2012年7月中共中央颁布了此项

《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》

文件后，为振兴赣南苏区经济跨越式发展提供了强有力的

物质和精神保障。赣南苏区是连接赣粤闽湘四大南方核心

省会的交汇点，也是整个江西省旅游南端的旅游窗口，提升

苏区红色旅游发成为旅游经济支柱产业中的一项重要内容

和迫切需求。

近几年内，赣南苏区红色旅游产业飞速发展，赣州赣县

客家文化城、定南县九曲度假村、瑞金市叶坪红色旅游景区

等3家景区晋升为国家4A级旅游景区，国家4A级旅游景

区由3家增加至6家，赣州市政府成功举办的第四届国际

脐橙节得到了国内外一致好评，招商引资的同时吸引了大

量外国游客，极大地提升了赣州旅游质量，增加了旅游收

入。赣州市红色、生态旅游近两年内大幅度增长，接待游客

近七十万人次，接待入境旅游者就达6287人次，旅游总收

入47619.66万元。在2006年赣州还成功举办了首届中国（江西）红色旅游博览会，本次活动体现了赣南苏区厚重的

历史文化积淀，也反映了鲜明的“红色摇篮“时代特征，为打

造红色旅游成为知名品牌奠定了良好的基础。赣南苏区“红色旅游”在很大意义上集中了革命传统教

育观念和旅游产业观念，它们二者是相辅相成，作为稳步推

进红色旅游业持续健康发展的有力保障。为了在中外文化

交流中更好地传递中国特色社会主义的事业，赣南苏区的

红色旅游在其传递过程中可以起到重要的桥梁枢纽作用。

赣南苏区具有得天独厚的优势和条件，搞好苏区红色旅游，

以中国革命历史文化为平台，红色旅游将着力宣传中国特

色传统文化和现代文化，在旅游中享受独特的文化的内涵，

也更好地为展示中国文化提供了有力保障。赣南苏区是革

命老区红色的故土，外国游客对红色特色旅游表现出强烈

的愿望和浓厚的兴趣。红色旅游英语方面的创新人才明显

匮乏跟不上时代的步伐和要求，高素质的涉外旅游从业人

员匮乏，这样就会直接导致赣南苏区红色旅游产业的发展

缺乏精神动力，在整个旅游市场的竞争中处于劣势，会成为

制约红色旅游事业更快发展的亟待解决的课题和紧迫任

务。

因此，以红色旅游为平台，如何提高他们的旅游英语交

际能力，进一步提升其红色旅游的质量和层次，展示对外形

象，外贸经济跨越式发展都具有重要意义。这就需要了解苏

区旅游的英汉双语专业知识，逐步建立适合赣南苏区本地

的特色的英语旅游人才队伍。

2探究赣南苏区旅游英语创新人才培养的基础模

式

赣南苏区旅游英语人才基础模式的构建是一项可持续

发展的工程，需要多方面正能量的智力支持。赣州市旅游职

能部门及旅游公司等是不容忽视的中坚力量。他们可以通

过岗前培训培育出多元化创新型人才。然而，高校更是人才

培养的摇篮和主阵地。赣州是客家先民南迁的第一站，是客

家文化的发源地，客家人占赣州总人口的95％以上。客家文

化是赣州的特色和本土文化，是客家摇篮的精髓。客家围屋

体现了客家文化悠久历史，客家文化的无穷魅力也通过淳

朴的客家人，动听的客家山歌，浓郁的客家风情，精致的客

家菜肴展现得淋漓尽致。因此，本文主要以赣南师院为例，就如何构建客家文化

旅游英语创新人才培养模式做以下探究：

（1）编写适合苏区客家旅游的课程教材。学校应该适当编写一些适合红色旅游的英语校本教材，可以使学生全面

掌握基本的客家文化知识。苏区客家旅游英语课程教材应

基金项目：本文为赣州市社会科学界联合会课题“赣南苏区红色旅游英语创新人才培养的必要性及模式探究”（课题编号13198）研究成果之一。作者简介：王湘锦（1981—），赣南师范学院讲师，研究方向为系统功能语言学。外语翻译88Total.260November2013（B）TheScienceEducationArticleCollects总第260期2013年11月（中）

用，也不能因噎废食而全然不用，以“适时、适度、适当”为原

则，找准多媒体与教学内容的切入点，用在突出重点，突出

难点之处，用在有利于学生内化教学内容之处。同时，还要

加强多媒体辅助教学的针对性，避免教师过分依赖多媒体

手段。英语教师应当明确，多媒体仅仅是辅助课堂教学、优

化教学效果的手段。教师只有针对教学重点和难点进行教

学设计，把握好教学内容的浓度，合理使用多媒体课件，才

能取得良好的教学效果。

4提高英语多媒体教学效果应注意的问题

英语多媒体教学效果主要与英语教学课件的制作水平

有关。设计、制作英语课件需注意以下几点：

1）不断提升英语教师的计算机应用能力。除了业务学

习外，英语教师还应主动学习与多媒体教学相关的计算机

基础知识和操作技能，这样在教学中才能顺利展开多媒体

教学，并杜绝由于计算机水平薄弱而引起的教学质量不高、

教学效果不好的现象。

2）英语课件制作应重视教学目标与过程，而非愈复杂

愈好。课件是教学的一种方法手段，制作课件的任务是让学

生在愉悦生动的课堂中学到教学目标所要求的内容，而不

是通过一些精美的图片、背景来吸引学生的眼球。所以设计

的幻灯片应当宁简勿繁，内容精辟，既要突出重点，根据实

际需要加入必要内容，又要切合学生实际需要，并且便于学

生复习掌握。

3）英语教师应该用心设计、制作课件。学生作为课堂的主体，不是依赖老师跟着课件的切换从而完成课堂任务，而

是以教师设计的课件为流程，积极参与课堂活动，自觉完成

教师所设计的任务。为了达到预期教学效果，英语教师只有

用心设计、制作课件，将其教学思想、理念真正地体现在课

件的设计、制作及多媒体教学之中，才能够真正利用多媒体

技术提高英语教学的质量和效率。

总之，英语多媒体教学是现代英语课堂教学的一种全

新的辅助教学方式。它为英语课堂教学带来了活力，提供了

新的手段和技术支持，但也有其显而易见的局限之处。在英

语教学上，应正确看待其利弊，努力做到扬长避短，并把多

媒体教学与传统教学进行融合，综合利用,使其产生最优效

果，从而实现多媒体教学与英语教学的最佳结合。

参考文献

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[5]董洪学,姜菲.计算机辅助外语教学研究视角[J].外语电化教学,2007(3).编辑王恒平突出实用性和技能性，发挥红色和客家旅游多元化特点。目前许多高校和高职高专的旅游专业对旅游英语课程教学安排是在不同的专业基础上建立起来的，有的是以地理专业为依托开设课程，有的是以历史专业为依托，有些则是以英语专业为依托等等，因而每个方向的侧重点也会有所不同，他们使用的教材都是各取所需，选取的实例也大不相同，不能具体问题具体分析，更不会符合苏区客家市场的需要。这就要求学校教学学院在确定旅游英语教材内容的之前，首先要注意教材必须适宜本地区红色旅游的地方特色及实用性。（2）重置教学历的安排，以证书考试作为激励机制。以赣南苏区客家文化旅游的发展前景为基础，以市场需求为向导，可以考虑在原有旅游英语专业设置基础上做适当调整，把旅游英语细分为一般意义上的涉外旅游英语和具有鲜明苏区客家旅游英语两个方向。此外，老师还可以为学生提供更多的有关苏区和客家文化的参考文献阅读书目，充实客家文化知识，开拓客家文化视野。教学安排上可以设置弹性柔性教学模式的管理，比如以英语专业为依托的旅游英语学习可以在一二年级进行学分制课本知识的考核，三年级可以专门进行导游实践活动，第三学年学生可以利用一周课时到旅行社附近旅游景点进行实景训练。培养学生良好的职业道德和熟练的专业技能，让学生熟知红色景点的历史背景，提升学生的红色文化底蕴。除此之外，为了更好培养的创新人才，可鼓励学生考取相关全英导游资格证书和英语等级证书，鼓励学生获取跨行业的职业技能证书。（3）加强与旅游公司合作可以使旅游英语专业的学生在实践中成为良好的参与者。学院应该制定行之有效的人才培养方案，并以红色旅游市场为依托、以旅游公司为主体、以旅游英语教育为支柱。首先要依靠学校的旅游英语教学实力与旅游公司合作，让旅游英语专业的学生直接到旅游公司实习，使他们在实践中学习、研究，从而建立旅游英语人才培养层级体系，加大苏区客家文化旅游英语的培养发展力度，增进旅游院校的合作与对外交流，才能加快培养赣南苏区红色旅游业发展所需的复合型专门人才。其次，适时安排学生到旅游公司实习或顶岗，被顶岗的从业人员应在学校进行知识结构的更新和系统学习，从而在具体的实践中提升英语交际能力，全英导游人员的素质培养也会进入一个良性循环的状态。（4）建立复合型旅游英语教师队伍。师资力量是决定学科建设和发展的关键因素，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。这就要求教师在旅游英语教学中兼备旅游知识和英语专业技能。学院应不断聘请资深专家来进行实训指导，与此同时还鼓励专业教师报考英文导游资格证，利用暑期时间深入旅游企业兼职锻炼，改善知识结构，提升教师跨学科的复合型素质。（5）构建红色旅游英语翻译质量评价机制。翻译教学质量的好坏直接关系到英语导游译语的准确性和实效性。但是当前高校翻译教学很少把旅游英语翻译作为翻译实践的子环节。因而要提高翻译教学量，首先要构建评价机制，可以根据旅游英语特性设置口语评估体系来检测学生的翻译实践能力。3结语