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健康行为调查概念框架与问卷设计

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HE&HP

健康教育与健康促进

2018年2月 第13卷 第1期 

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【基金项目】上海市第四轮公共卫生三年行动计划重点学科建设——

健康教育与促进学（15GWZK1001）。

【作者单位】上海市健康促进中心，上海，200040。

【作者简介】刘惠琳（1986-)，女，安徽临泉人，博士，主管医师，主

要从事健康教育与健康促进工作，liuhuilin611@163.com。

【通信作者】顾沈兵，gushenbing@shei.org.cn。

【收稿日期】2018-02-01。 DOI编码：10.16117/j.cnki.31-1974/r.201801006 ·专栏：健康行为监测·

健康行为调查概念框架与问卷设计

刘惠琳，金 伟，魏晓敏，胡亚飞，顾沈兵

【摘要】 目的 构建上海市民健康行为调查问卷设计的概念框架，定义概念框架的维度、子维度

及测量条目。 方法 参考WHO及国内外有关健康行为的研究，并以健康生活方式量表、中国居民健

康素养监测调查问卷等为基础，通过文献回顾、专家会议和小组讨论的方法完成问卷设计和评估。 结

果 建立了健康行为调查问卷的概念框架，包括基本健康行为、预警行为、卫生服务利用行为和避开环

境危害行为4个维度，以及基本卫生习惯、饮食习惯、运动和睡眠习惯、心理健康行为等14项子维度。

发展出测量条目56项，并最终形成61道问题。 结论 健康行为调查概念框架和问卷设计可作为测量

成人健康行为的参考依据，但在应用时要注意调查对象的代表性，从而保证测量结果的真实性和有效性。

【关键词】 健康行为；监测；问卷设计；概念框架

Conceptual Framework and Questionnaire Design of Healthy Behaviors Survey Liu Huilin, Jin Wei, Wei

Xiaomin, Hu Yafei, Gu Shenbing. Shanghai Center for Health Promotion, Shanghai 200040, China

【Abstract】 Objective To construct a conceptual framework for the design of Shanghai residents’

healthy behaviors questionnaire, and to define the dimensions, sub-dimensions and measurement items of the

conceptual framework. Methods Referring to WHO and related researches on healthy behaviors both at

home and abroad, and basing on the Healthy Lifestyle Scale and the Chinese Residents’ Health Literacy

Monitoring Questionnaire, the questionnaire design and evaluation had been completed by means of literature

review, expert meeting, and group discussion. Results The conceptual framework of healthy behavior

questionnaire had been constructed, including 4 dimensions with basic healthy behaviors, warning behaviors,

healthy service utilization behaviors, and avoiding environmental hazards behaviors, and 14 sub-dimensions,

for instance, basic hygiene habits, diet, exercise and sleep habits, and psychological health behaviors etc..

Eventually, 56 measurement items and 61 question were developed. Conclusion The conceptual framework

and questionnaire design of healthy behaviors survey can be used as a reference for measuring adult’s healthy

behaviors. But when applied, the representative of the respondents should be pay attention, so as to ensure the

authenticity and validity of the measurement results.

【Key words】 Healthy behaviors; Surveillance; Questionnaire design; Conceptual framework

随着社会经济的发展和生物医学模式的转

变，各类行为问题以及与行为有关的躯体疾病日

益增加，成为威胁人类健康的重要问题。健康行

为以及健康行为改变理论越来越受到重视。健康

行为指个体为了预防疾病、保持自身健康所采取

的行为[1]

，健康行为能增强体质，维持良好的心

身健康和预防各种生物、心理因素引起的疾病，也能帮助人们养成良好的健康习惯，从而预防或

减缓疾病的发生和进展，对个体身心健康的维护

和促进、生活质量的提高具有非常重要的意义。

对目标人群的行为进行周期性的观察和记录，描

述行为变化趋势、分析影响因素，有助于解释与

行为相关的健康状况变化，从而指导健康教育和

健康促进工作的实施。

目前，国内外已经开展了很多针对居民行为

的研究，比如美国青少年健康危险行为监测、

WHO全球成人烟草调查、我国预防与控制艾滋

病的行为监测项目等，但这些研究大多基于健康

危险因素进行，对健康行为本身的研究较少[2-3]

。

因此，针对居民的健康行为，构建一套科学、合

理的健康行为监测指标，形成行之有效的监测方

-19-Health Education and Health Promotion

Vol.13, No.1, Feb.20, 2018 

法，是本研究的目的。希望通过课题的实施，构

建一套科学、客观的健康行为监测系统，为政策

和卫生行政部门制定健康教育与健康促进相关政

策、策略和措施提供科学依据。

1 资料与方法

1.1 文献回顾分析

广泛查阅国内外有关健康行为测量的论文、

专著等，并结合概念涉及的内容范围，确定概念

框架的范围和维度。

1.2 专家会议法

发挥专家集体的智能结构效应，邀请来自公

共卫生、健康教育与健康促进、流行病与卫生统

计学等方面的专家，对形成的框架和问卷提出意

见和建议。

1.3 资料比对分析

对照健康生活方式量表、睡眠卫生习惯量表、

中国居民健康素养监测调查问卷、全国居民吸烟

情况调查问卷、第五次卫生服务调查家庭健康询

问调查表等与健康行为相关的量表和问卷，对形

成的测量条目和问题进行比对和分析。

1.4 小组讨论

结合文献资料回顾分析结果和专家意见，定

期召开小组会议，在充分讨论的基础上，对框架和

测量条目进行进一步的梳理和筛选。根据问卷设

计的原则对问卷题目内容的设定进行评估，并根

据评估结果对问卷的结构和题目表述进行优化。

1.5 问卷设计原则

1.5.1 确保内容合适 题目的内容不仅要满足研究的需求，还要适

合被调查者。要询问被访者能够可靠回答的题目，

避免提出超越被调查者回答能力的题目，尽量不

要让被调查者预测对未来或假设情境的反应。

1.5.2 措辞清楚

问卷题目的措辞力求简单、清楚和口语化。

避免使用专业术语或缩略语，避免使用语意模糊

不清的字眼，避免使用双重否定形式的题目。

1.5.3 避免双重负载

一次问一件事情。避免在题目中设定不合理

的假设，避免在题目中包含隐含的限制条件。

1.5.4 保持客观公正

避免在题目中使用引导性语句，避免使用倾

向性语句和出现不平衡的题目[4-5]

。

2 结果

2.1 概念框架的形成

参考相关文献中关于健康行为的描述及相关

研究，初步将健康行为划分为基本健康行为、预

警行为、保健行为、避开环境危害行为和戒除不

良嗜好行为5个维度；并结合概念所涉及的内容

范围，发展出每个类别的子维度共18项。最终根

据发展出的子维度自下而上进一步归类，最后形

成了基本健康行为、预警行为、卫生服务利用行

为和避开环境危害行为4个维度，包括基本卫生

习惯、饮食习惯、运动和睡眠习惯、心理健康行

为等14项子维度，形成了健康行为调查的概念框

架，确定了问卷的测量范围。各个维度及子维度

关系见图1。

图1 健康行为调查问卷设计概念框架

健康行为

-20-HE&HP

健康教育与健康促进

2018年2月 第13卷 第1期 

2.2 测量条目的形成

根据形成的概念框架进一步细化，发展出每

个子维度对应的测量条目126项。结合专家意见

及小组讨论结果，对测量条目进一步筛选归纳，

最后形成测量条目56项。比如：基本卫生习惯描述日常生活中的一些卫生行为，测量条目包括洗

手时间、牙刷更换频率、毛巾使用习惯等；饮食

习惯描述日常各种营养素摄入情况，测量条目包

括淀粉类主食摄入量、蔬菜、水果摄入量等。测

量条目及对应维度关系见表1。 表1 健康行为调查问卷测量条目

维度 子维度 测量条目 维度 子维度 测量条目 

基本健康行为 基本卫生习惯 洗手时间 预警行为 预防道路伤害 乘车系安全带 

牙刷更换频率 步行过马路 

毛巾使用习惯 突发灾害预防 台风天气外出 

洗澡频率 意外伤害预防 关注消防安全通道 

剩饭、菜处理 猫、狗咬伤处理 

更换床单频率 皮肤烫伤处理 

清洁马桶频率 浴室防滑处理 

开窗通风频率 刀、剪锐器放置 

咳嗽、打喷嚏习惯 药品放置 

 饮食习惯 每日水摄入量 避开环境危害行为 避开自然环境危害行为 雨天外出应对 

每日主食摄入量 空气污染应对 

每日蔬菜摄入量 烈日出行应对 

每日水果摄入量 剧毒标示应对 

每日蛋白摄入量 职业健康保护行为 职业伤害防护 

每日油摄入量 卫生服务利用行为 求医行为 身体不适时求医行为 

减盐措施 遵医行为 定时、定量服药行为 

生熟分开行为 定期随访行为 

 运动和睡眠习惯 运动频率 自我监测行为 

运动时间 预防保健行为 主动获取健康信息 

运动强度 定期健康体检 

爬楼梯习惯 参加疾病筛查 

睡眠时间 自费接种疫苗 

规律作息 接受健康指导 

 吸烟饮酒行为 戒烟行为

避免二手烟危害行为

饮酒频率

社交饮酒行为

 性行为 采取安全措施行为

使用避孕套频率

使用避孕套行为

 心理健康行为 排解烦恼行为

与邻居关系

集体活动参与情况

2.3 题目设计

合集下载

行为医学的理论框架与实践方法

行为医学的理论框架与实践方法

行为医学的理论框架与实践方法

引言

随着时代的变迁和社会的发展，人们对于健康的关注和重视越来越高。而行为医学作为新兴的医学研究领域，以其独特的理论框架和实践方法，成为了近年来备受关注的话题之一。既然我们对健康有了更高的期望，那么，对于行为医学的理论框架和实践方法，我们究竟需要了解些什么呢？

一、行为医学的理论框架

行为医学是一种系统性的研究，其主要目的是探究患者的行为、思想和情感与健康状况间的关联以及相互作用。人类的生命和健康不仅与遗传因素有关，还与个人行为习惯、社会环境和文化等多方面因素有关。因此，我们探究这些因素对健康的影响，有助于提高人群的整体健康水平。

1. 理据基础

行为医学的理据基础是健康心理学、行为科学、社会科学、人类生物学和医学等多学科交叉融合的结果。其中，健康心理学研究了人类行为、情感和认识与健康相关的因素；行为科学研究了人类行为的基本模式、决策和动机等；社会科学研究了人类社会行为和群体卫生的相关因素；人类生物学研究了人类形态和生理特征等方面；医学研究了健康和疾病的诊断、预防、治疗等。

2.健康行为和健康危险因素

健康行为和健康危险因素是行为医学的核心概念。健康行为指的是个体在日常生活中通过良好的饮食、体育锻炼等方法去维护自身健康的非医疗行为。而健康危险因素则是造成人类疾病和早逝主要的原因因素，如饮酒、吸烟等。

3.行为变化模式 行为变化是指参与者改变其某些不良行为或采取某些有益行为的过程与结果。其中，行为变化模式分为五个阶段：预备、反对、准备、采取和保持。判断参与者处于哪一个阶段是行为医学的重要环节。

二、行为医学的实践方法

行为医学的实践方法主要包括以下几种。

1.检查问卷

检查问卷可以通过与参与者的交流获取信息，从而了解参与者的生活习惯、健康状况等情况，并对相关数据进行分析，生成报告。

2.进行健康教育和宣传

健康教育和宣传可以通过多种方式进行，如讲座、广播电视、健康杂志，帮助人们了解健康习惯的重要性及其对健康的影响。

健康素养调查实施方案

健康素养调查实施方案

健康素养调查实施方案

一、调查目的。

健康素养是指个体对健康的认知、态度和行为，是维护个体健康的基本素养。为了解社会大众对健康素养的认知和实践情况，制定健康教育政策和提供相关服务，本调查旨在全面了解社会大众的健康素养水平，为健康教育和促进健康素养提供科学依据。

二、调查对象。

本次调查对象为社会大众，包括不同年龄、职业、教育程度和地域的居民。

三、调查内容。

1. 健康知识掌握情况，包括营养知识、运动知识、心理健康知识等方面的了解程度；

2. 健康态度和价值观，包括对健康的重视程度、对生活方式的认知和态度；

3. 健康行为实践，包括饮食习惯、运动习惯、就医行为等方面的实际行为表现；

4. 健康素养需求，包括对健康教育和健康服务的需求和期望。

四、调查方法。

本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式进行，具体包括以下步骤：

1. 编制问卷，根据调查内容，设计符合实际情况的问卷内容，确保问题具有可操作性和有效性；

2. 问卷调查，通过线上线下的方式，向社会大众发放问卷，并确保样本的代表性和多样性； 3. 访谈调查，选取一定比例的受访者进行深度访谈，以了解其对健康素养的认知和实践情况；

4. 数据分析，对问卷和访谈收集的数据进行整理和分析，得出客观的调查结果；

5. 结果呈现，将调查结果进行整理和呈现，形成调查报告，并在相关领域进行交流和分享。

五、调查时间。

本次调查计划在一个月内完成，具体时间安排根据实际情况灵活调整。

六、调查保障。

1. 人员保障，组建专业的调查团队，确保调查人员具备相关背景知识和调查技能；

2. 资源保障，确保调查所需的资金、设备和场地等资源得到充分保障；

3. 信息保障，严格遵守相关法律法规，保护受访者的隐私和个人信息。

七、调查预期效果。

通过本次调查，预期可以全面了解社会大众对健康素养的认知和实践情况，为相关部门制定健康教育政策和提供健康服务提供科学依据，促进全民健康素养水平的提升。

健康知识调查报告范文

健康知识调查报告范文

健康知识调查报告范文

健康知识调查报告一

一、问卷评价

本问卷主要综合考察学生对健康理论知识和行为的了解，考察学生健康行为的方法和理念。题目表述规范、问卷容量恰当、覆盖面的合理性，材料选取严谨科学，是学生健康教育的水平测试。

本试题主要考察健康理论知识和行为的一些基本理念。分为健康知识和健康行为两大部分。设计到了读书、写字、生活中的健康卫生。穿插了一些健康教育的基本内容，突出对生活中的行为的理解的考察。体现了健康对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。考点分布均匀，对学生的健康教育的学习发展作定量的评价。

问卷类型型有判断题，分为健康知识和健康行为两大部分。题型比例合理性，问卷面设计特点是知识跨度比较大。

二、试题存在的主要问题与建议

第一部分。健康知识部分，只有极个别的学生不符合要求外，大部分学生都能了解基本的健康常识。

第二部分。健康行为部分。问卷调查之前，提醒学生要按自己平日里的行为回答。部分学生能养成刷牙的习惯，能正确的选择牙膏、牙刷，但在采取刷牙的方式上问题比较多。大部分学生能养成定吃饭的习惯，不随手扔垃圾的习惯。但对看书的习惯、喝水的习惯和保持手干净的习惯方面表现不是很好，有待加强。

三、对今后教学的思考

从问卷的情况中，可以看出学生的健康教育接受的不少，但是在能按要求做到的却不是很多。提示了今后健康教育尽量多进行，促进学生在生活中和学习过程中掌握到更多的健康理论知识。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

健康知识调查报告二

随着社会发展，发注少年儿童的身心健康已经成为人们的共识及注意的热点。关注少年儿童，尤其是小学生的健康知识和行为具有重大的的现实意义。因此，了解小学生心理健康现状，分析其形成原因，并制定实施有效的策略迫在眉睫。我们如青学校针对四、五、六年级的学生的健康知识和和健康行为进行了问卷考核。通过考核发现主要存在以下的健康现状：

健康教育KABP问卷的关键步骤

健康教育KABP问卷的关键步骤

健康教育KABP问卷的关键步骤

■问卷（questionaire）

■为了调查和统计用的一种问题表格，是研究人员常用的一种收集资料的工县。

■以问卷来收集资料的方法称为问卷调查法。研究者用问卷收集资料是在进行有目的的测量。

与用尺测量身高，用秤测量体重一样，人们的知识、观念、行为很多时候需要通过问题来测量，并以此来解释所研究的问题和验证所提出的假设。

这就需要对许多人提出一系列相同的问题，通过统计分析发现答案中某种一致或不一致的倾向，了解事物的状况、规模、程度等变量之间的关系，从而发现事物的发生、发展和变化的规律。

问卷使提问和回答统一化、规范化，不仅提高了工作效率，而且保证了所收集资料的质量。

健康教育KAP问卷一般用于了解目标人群的卫生保健知识、态度与信念及行为现状；他们对健康教育的主观需求，对健康教育方法的接受程度，同时问卷还用于评价目标人群知识、态度、信念和行为的变化。

问卷的类型

问卷分为结构问卷和非结构问卷两类。非结构问卷：只列出问题的内容和提问的方向，未将具体问句写在问卷上。很难进行统计分析，多用于试测或深入访谈。结构问卷：将全部题目的问句及备选答案都列在问卷上，并有结构上的严密安排。

■结构问卷的优点：

①在调查中能保证提问的一致性；

②答案标准化，便于资料的统计分析；

③容易填答，提高工作效率；

④备选答案可帮助被调查者正确理解问题的含义。

在实践中，健康教育KAP问卷多被编制为结构问卷的形式。