第5课时：吨的认识和换算
教学目标：
1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。
教学重点：
建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教学难点：
建立质量单位“吨”的概念。
教学步骤：
一、创设情境，导入新课
1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。
二、合作交流，自主探索
1、初步认识吨。
教师用课件出示课本第31页主题图。
（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨）
（2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？》
（3）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？
列式：100×10=1000(千克)
1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。
（4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？
2、体验1吨有多重。
（1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重10千克的豆子感受1吨。
作品编号：91855558874563331258
学 校： 元明壮市文银汉镇便家蚕小学*
教 师： 青稞酒*
班 级： 飞鸟参班*
第5课时 吨的认识及简单换算
课题 吨的认识及简单换算 课型 新授课
设计说明 “吨的认识”是学生对质量单位认识的进一步扩展，从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，贴近生活，从而缩短了学生与新知识之间的距离。通过交流课前收集的资料、课中的体验、解决实际问题及举例等活动，让学生由抽象思维过渡到形象思维。通过实践活动提高学生自主探究、合作交流的能力。
1.在实践活动中建立吨的质量概念。
通过提一桶水，使学生初步感受到吨的质量概念，让学生在实践中体会学习数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系。
2.建立1吨的质量概念，了解吨与千克之间的关系。
通过估一估、找一找、算一算等一系列的数学实践活动，使学生既获取了吨的有关
知识，建立了吨的质量观念，又享受到了成功的喜悦，激发了学生学习的潜能，体现
了《义务教育数学课程标准》的理念，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
学习目标
1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2.培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
3.使学生真正感知数学来源于生活，又运用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。
学习重点 建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
学习准备 教具准备：PPT课件、一桶20千克的水。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一
创设情境，引入新课。（6分钟）
1.引导学生回忆学过的质量单位及它们之间的进率。
2.老师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍） 1.学生回忆并回答老师的问题。
2.认真观察。明确本节课的内容。
3.学生交流。吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物1.用我们学过的质量单位填空。
三年级上册教案
第3单元 测 量
第5课时 吨的认识
【教学内容】
教材第31~32页例7、例8及相关内容。
【教学目标】
1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念；知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2.经历实践操作、推算等活动过程，培养推理能力和解决问题的能力。
3.真正感知数学取之于生活，又作用于生活。
【重点难点】
重点：建立质量单位“吨”的概念，知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
难点：建立质量单位“吨”的概念。
【教学过程】
一、复习导入
1.我们学过哪些质量单位？
2.在（ ）里填上合适的质量单位。
1个苹果重200（ ）。
1箱苹果重10（ ）。
1头河马重3（ ）。
二、探究新知
三年级上册教案
1.认识质量单位“吨”。
（1）引出“吨”的概念。【课件出示教材第31页上面图片和河马的图片】
师：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。
师：你在生活中哪些地方见过用吨作单位的情况？
预设1：一艘轮船的载质量是用吨作单位的。
预设2：一辆卡车的载质量是用吨作单位的。
……
（2）初步感知1吨有多重。
师：1吨有多重呢？（学生自由回答。）
【课件出示教材第31页例7】
师：每袋粮食重100千克，10袋重多少千克？
预设：100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＝1000（千克），10袋大米重1000千克。
教师相机指出：1000千克用较大的质量单位表示就是1吨，所以1吨＝1000千克。
（3）体验1吨有多重。
师：课前你们都测量了自己的体重，在小组内互相说一说你的体重是多少千克。然后再相互背一背，感受1名同学的体重有多重。（给予学生充分交流和活动的时间。）
师：这里有一名同学，你能从图中知道这名同学的体重是多少吗？【课件出示教材第31页下图】
数学人教三年级上册（2014年新编）第三单元《 第05课时 吨的认识》教案
一. 教材分析
《人教版三年级上册数学》第三单元主要让学生掌握吨的认识。吨是质量的单位，属于较大的质量单位。通过学习吨的认识，让学生能够理解并应用吨这个单位来计量较大的物体质量。本课时将通过观察、操作、交流等活动，使学生对吨有初步的认识，能够进行简单的质量换算和应用。
二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了质量单位千克的认识，对质量单位有一定的了解。但在实际应用中，可能对吨这个单位还比较陌生。因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，让学生能够感受到吨的存在，并能够运用吨来进行质量的计量。
三. 教学目标
1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识吨，了解吨与千克的关系。
2. 培养学生能够运用吨来进行质量的计量，解决实际问题。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生对质量单位的认识。
四. 教学重难点
1. 吨的认识，吨与千克的关系。
2. 运用吨进行质量的计量，解决实际问题。
五. 教学方法
采用情境教学法、观察操作法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识吨，了解吨与千克的关系，提高学生对质量单位的认识。
六. 教学准备
1. 教学课件、视频等教学资源。
2. 各种质量的物体，如苹果、书本、玩具等。
3. 电子秤、天平等实验器材。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过创设生活情境，如去超市购物，让学生感受到吨的存在。引导学生思考：我们平时购物时，商品的质量通常用什么单位来表示？进而引出本节课的主题——吨的认识。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示各种质量的物体，如苹果、书本、玩具等，让学生直观地感受吨的大小。同时，教师引导学生观察、思考：1吨等于多少千克？从而让学生初步认识吨与千克的关系。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行实践活动，使用电子秤、天平等实验器材，让学生亲身体验吨的重量。学生分组进行实验，记录实验数据，并互相交流讨论。
