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建构阳光教育体系，树立特色教育品牌发布时间：2022-05-24T06:31:26.024Z 来源：《中小学教育》2022年第458期作者：庞永红[导读] 教育，就是精神的唤醒、潜能的显发，要以学生未来发展为导向，丰富学生知识，拓宽学习眼界，为学生的幸福人生奠定宽厚坚实的基础。
重庆市南川区隆化第一小学校408499一、承袭悠久历史，发扬教育传统教育，就是精神的唤醒、潜能的显发，要以学生未来发展为导向，丰富学生知识，拓宽学习眼界，为学生的幸福人生奠定宽厚坚实的基础。
学校是教育实施的首要阵地，重庆市南川区隆化第一小学校创办于1883年，前身是清朝光绪年间的专经书院，曾为四川省示范小学。
学校现分两个校区办学，其中，校本部占地30亩，建筑面积1.9万平方米，办学规模48个班，学生2300余人，专任教师140人；A校区占地30亩，建筑面积2万平方米，48个班，学生2600余人，专任教师130人，常态规模两个校区均是48个班。
二、科学办学思想，明确教育主线一直以来，学校始终秉承“五彩阳光、金色童年”的办学理念，确立“挺胸、抬头、走路”的校训，坚持“阳光教育”特色发展，高质量打造“三亭三廊、一馆多区”书院式环境文化、“四有八为”等校本德育课程，开展阳光主题月系列活动引领孩子健康成长，实现特色育人实践系统化、常态化。
近年来，我校还抓住创健全国文明校园的契机，取得跨越发展，校容校貌焕然一新，教育教学质量稳步提升，各项工作再上台阶，校园特色逐渐彰显。
学校先后荣获了全国少先队红旗大队、全国课程改革骨干教师研修基地等国家级荣誉20余个，重庆市文明校园等市级荣誉30多个，引领着山东费县探沂小学等10余所市内外学校的发展。
三、完备实践体系，践行阳光育人课程是学校教育的核心要素和重要载体。
我校积极开发对学生发展真正起到积极引导作用的校本课程，力求一撇一捺地把学生真正培养成一个大写的“人”。
1.阳光课程。
(1)国家课程的实施。
提升⽂化育⼈内涵构建品牌特⾊学校2019-08-31如今是⽂化竞争的时代，校际之间的竞争转向更深层次的学校⽂化理念的竞争。
⽂化已经成为⼀个学校综合实⼒的重要标志，成为⼀个学校兴衰荣枯的决定性因素。
因此，⽤⽂化引领学校的发展，提升学校的⽂化品味，塑造学校的⽂化品牌，是我们的责任之⾸。
我们在构建学校⽂化，塑造学校品牌，实施特⾊教育，提升内涵发展等⽅⾯进⾏了有益尝试，探索出⼀条具有东光特⾊的⽂化兴校之路。
⼀、⽂化引领，彰显科学的办学理念建设⼀所特⾊学校，收获累累硕果，离不开先进的办学理念和正确的办学⽅向。
我们在实施学校⽂化的培育、构建和实践中，注重吸纳新的办学思想、新的办学理念，以前瞻的眼光，理性的思考，从学校发展的⾼度出发，以党的⼗七⼤精神为指引，深⼊贯彻落实科学发展观，始终坚持把科学发展作为执教兴校的第⼀要务，实施“内涵发展”战略；始终坚持把教育质量作为执教兴校的第⼀⽣命，坚持知识、能⼒、素质并重的现代教育质量观，以培养学⽣创新精神和实践能⼒为重点，积极推进基础教育课程改⾰，加快学校的持续发展；始终坚持把教育科研作为执教兴校的第⼀推⼒，实施“科研强校”战略，以《班主任班级管理的策略》和《中⼩学⽣的有效评价⽅式》为载体，以求实创新为基本点，着⼒探索《贴近⽣活、贴近实际、贴近学⽣的德育⽅法创新的研究》，开展《中⼩学在教法、学法和学⽣⼼理的衔接过渡》等⼀系列“⼗⼀五”研究课题。
在教育⽬标、内容的层次化、具体化，教育途径⽅⾯的多样化、现代化，德育管理评价的系统化、科学化⽅⾯，积极实践和探索创新“⼀条龙”过渡衔接教育的规律、模式和运⾏机制，构建具有我校鲜明特⾊的教育体系和培养模式，强化特⾊优势，形成东光品牌教育；始终坚持把⼈才建设作为执教兴校的第⼀资源，实施“⼈才兴校”战略，牢固树⽴“以⼈为本”的观念，积极构建教师队伍的管理⽹络机制，学习培训机制，考评监督机制，打造⼀⽀具有⾼尚的职业精神、精湛的专业技能和优良职业形象的师资队伍；始终坚持把改⾰创新作为执教兴校的第⼀动⼒，针对学校实际和办学过程中凸显的⽭盾和问题，深化内部管理体制与运⾏机制改⾰，建⽴层次清晰、科学规范的管理机制、运⾏机制、评价机制和激励机制，加快学校的创新发展；始终坚持把校园⽂化建设作为执教兴校的第⼀内涵，实施“品牌誉校、特⾊扬校”战略，积极营造学校内涵发展的⽂化环境，充分发挥校园⽂化的⽰范功能，育⼈功能，约束功能，陶冶功能，激励功能。
学校工作特色亮点我校按“学校——全面育人，办有特色; 教师—-注重素质，教有特点；学生—-全面发展，学有特长”的办学思想,在大力实施素质教育同时,坚持走特色发展之路，通过六年的努力,初步成了我校的办学特色和工作亮点。
特色亮点一一校一品，打造仁爱校园校园文化是学校办学特色的重要表征，是学校教育的重要资源之一，是教师专业成长和学生发展的深厚土壤。
我校校园文化建设的总体目标是在先进的办学理念指导下，着力打造以环境文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心、活动文化为载体的校园文化。
全体教师集思广益，大力践行“仁爱教育”,形成优良的校园风气，培育精神文化品牌；推陈出新,修订各类规章制度，完善制度文化建设;因地制宜，创设优美的自然环境,奠定环境文化基础；群策群力，开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的人文情怀，丰富活动文化内涵；量化考评，推进特色学校创建活动，形成鲜明的办学特色,打造品牌学校.环境优美优美的环境给人以美的享受，能够陶冶人的情操，使大脑更聪慧,思维更敏锐，行为更文明,激发人的上进心和求知欲。
学校本着“追求高品质、营造高品味”的建设理念，建设布局合理、环境优美、设施齐全、功能完善的校园环境。
让校园的每一个角落都具有人文性,充分发挥环境育人的作用；每一处景点都体现文化内涵，彰显教育与环境的和谐之美.踏入二小的美丽校园，首先映入眼帘的是一尊高达4。
5米、重达16吨的孔子雕像。
这尊雕像由质地细腻、光泽润滑的泉州白大理石雕塑而成.学校绿化达到“上有大树遮阳、下有草皮覆盖、间有花草点缀、点有奇景可观”的园林化建设格局，营造了和谐、优雅、舒适、宜人的育人环境。
同时学校还通过大投入，兴建了气势雄伟的爱心广场，打造了书香四溢的爱心书吧，构建了蕴意深远的楼道文化,建设了高端大气的荣誉展厅，装饰了温馨清新的爱心家园。
现如今，一所富有浓郁文化气息的园林式校园正扎根于上犹这片红土地上，并绽放出美丽的容颜。
优美典雅的校园环境、错落有致的校园建筑、如诗如画的文化景点、生机盎然的园林绿化、宽敞明亮的教室、明快舒适的办公室,让校园处处洋溢浓厚的育人氛围，全体师生仿佛置身于整洁舒适、文化底蕴深厚的美丽花园中。
劳动教育特色学校实施方案一、指导思想为了切实做到教育与生产劳动相结合，培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神。
坚持为农村教育事业的发展服务，以学校劳动实践基地为载体，有效地服务农村教育，为学生服务。
坚持与当地农村经济发展相结合，坚持与当地农村经济发展相结合，坚持与当地农村经济发展相结合，务求实效，务求实效，务求实效，办好人民满意的教育服务。
办好人民满意的教育服务。
办好人民满意的教育服务。
二、领导机构为保证基地建设有序高效的运行，学校成立领导小组，就学校劳动实践基地的建设作整体规划，提出“以基地为载体，劳动体验育人，创建劳动特色学校”的工作思路。
组长：副组长：成员：三、劳动实践基地教育规划（一）分阶段目标根据学校实际结合学生年龄特点，各年级综合实践活动的目标要求，制定各年级教学计划。
1—3年级1、认识自我，增强劳动的愿望，养成良好的劳动习惯，培养热爱劳动的良好习惯和从小勤俭节约的传统美德。
2、认识大自然，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
4—6年级3、认识自我，学会合理安排劳动时间，提高劳动技能，珍惜劳动成果。
4、教育学生关心他人，奉献爱心。
5、渗透环保意识，培养科学探究能力、创新能力。
（二）劳动实践基地项目劳动实践基地占地约0.4亩，主要以种植蔬菜开展劳动教育活动，以班级为单位划分9个种植区，划片经营，劳动安全责任落实到班主任，学校教务处开发劳动实践基地特色课程（教材），统一规划每学期学生劳动实践的内容和时间。
打造学校劳动实践基地特色品牌，争取建设成安新县优秀劳动实践基地。
（三）劳动育人送温暖聘请专业种植技术员，教授学生种植技能，从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能，献爱心、送温暖，服务教育教学。
四、劳动实践基地建设要求（一）加强领导，统一认识，全面规划学校素质教育虽已全面实施，但学生的劳动教育已被忽视。
学校师生仍停留在应试教育上，基于这种现实，学校高度重视，统一思想，确定把劳动实践基地的建设作为全面推行素质教育的一个课程加以重视，并制订长远规划和短期目标。
如何打造学校的办学特色？“学校的办学特色”是指学校在长期的办学过程中，经过师生共同努力，在先进的教育思想指引下的，结合本校本地实际形成的独特的、优化的、稳定的办学模式，具有深层了理论层面的丰富内涵和实践操作层面的内容；是学校的综合文化的凸显，是学校生存和发展总体框架和目标.结合我校办学实际情况,谈一谈个人见解：一、学校的办学特色必须根植于本地深厚的地域文化,形成独特的办学理念.一所办学特色的学校，必须具有自己特色的办学理念，形成“人无我有，人有我优”的学校文化，才能凸显学校特色。
我校地处孔子故里——曲阜,孔子教育思想博大精深，“学而时习之不亦乐乎”“温故而知新"“因材施教”“学思结合”等教育思想，一直为我们所传承。
因此，我们紧紧结合儒家教育思想,形成了以“仁爱"为核心办学理念，创设和谐人文环境,营造良好的教育氛围，秉承儒家文化根脉，努力探索“孔子教育思想与现代小学教育相结合” 的办学模式，在管理理念，德育建设，校园环境等学校管理文化方面做出了有益的尝试.二、学校办学特色必须精心制定学校发展规划。
一所特色学校必须具有自己办学理念引领下的学校发展目标。
作为我校济宁学院第二附属小学,原曲阜师范学校附属小学，1908年建校，一所立足曲阜圣地,与孔氏家族有各方关联的百年老校，我们将孔子教育思想与现代小学相结合定位于学校发展建设的特色。
根据学校发展实际，制定学校长远发展十年规划，具体分为几个三年发展规划,分阶段，分步骤实施。
三、学校办学特色必须有自己的管理体系.为更好的落实学校办学目标，学校应采取适应自己的一套管理体系，按照从上到下的目标管理体系，从学校层面制定三年发展规划，逐年分解形成每年度的工作目标，学校与各科室、各班主任签订学期或年度目标任务书，最后，由工会负责对照目标责任书进行学期工作考核,确保工作目标的有效实施。
四、学校办学特色必须以办学理念引领德育工作，努力打造学校德育品牌。
创办英语特色教育打造龙源教育品牌诸城市龙源学校2004年4月28日创办英语特色教育打造龙源教育品牌龙源学校自成立以来，一直把英语教育作为学校的办学特色。
在市教育局的正确领导和亲切关怀下，学校以“三个面向”为指导思想，以学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据外语学习的规律和我校目前外语教学发展的现状，在教学的目标、教学内容、实施策略、实施手段和评价等方面进行了重大的改革，取得了显著的成绩，在中考中英语成绩特别突出，连续夺冠，在历年的中学生英语能力竞赛中都有很多学生获奖。
学校多次承担全市的英语教改任务和教师培训任务，走在了教育的最前沿。
学校的英语教学工作也得到了上级领导的肯定。
2001英语教研组被团市委评为“青年文明号”。
学校英语教学正走出了一条有自己的特色的道路。
一.改革传统课堂教学，提高英语教学效益为突出英语教学特色，学校为英语教师创设了一流的教育教学环境。
在这里人人都可以使用校园网了解最新的教育教学信息、查询最新的教育教学动向，不用出门就可以和专家对话，提高自己的教学业务水平。
为提高英语教师的口语水平，学校还专门聘请了外籍教师，能听到地道的英语口语，极大地提高了教师的口语水平。
今年暑假，学校还将外派首批16名英语教师前往澳大利亚进行培训学习，这对于英语教师又是一次极好的锻炼。
优良的教师队伍为英语教学改革奠定了良好的基础。
1．培养听说读写能力课堂上，我们利用教室内现代化的教育教学设施为学生提供良好的英语学习条件。
我们鼓励学生大胆地说英语，勇敢地用英语表达自己的想法。
每学期我们都举行英语口语考试或者口头作文，学生口语表达能力不断进步。
我们重视学生阅读能力的培养，既鼓励学生学会精读，认真扎实地学习英语基础知识，又鼓励学生泛读，具备快速获取知识的能力，接受知识和阅读理解的能力得到培养。
同时，我们也强调英语的书写。
每个班级每个学生都有一个书写本，坚持天天练习书法，形成了良好的书写习惯。
特色是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。
具体来说，就是人无我有，人有我优，人优我新。
书为侣人为本和谐发展阳泉市郊区三都小学多年来，我校在“让书香溢满校园，打造具有浓郁文化氛围的特色学校”的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以“读书读人读精神，启智明理学做人”的主题文化战略为切入点，以“四育”模式的构建为契机，以养成教育为突破口，以“校园吉尼斯”为展示平台，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升校园文化品位，构建书香墨浓、文明和谐的校园。
读书读人读精神启智明理学做人多年来，学校哺育了“读书明理，励志做人”的学校精神，打造“让每一天都成为读书日”的读书健脑工程。
一、坚持一种行动研究2022 年 3 月 23 日，读书健脑工程启动后，我们在实际工作过程中，一边实施应用，一边分析研究，形成为了“33465”读书健脑工程特色教育。
1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织读书成果展示，形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。
2.三级平台：通过各种途径扩大存书量，现有图书 9365 册(电子图书12022 册)的“崇德书屋”，艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。
3.四层评价：“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。
4.六条主线：“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。
5.五项常规：“晨读、午诵、课练、暮省、周飘流”是我们读书教育的必修常规。
晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。
午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展 1--2 分钟的“即兴演讲”活动，中段进行“口语作文”片段练习，低段开展“1 ―2 句话”活动。
学校特色文化建设的实施方案学校特色文化建设的实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的学校特色文化建设的实施方案，希望对大家有所帮助。
学校特色文化建设的实施方案1一、指导思想继续贯彻落实《全国学校艺术教育工作规程》，以全面实施《晋中市学校艺术教育”十一五”发展计划》和以魅力为纽带，以音乐为抓手，将“两纲”教育融入艺术学科，开展具有本校特色的艺术活动，扎实完成各项任务，将特色文化学校活动渗透到各科教育教学中去，全面推动我校素质教育改革。
二、特色学校建设可行性分析（一）理论依据目前，世界范畴内正在经历着教育现代化的巨变。
其主要内涵是由应试教育逐步转向素质教育。
在应试教育之中，艺术没有其地位。
随着素质教育的全面深入推进，艺术教育的地位和作用将会进一步提升。
2、艺术教育是人才培养目标的需要。
我国从20世纪90年代后期开始，面对现代化的紧迫任务，将素质教育提到议事日程，从而重视作为素质教育重要组织部分的艺术教育。
3、艺术教育是推动“艺术2+1”项目的需要。
在传统形式上，艺术教育往往被简化为艺术技巧、能力的学习和训练，被归入个体特殊能力的培养和塑造。
（二）基本情况分析小学现有学生百余人，是一所全日制的寄宿制农村小学。
为了让学生享受到和城区学生一样的阳光雨露，让他们在魅力音乐的熏陶下健康、快乐地成长，并从小在心灵深处播下音乐的种子，感悟音乐的魅力，我校以面向全体学生，扩大辐射面，开展电子琴、口风琴竖笛、葫芦丝等器乐特色项目，营造音乐的氛围，以魅力音乐为纽带，以音乐为桥梁促进各项工作的开展，为农村教育探寻出一条新模式。
三、实施目标（一）总体目标营造优美和谐的育人环境，提倡科学严谨的教学风格，加强丰富多样的器乐艺术教育，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，开启学生的心智，提高学生的气质，培养学生的情趣，昂扬学生的斗志，促进学生追求人生趣味和崇高理想境界，以学校创建文化特色学校的规划为指导，营造音乐的氛围，以魅力为纽带，以音乐为桥梁，以特色促学校各项工作的开展，为农村教育探寻出一条新模式。
2024年学校教导处明年工作计划本学期，我校教务处秉持学校发展规划及市区教育局工作部署，在校长室的引领下，紧密围绕学校中心任务，以打造爱心特色学校为核心，聚焦课程改革与书香校园建设，致力于语文教育基地校的构建及微课题研究工作，致力于营造文明校园，打造温馨、儒雅的教育环境。
一、工作目标1. 积极推进语文学科教育基地校的建设，确立语文学科优势，创新并实践“五步三查”数学课堂特色模式。
2. 深入探索社团分层教学模式，致力于每个学生的充分发展。
3. 构建学校教研资源库，大力推动小课题研究的实践与应用。
4. 着重加强教师分层培养、学生自主管理及校园生活策划组织工作。
二、工作措施（一）严格教学常规，提升教学质量教务处将依托学校制度体系，强化教学过程的监督与控制，持续提高教学质量。
实施“四比四查”制度，即比课堂教学、比课题研究、比班级管理、比二次备课，并查备课笔记、听课笔记、作业本、成绩册。
严格控制作业量，执行作业“精选、全批、及时反馈”的规定。
教务处将依据学校规章，规范教师教育教学行为，确保教学质量流程的各个环节得到有效执行。
A. 关注备课实效性：教师需根据新课程标准、学科特性及学生实际情况，选择适宜的教学方法，精心设计教学方案，以保障学生有效学习。
教师应加强质量意识，提升课堂教学效率。
B. 加强课堂教学管理：实施教师候课制度，确保教师提前进入教室，做好学生课前准备情况的了解与上课状态的引导。
课堂教学应注重“学、教、练”三者的平衡，营造素质教育氛围。
C. 优化作业设计与批改：教师布置作业应考虑学生个体差异，注重作业的开放性与自主性，减轻学生负担。
要求教师及时、细致、规范地批改作业，语文、数学、英语学科需进行复批。
（二）强化师资队伍建设，营造和谐团队氛围师资队伍是教育质量提升的根本保障。
通过培训，提升教师思想政治素质和职业道德水平，依法治教，推出敬业爱生的师德标兵，规范教育行为，促进教育理念、方法及教学手段的创新。
特教班主任教学工作计划【5篇】特教班主任教学工作计划（篇1）一、指导思想我校组成了由校长、教务直接领导的随班就读工作网络，全面负责随班就读工作的管理和实施，同时理顺教务处、班主任、科任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。
根据学校要求，从本校实际情况出发，切实转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，营造“稳定、和谐、发展”的工作环境，强化教学常规管理，加强教研组、备课组建设，全面提升校本研究水平。
二、主要工作1、完善学校特殊教育资源教室，争取评萧山区合格资源教室。
2、期初制定计划，布置工作；学期中，检查工作，交流反馈；学期末总结经验（每学期每位教师均有个案分析）。
3、组织大家学习特殊教育的理论，让教师外出观摩、学习，了解他人的实践经验，多方面积累，吸取有效的教育经验，了解新的信息，提高自身的素质修养。
4、加强教研组建设，依靠全组成员的力量，努力使每次教研活动丰富有效。
积极开展教育科研活动，鼓励教师参加科研活动，开展课题研究。
三、具体工作1、抓好特殊教育的常规工作。
根据本校特殊学生情况，一年中，除了按照计划上制定的工作去实施外，还适时增加了一些内容，以充实完善计划，确保工作的有效开展；在学籍管理上，为每位特殊生备有双份档案材料，以记录他们成长的规迹。
加强平时的随堂听课，了解拟定目标的落实情况；定期与不定期地开展教研活动，使每学期的活动丰富多彩；学习相关文件、文章；进行听课、竞赛评比等活动。
使教研组活动开展得既扎实，又灵活。
2、平时工作情况：（1）个别化教育补救计划：要求每位任课老师对班内随班就读生制定个别化帮教计划，平时利用空余时间，为其进行帮教辅导工作。
要求老师对帮教内容作好记录，并观察他们进步的情况，期末作好小结。
同时，学校领导进行跟踪指导，发现情况及时解决。
（2）课堂教学情况：针对当前班额大、教学任务重这些因素，我们充分利用40分钟课堂教学时间去教育帮助随班就读学生，充分发挥课堂教学这一学校实施素质教育主阵地的作用。
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弘扬红色文化打造红色校园实施方案(5篇)弘扬红色文化打造红色校园实施方案篇1 一、活动背景：中国共产党带领我们全国人民建立了新中国，进行了改革开放，带领全国人民万众齐心抗击非典，地震等等，把我们国家建成了一个富强、文明、民主的社会主义现代化国家。
没有共产党，就没有新中国，没有共产党，就没有祖国的现代化发展。
经历了90年得发展，中国共产党已经发展的相当完善，我们的国家已经发展的相当有成效，作为新时代的大学生，尤其是在党的光辉中成长起来的我们，一直沐浴在党营建的和谐稳定的社会环境中成长，尤其要这个时代担负起我们作为社会主义现代化接班人的主人翁地位。
在这个特殊的一年中，我们即将走入社会，报效祖国，此时我们更要秉承党的优良作风，首先是爱护党拥护党。
我们此次活动，就是为了彰显自己的主人翁地位，学习爱护党的先进性，用身边的例子来激励我们更好的努力奋斗，在这个特殊的时候，我们华北水利水电学院法学院大一学生带着对那些曾经为祖国繁荣和富强做出不朽贡献的老红军老党员们无比感激与崇敬的心情去了解他们的经历与现在的生活状况。
二、活动主题：红色温县行三、活动目的及意义：这次温县之行我们将重温老红军老党员的革命经历，收集一些鲜为人知却对当代大学生和社会有重大教育意义的革命事迹，同时对他们现在的生活状况和需要进行了解，然后做出我们力所能及的帮助，传达出他们对当代大学生的期许。
我们希望通过本次活动更加深刻具体的感受当年的革命情怀，从老红军老党员的身上汲取他们不怕吃苦不怕牺牲的精神力量，激励我们更加努力学习，完善自我，为祖国的繁荣富强发挥更大的作用!四、团队名称：红延(红色革命精神的延续)团队成员:__五、活动地点：焦作市温县六、活动时间：7月2号到7月10号七、活动流程：第一阶段：前期策划筹备工作时间：六月中旬到七月初内容：1、团队建设：(1)招募实践团队成员在校法学院范围内组织招募，招募有意向的大一同学组成一个大约10人的社会实践队，招募期间由先前成立的领导小组对有意向的同学进行考核，于六月底确立最终的实践团队成员名单，在学校范围内进行公示。
社区创建“文化型”品牌特色社区实施方案小学特色学校创建实施方案社区创建“文化型”品牌特色社区实施方案为了全面提升社区建设水平和档次，推动社区各项工作再上新台阶，按“明确目标抓基础、分类指导创特色、以点带面提升、整合资源求发展”的工作思路，结合我们社区实际，社区准备在党建文化与文体活动相结合的基础上来打造特色文化社区，同时开展特色文化社区品牌的创建活动，特制定如下实施方案。
一、指导思想以提升社区价值为目标，以弘扬社区文化为中心,以打造“特色文化”社区为手段，进一步强化创建特色文化型社区意识，完善工作机制，创新活动载体，以多种形式的文化活动为基础，提高居民的政治思想素质和文化素养，把特色文化的思想贯穿在整个社区工作中。
完成社区建设从粗放到集中，从传统到现代，从无序到规范的重要跨越，大力创建文化型社区，以特色促发展，以活动强经济，把社区建设成为有特色、高品位的特色文化型品牌社区。
二、目标任务以“特色文化”社区为创建目标，继续拓展深化党建文化与文化体育活动相结合的特色，以创建党建文化引领基地为抓手，不断加强社区党支部文化建设，丰富社区党员文化生活。
依托社区下设舞蹈队，合唱队，健身队、功夫扇、琉璃球、柔力球、健美操等文体队伍，举办社区“文化型”品牌特色活动，突出文化特色，打造文化品牌，重点在繁荣文化、凝聚人心、促进和谐上求突破。
三、具体步骤活动从20XX年2月份开始，20XX年8月见成效，20XX年12月全面深化完成。
（一）宣传发动阶段（20XX年3月1日—20XX年5月30日）。
社区陆续召开特色品牌社区创建工作探讨论证座谈会和动员大会，研究部署关于创建工作相关事宜，并结合社区实际，制定详细的创建实施方案，有计划、有步骤地开展创建活动。
同时，社区通过板报、简报、橱窗、宣传栏等向社区居民广泛宣传创建“文化型”社区的目的、意义，调动广大居民关心、参与创建活动的积极性，组建并扩大戏剧社队伍。
让辖区居民做到家喻户晓，人人皆知。
实施“爱心”教育 打造特色品牌学校 当前，大多数小学生是独生子女，他们受父母宠爱和社会某些不 良风气的影响， 普遍存在着一种以自我为中心、 自私冷漠的心理趋势。 他们只知道接受爱，而不知回报爱，缺乏一颗关爱之心。他们视别人 的关怀为理所应当，甚至产生反感厌恶的情绪，感恩之心当然无从谈 起。针对这种道德的缺失，情感的失落，我们选择了对学生实施“爱 心”系列教育，循序渐进地引导学生学会爱自己、爱他人、爱集体、 爱家乡、爱祖国，切实提升他们的爱心品质，促进他们健康、快乐成 长，进而提高德育实效，具体做法如下： 一、采取多维度的实施策略 为了使爱心系列教育达到预期效果，切实提升学生的爱心品质， 我们确立了 “专家引路、 环境熏陶、 家校联手、 总分互补、 榜样激励” 的二十字实施策略。 1、专家引路 为提升“爱心”教育效果，我们多次聘请蓟县教育局有关专家
为 我们指导，在专家的精心讲解、答疑解惑过程中，课题组教师不仅感 受到了“柳暗花明又一村”的快乐，而且掌握了一些行之有效的操作 方法，为下一步爱心教育的顺利开展打下了基础。 2、环境熏陶 环境熏陶是通过一种健康向上的情绪、气氛，促使被教育者
受到 积极因素的刺激，并加入进去，成为新的积极因素。 为让学生在校园时时刻刻受到“爱”的熏陶，我们的校园文化建 设突出了“爱”的主线：走进大门便可以看到甬路两旁的 “爱心花圃”， 花圃中的太阳花竞相开放（太阳花均为学生爱心捐献） ；教学楼东西 两侧的“爱心草地”犹如毛茸茸的绿地毯（草是学生们亲手从野外移 栽而来的）；走进教学楼，一眼便看见“爱心快讯”专栏，专栏内张 贴着新近发生在该校的爱心新闻；走进楼道，北侧墙壁上按次序悬挂 着“爱自己、爱他人、爱集体、爱家乡、爱祖国”的爱心系列教育提 示语，这些提示牌旁边均配有发人深省的专题故事牌，南侧的班级墙 壁上均配有“爱集体”教育的班级挑应战展示牌；走进教室，抬头就 可以看到黑板上方“爱心常相伴，快乐每一天”的宣传语。 3 、家校联动 为营造良好的爱心教育氛围，我校召开了爱心教育专题家长
会。 家长会由三部分组成：首先，以家长们望子成龙、望女成凤的心理为 切入点， 讲清爱心在一个人获取成功道路上的重要作用和在学生身上 普遍存在的爱心缺陷， 让家长们充分理解对学生进行爱心教育的重要 意义；其次，向家长们讲述家庭爱心教育对孩子的重要影响，让家长 们进一步产生实施家庭爱心教育的渴望；最后，向家长们发放如何开 展家庭爱心教育为主要内容的“明白纸” ，让家长明白家庭爱心教育 如何实施。在家长会的基础上，我们充分利用教师家访、电访、召开 小型家长研讨会等形式，随时关注家庭爱心教育开展情况。根据反馈 结果调整我们的思路与方法，寻求家庭爱心教育的最佳途径，最终形 成了家校联动的爱心教育格局。 4、总分互补
学校为总，班级为分，所谓总分互补是指学校的爱心教育活动与 班级的爱心教育活动相互取长补短，提升效果。例如：为提高学生消 防安全意识，对他们进行“爱自己”教育，我校设计了大型的消防知 识安全讲座暨消防技能培训的爱心教育活动， 所属各班则设计了形式 多样的主题班会，从而达到了优势互补，提升爱心教育成效的目的。 5、榜样激励
为促进爱心教育的可持续开展，切实提升学生的爱心品质，我们 在每个学期结束，均要进行“爱心班级”的评选，以表彰在爱心教育 方面突出的班级；所属各班在学校的统一部署下进行“爱心小组”和 “爱心大使”的评选，来表彰在爱心活动中表现突出的集体或个人。 二、运用科学的爱心教育方法 联系生活让学生感知“爱” 、创设情景让学生体验“爱” 、实践活 动让学生表现“爱” ，是我们实施爱心教育的“三部曲” 。 1、让学生感知“爱” 如在“爱他人”的教育中，我们首先引导学生列举
一天当中，自 己都得到了哪些人的关爱，诸如家长、老师、同学以及社会上从事各 行各业的人们等等， 让学生感悟到自己无时无处不在享受着别人的关 爱，认识到爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产， 从而激发学生产生爱他人的情感。 2、让学生学会“爱”
根据小学生“爱心”教育目标，我们通过开展主题活动、角色扮 演、岗位实践、情境判断，引导学生去寻找身边“爱”的榜样，学习 他们是如何爱自己、爱他人、爱集体、爱家乡进而升华到爱祖国的， 领悟到“爱”要从心灵深入出发，真心诚意地为他人着想，为他人付 出，为他人服务。 3、让学生表现“爱”
行动是体验的源泉， “活动践行” 重点在引发学生的行为意向， 强 化学生的行为体验。爱心教育的“践行”要从身边最熟悉的人做起， 要从身边的小事做起，使关爱行为成为儿童内心的需要，逐步形成对 周围人和事的关爱之情，造就一颗善良、博爱之心。 根据儿童的认知规律和爱心教育目标，我们创造性地开展“感恩 父母、关爱伙伴、服务社区”的一系列生动活泼、形式多样的实践活 动，在实践活动中让学生实践行爱，让学生通过具体的行动表达自己 的爱，并使学生的爱心在实际行动中得到强化。 三、建立高效的“爱心”系列教育机制 我们的爱心系列教育包括爱自己、爱他人、爱集体、爱家乡、爱 祖国等有梯度的五个层面，爱自己是起点，爱祖国是归宿。五个层面 虽然内容不同，但它们之间相互融合、相辅相成。 1、爱心系列教育之“爱自己”
“爱自己” 是爱心系列教育的起点， 为了让孩子们的爱赢在起点， 我校将“爱自己”教育细化为爱惜自己文明形象、珍爱健康与生命等 两个方面，在爱惜自己文明形象方面采取“文明礼仪伴我行”演讲比 赛、“远离粗话、脏话，还校园一片净土”主题实践活动、 “我心目中 的我”主题班会等主要教育机制；在珍爱健康与生命方面采取紧急情 况逃生演练“消防安全伴我行”主题活动、安全知识竞赛等主要教育 机制。现以“消防安全伴我行”主题活动加以说明：为提高学生消防 安全意识，培养他们消防知识与技能，增强自救自护能力，我们举行 了“消防安全伴我行”主题活动。主题活动由消防安全知识讲座、灭 火演练、逃生演练等三个部分组成。三项活动紧密相关，从激发学生 消防知识与技能的兴趣开始到学习知识与技能再到实践演练， 可以说 一环紧扣一环，培养了学生消防安全意识，掌握了知识与技能，达到 了让学生珍爱生命的最终目标。 2、爱心系列教育之“爱他人” 爱他人是“爱心”系列教育的桥梁，是通
往其他“爱心”教育的 必由之路。为使爱他人教育取得实效，我们将其具体化为爱父母、爱 老师、爱同学、爱需要帮助的人。爱父母方面主要采取假期做父母小 帮手、父（母）亲节——我为爸妈做件事、 “感念母恩、难忘父情” 主题征文、“父母知多少”主题班会等教育机制；爱老师方面主要采 取“我爱我师”征文、 “老师，您辛苦了”主题班会等教育机制；爱 同学方面主要采取“他（她）给了我帮助”班会、 “我来夸夸你”主 题征文等教育机制；爱需要帮助的人主要采取助残、捐款、服务五保 户等活动等教育机制。现以爱同学方面的“他（她）给了我帮助”班 会为例加以说明：班会课上，班主任教师首先引导学生讲一讲自己得 到过哪些同学的帮助，当时有怎样的感受；其次，让同学们谈谈今后 如何去帮助他人想法。 3、爱心系列教育之“爱集体” 相对班级而言，学生个体是班集体中的一员；
对于学校来讲，他 又是校集体里的一份子。 对学生进行爱集体教育是形成良好班风或校 风的重要保证，为此，实验校将爱集体细化为爱班集体和校集体两个 方面，并采取“我为班级增光添彩” 主题班会、 班级挑应战系列活动、 “我在集体中成长”演讲比赛等爱班集体方面的教育机制和爱心花 圃、爱心吊兰、爱心草地等爱校集体方面的教育机制。现以班级挑应 战系列活动为例加以说明：学校在各年级的平行班之间开展以学习、 纪律、卫生、课间操、自行车摆放等方面的挑应战活动，班级挑应战 仪式一般在学期初举行。仪式上，成绩差的班级向成绩优的班级发出 挑战书，成绩优的班级则向成绩差的班级发出迎战书；仪式结束后， 挑战书贴在应战班级的明显位置，应战书则贴在挑战班级的明显位 置，学生们抬头便成看见，这样一来，成绩差的班级有动力，成绩优 的班级有压力，所有的学生只有一个信念——为了班级的荣誉而战。 此项活动的开展，不但极大提升了学生关爱班集体的意识，而且促进 了班级各项工作的提高。 4、爱心系列教育之“爱家乡”
为了让学生们心系家乡， 关心、 了解家乡的状况， 立志建设家乡， 并付诸行动，为家乡做力所能及的事，我们主要采取“家乡知多少” 主题交流、“我为家乡出点力” 实践、“回报家乡， 卫生大清整” 实践、 “爱我家乡”主题演讲等教育机制。现以“我为家乡出点力”实践活 动为例加以说明：为增加学生关爱家乡的内心体验，提升他们关爱家 乡的情感，我们在每年的寒暑假均要号召学生以个体为单位，进行一 次“我为家乡出点力”实践活动，凡是有利于家乡的事均可作为活动 内容（如扶直小树、捡拾道路障碍、清除小广告等） ，假期结束后， 班主任组织学生在班内进行交流。 5、爱心系列教育之“爱祖国” 徐特立老先生在《怎样实施爱国主义教
育》中说道：人民不仅有 权爱国，而且爱国是义务，是一种光荣。因此，对学生进行爱国教育 是学校义不容辞的责任。为将爱国教育落到实处，我们主要采取“学 雷锋、树新风”系列实践、“承先烈遗志、 为中华读书” 主题教育、“迎 国庆，歌颂祖国”演讲比赛、 “国家大事知多少”主题交流等教育机 制。现以“国家大事知多少”主题交流活动为例加以说明：为培养学 生从小关心国家大事的思想意识， 我们要求学生每周至少全程观看三 期新闻联播，并用“新闻专用笔记本”记录下其中的一件大事，每次 记录完毕均要有家长签字。为进一步提高他们关心国家大事的热情， 班主任定期组织本班学生进行“国家大事知多少”主题交流活动，并 评选出一名“新闻小博士” 。
