当前位置：文档之家 › 大自然的语言1

大自然的语言1

  • 格式：doc
  • 大小：40.50 KB
  • 文档页数：4

滦平县第六中学 七 年级 语文学科学案

主备人：孙柱花

备课组长： 孙柱花

领导审批：

第五单元

《大自然的语言》1

【课程标准】

1．积累词语，并学会运用。

2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。

3．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

【学习目标】

知 识 点 基本要求

识记 理解 应用

1．积累词语，并学会运用。 √

2．了解物候知识，丰富学生的科学知识 √

3．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。 √

【学习笔记】

【课前导学】······

1． 说明文的顺序有：

2． 说明的方法有：

展示2（给生字注音）

1．连翘（ ）翘尾巴（ ）； 鬓毛衰（ ）衰草连天（ ）； 观测（ ）玄妙观（ ）； 沉没（ ） 没有（ ）； 落叶 （ ）丢三落四（ ）落枕（ ）； 差异（ ）差遣（ ）差劲（ ）

2．萌发 （ ）， 孕育（ ）， 销声匿迹（ ）， 载途 （ ）， 三年五载（ ），草长莺飞（ ）， 翩然（ ）

展示3： 组 （解释词语）

1翩然： 2孕育：

3次第： 4载途：

5销声匿迹：________________________________________

6周而复始：________________________________________

7风雪载途：________________________________________

8草木荣枯：________________________________________

9年年如是：________________________________________

展示4： 组

1．这篇文章的说明对象是： 。文章是 说明文。

2．科学小品文是指：

本文就是一篇科学小品文。

【课中组学】······

展示5： 组

朗读课文，概括每节文章大意，或找出中心句：

1．

2

3．

4．

5．

6.

7．

8．

9．

10．

11．

12． 展示6： 组

学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义

展示7： 组

划分段落层次，理清文章的说明顺序

（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。

（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

（3）本文说明顺序是 ，文章结构呈 。

【课后辅学】

2．注音

萌发 （ ）， 孕育（ ）， 销声匿迹（ ）， 载途 （ ）， 三年五载（ ），草长莺飞（ ）， 翩然（ ）

展示3： 组 （解释词语）

1翩然： 2孕育：

3次第： 4载途：

5销声匿迹：________________________________________

6周而复始：________________________________________ 7风雪载途：________________________________________

8草木荣枯：________________________________________

五、课文研读，作业练习：

立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。„„在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。„„

几千年来，„„这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

1．在语段中横线上填上恰当的词语。

2．这两段文字的说明对象是（ ）

A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。

3．这两段文字的说明顺序是：____________________________，主要的说明方法是：

4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？

5．找出两组反义词语写在下边。

答：____________________________________________

6．用“||”将第二段文字分为三层。

7．第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。

①________________ ②________________ ③__________________

8．是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？为什么？

9．第二段说明的对象是（ ）

10．第二段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？

答：_________________________________________

11．第二段的说明顺序是（ ）

A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序

【教师批注】日期： 月 日；次数

老师对你说：

。

合集下载

大自然的语言(第1课时)

大自然的语言(第1课时)

课 题 大自然的语言 课 时 第一课时

教学目标 1. 整体感知课文，能通过关键词句筛选重要信息并概括要点。

2. 在概括的基础上理清思路，学习有条理地说明事理。

教学重点 1. 整体感知课文，能通过关键词句筛选重要信息并概括要点。

2. 在概括的基础上理清思路，学习有条理地说明事理。

教学难点 在概括的基础上理清思路，学习有条理地说明事理。

教学过程：

一、导入新课

同学们，现在是什么季节呢？如果不看日历，我们如何得知现在是什么季节？

提示：可以通过大自然的现象来感知大自然的气候变化，即题目所说的“大自然的语言”——物候。

二、活动一：物候知识我来说

1.阅读全文，思考课文围绕物候，作者写了哪些内容，并在文中圈画关键语句。

2.整合关键信息，用简洁的语言向学生介绍从文中学到的物候知识。

3.互相评价补充。

三、活动二：作者思路我来析

1.在把握要点的基础上，划分层次。

（1）1-3：物候和物候学的概念

（2）4-5：物候对于农业的重要性

（3）6-10：物候现象来临的决定因素

（4）11-12：研究物候学的意义

2.学生根据以上思维导图，辨析写作思路。

文章选从自然现象入手，提出物候和物候学的概念，接着说明其对农业生产的重要意义，再进一步说明决定物候的因素，最后指出物候学研究的重要价值。四个部分的顺序符合由浅入深、由现象到本质认知事物的规律，按照逻辑顺序，层次分明地向读者介绍了物候的相关知识。

在说明物候现象来临的决定因素时，“首先”是最重要的，按顺序后面几项逐步递减。所以，这部分内容按四个因素的影响程度，由大到小，由主到次，按逻辑顺序依次排列，条理清晰合理。同时，前三者是空间顺序，第四个是时间顺序，从空间到时间又是另一种逻辑。

可见，本文主要采用逻辑顺序，条理清晰地向读者介绍了物候学的相关知识。

四、小结

要整体把握一篇文章，既要概括主要内容，又要理 行文思路。这节课，我们主要通过抓住关键词句概括内容并梳理结构，这一阅读方法，在说明文中尤其重要，无论是对于全篇，还是某几段，或某一段，都是适用的。所以，同学们在阅读过程中，要学会辨别并圈画关键词句，这些往往是作者写作思路的路标，对文章内容和结构都起着重要的提示作用。

关于大自然的语言句子

关于大自然的语言句子

关于大自然的语言句子

1.大自然是神奇而壮丽的。

2.碧绿的树叶在风中摇曳。

3.蓝天白云相映成趣。

4.阳光洒在大地上，温暖而舒适。

5.瀑布如银河倾泻而下。

6.彩虹横跨天空，美丽动人。

7.花儿绽放，散发着迷人的芬芳。

8.河水潺潺流过，清澈见底。

9.山峦连绵，景色壮丽。

10.草地上有小动物在嬉戏玩耍。

11.星空璀璨，闪烁着美丽的光芒。

12.大海波涛汹涌，震撼人心。 13.晨雾弥漫，宛如仙境。

14.松树的树影在地上投下斑驳的光影。

15.落日映照在湖面上，美轮美奂。

16.荷花盛开，如梦如幻。

17.雪山耸立，雪白一片。

18.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

19.风吹过麦田，起伏如海。

20.雨后的空气清新宜人。

21.沙漠中的风沙吹得漫天黄沙。

22.老树枝繁叶茂，树荫婆娑。

23.干枯的河床此时水草丰茂。

24.落叶飘飘，如雨如烟。

25.海浪拍打着礁石，哗啦啦的声音。

26.山间溪流清澈见底，鱼儿游来游去。 27.大风吹动树枝，发出呼呼的声音。

28.狼嚎声在山谷中回荡，令人不寒而栗。

29.冰川裹挟着庞大的力量徐徐前行。

30.雹子砸向大地，砰砰作响。

31.浓密的雾气弥漫在山谷间，朦胧而美丽。

32.萤火虫在夜晚闪烁，犹如星星萤灯。

33.枫叶红似火，秋风吟唱。

34.花瓣随着微风飘落，如诗如画。

35.小溪潺潺流淌，水波粼粼。

36.浪花拍打着沙滩，悠扬动听。

37.草原上的牛羊在悠闲地吃草。

38.秋高气爽，天空湛蓝无云。

39.薄雾缭绕，晨曦中宛如仙境。

40.雨水打在叶子上，嘀嗒声不绝。 41.闪电划破夜空，瞬间电闪雷鸣。

42.天边的晚霞映照着山川河流，美不胜收。

43.冬日的阳光洒在白雪上，银光闪烁。

44.雨露滋润着大地，生机盎然。

45.春风轻拂，万物复苏。

46.秋天的果实累累，五彩斑斓。

47.夜幕降临，星星点点，璀璨夺目。

48.大自然是我们共同的家园，我们应当珍爱和保护它。

大自然的语言有哪些

大自然的语言有哪些

第 1 页 大自然的语言有哪些 大自然的语言有哪些

大自然的语言有哪些由查字典语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!

1、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。朝霞不出门，晚霞行千里。雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。

2、云下山，地不干。云绞云，雨淋淋。不刮东风不雨，不刮西风不晴。

3、星星密，雨滴滴;星星稀，好天气;星星明，来日晴;星星眨眼，有雨不起。泥鳅跳，雨来到;泥鳅静，天气晴。

4、蜻蜓成群绕天空，不过三日雨蒙蒙。南风怕水溺，北风怕日辣。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

5、日晕三更雨，月晕午时风。月晕而风，础润而雨。早晨有雾，晴朗如故。水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。

6、初三初四娥眉月，十五十六月团圆。朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

7、大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。蜘蛛结竖网，天即将有雨。 第 2 页 本文来源于查字典语文网，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。

初二上《大自然的语言》课文原文

初二上《大自然的语言》课文原文

初二上《大自然的语言》课文原文

大自然的语言

竺可桢

立春过后，大地慢慢从沉睡中清醒过来。冰雪融解，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。因此转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处出现一片衰草连天的景象，预备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就看起来大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又看起来在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民明白得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”如此看来，花香鸟语，草长莺飞，差不多上大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源专门早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，差不多进展为一门科学，确实是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的阻碍。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件关于生物的阻碍。应用在农事活动里，比较简便，容易把握。物候关于农业的重要性就在那个地点。下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。依照这些物候观测资料，能够判定北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍旧是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。假如能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种缺失就可能幸免。