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《大自然的语言第一课时》教案《大自然的语言第一课时》教案1学习目标1、积累“萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”。
2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。
3、培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
课堂学习过程与方法设计学习过程方法设计1、引导复习学过的说明文文体知识。
2、教师让学生说出需要积累的词语。
（显示课文重点词语的音、义以及多音字）连翘（qiáo）——翘起（qiào）销声匿迹萌发翩然草长莺飞衰草连天（shuāi）落叶（lu）——丢三落四（là）——落枕（lào）风雪载途观测（guān）——玄妙观（guàn）差异（chā）——差遣（chāi）——差错（chā）——参差（cī）孕育3、走近作者：教师提示：积累相关的文学常识（即名、时、籍、评、作）（一）下面请同学们根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读或者连读课文，快速准确地从课文中筛选整理信息接下来讨论下面几个问题：1．这篇课文介绍了什么知识？2．“大自然的语言”比喻什么？3．对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？（二）1、（1）说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。
请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。
（2）在解答第一题的基础上，引导讨论，然后归纳。
2、全文采用了什么说明顺序？1、在阅读实践中，我们常常会在大致理解内容之后，做一些读书摘要。
摘要，实质上就是对信息进行筛选，要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。
摘录的形式，可以是分条的提纲，也可以是浓缩的文字；可以摘引原文的重要语句，也可以用自己的话概括。
2.、今天我们先练习最简单的读书摘要；从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上，构成本文的“摘要”。
在有关的句子下划一条曲线。
大自然的语言竺可桢第一课时教学内容和步骤一、激发兴趣，导入新课。
春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑问，我们一起来学习《大自然的语言》。
二、介绍作者，学习字词。
三、朗读课文，回答研讨与练习第一题的问题。
四、学习课文的第一部分。
（一）齐读第一自然段。
思考：1．本段主要描写了什么？明确：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。
2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。
表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。
3.提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些生动的词语？仔细揣摩、品味。
动物：燕子北雁昆虫燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。
植物：草木萌发各种花次第开放秋叶簌簌地落下来衰草连天“草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。
“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象。
写秋风落叶，用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象。
“渐渐变黄”写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。
其它：大地“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。
“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。
（二）学习第二、三自然段。
学生默读这两段，然后总结段意。
第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。
第三自然段：说明什么是物候和物候学。
提问：第二段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？指名回答，教师总结。
五、通过图片，回顾第一至第三段内容。
六、小结本课。
本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言，什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。
儿童诗《大自然的语言》（优秀8篇）《大自然的语言》教案篇一教学目的：1、品味生动、形象的语言。
（第一课时）2、学会概括文章内容要点。
（第二课时）学习重点：1、品味生动、形象的语言。
2、学会运用中心句概括文章内容要点。
教学难点：品味生动、形象的语言教学课时：两课时教学过程及步骤：第一课时本节教学设想与要点：本文为说明文，但文章开头二段寓说明于描写之中，将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣，是生动说明语言的典型段落。
因此，本课教学着力点为品味本文生动形象的说明语言，并安排课内的练笔，力求一课一得。
教学过程与步骤：一．复习知识，导入新课：1、我们学过许多诗句，都有明显季节特征，请写出描写“春夏秋冬”的诗句。
参考：春天——几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。
夏天——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
秋天——晴空一鹤云上，便引诗情到碧宵。
冬天——千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（也可以从第六单元的课文中找出一些）其中“早莺争暧树”、“新燕啄春泥”都是大自然以它独特的语言和我们交流，只要认真倾听，你就能听懂“大自然的语言”。
板书课题。
（出示课题）二．学习课文第1、2段——品味生动形象的说明语言1、默读1-2段，思考问题。
出示问题：1、阅读第1段作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？试说一说。
2、用“大自然的。
语言”题目有什么好处？2、研读第1自然段。
（1）你觉得哪些词语准确生动地写出了季节特点？找出你最喜欢的一句子说一说。
请学生思考，讨论，交流。
参考：A．“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态；B．“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；C．“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；D．“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；E．“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度；3、研读第2自然段。
（1）学生齐读第2 段。
提问：课文中写道：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
一、教案名称：《大自然的语言》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解大自然的语言是什么。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然语言的感知和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生对自然现象的观察和思考能力。
三、教学重点：1. 生字词的认识和理解。
2. 课文内容的理解和思考。
四、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对大自然语言的感知和理解。
五、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的韵律和美感。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和探索大自然的语言。
3. 观察法：引导学生观察自然现象，培养学生对大自然的观察能力。
六、教学步骤：1. 导入新课：引导学生观察大自然，提问：你们在大自然中听到了什么？看到了什么？2. 学习生字词：引导学生自读课文，画出生字词，讨论生字词的意思。
3. 理解课文内容：让学生朗读课文，引导学生思考：课文中说的“大自然的语言”是什么？4. 探索大自然的语言：引导学生分组讨论，每组选择一个自然现象，探讨其语言特点。
5. 总结与拓展：让学生分享自己的观察和思考，总结大自然的语言特点，引导学生思考如何保护大自然。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 生字词掌握情况：通过提问或小测试，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 观察报告：评估学生对自然现象的观察和描述能力。
八、课后作业：1. 家庭作业：要求学生回家后，观察一种自然现象，并记录其语言特点。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读有关大自然的相关文章或书籍，加深对大自然的了解。
九、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的适用性等，以便在下一节课中进行调整和改进。
十、教学计划：下一节课，将继续探讨大自然的语言，引导学生观察和理解更多的自然现象，进一步培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
《大自然的语言》教案备课一、教学目标1. 让学生了解和掌握大自然中常见的自然现象和规律。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生对自然现象的观察和思考能力。
3. 帮助学生认识自然现象背后的科学原理，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 第一课时：自然现象的分类和特点自然现象的分类：气象、地理、生物等自然现象的特点：自然形成、相互关联、规律性等2. 第二课时：天气与气候天气的概念和特点气候的概念和特点天气和气候的关系3. 第三课时：生物与环境生物的生存环境生物对环境的影响环境对生物的影响4. 第四课时：自然界的规律自然规律的概念自然规律的发现和探索自然规律的应用5. 第五课时：人与自然的关系人类对自然的影响保护自然的重要性人与自然的和谐共生三、教学方法1. 讲授法：讲解自然现象的分类、特点、天气、气候、生物与环境、自然规律等概念。
2. 案例分析法：分析具体自然现象，引导学生深入理解和思考。
3. 小组讨论法：分组讨论自然现象的观察和保护自然的意义，促进学生互动和合作。
4. 实地考察法：组织学生进行自然现象的观察和实地考察，提高学生的实践能力。
四、教学资源1. 教材：《大自然的语言》2. 课件：PPT、图片、视频等3. 实地考察器材：望远镜、指南针、记录本等4. 参考资料：相关书籍、论文、新闻报道等五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业和测验：布置相关的作业和测验，评估学生对知识的理解和掌握程度。
3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察和分析能力，以及对自然的认识和保护意识。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的合作和表达能力，以及对人与自然关系的理解。
六、教学安排1. 第一课时：自然现象的分类和特点（第1-2页）导入新课，介绍自然现象的分类和特点。
讲解气象、地理、生物等自然现象的分类。
分析自然现象的特点，如自然形成、相互关联、规律性等。
