人教版2017小学三年级(下册)第七课尊严(教案)

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7.《尊严》教案
教学目标：
情感目标：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，
让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊
严对做人的重要性。
知识目标：1.学会不认识的字词；
2.正确流利有感情地朗读课文。
能力目标：1.学习抓住人物神态、动作、和语言表现人物品质的
方法。
2.通过学习对照自己，找找自己做过的有尊严或失尊
严的事，反思过去，受到思想教育。3.拓宽学生的
知识面，了解古今中外一些有尊严的人和事。4.
体悟哈默的品格，明白“自尊者自立”的道理，受
到情感的熏陶。

教学重点：
通过学习哈默的故事和古今中外一些有尊严的人和事，理解尊严
的意思，受到深刻的思想教育。

教学难点：
通过朗读，体味人物语言、行动、神态描写背后所蕴含的深意，
得到人文思想的启迪。

教学过程：
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一、引言：激发兴趣
同学们，老师今天送你们一件礼物--------尊严（板书）哪位同
学知道老师送的礼物到底是什么呢？
下面我们去与一位朋友对话，让他告诉我们这件礼物究竟是什
么。看他来了！（课件）
二、课件：再现人物风貌
让学生观察，讲解画面内容。（这就是世界石油大王哈默，他容光
焕发，大腹翩翩，正笑容可掬地和我们的伟人邓小平握手，这是为什
么呢？原来哈默于1956年建立了一个石油王国，1982年他的石油公
司已排名世界第八位。1979年，应邓小平的邀请，哈默成为第一个
乘私人飞机访问西方的企业家，被邓小平称为“勇敢的人”此后他与
中国签订了一系列经济合作项目，1988年他向中国少年儿童基金会
捐款14万元。
下面我们跟随课件进一步了解哈默的故事。要求边听朗读，边看
画面，然后汇报自己听到了些什么。
1.本文的主人公是谁？2.本文讲了一件什么事？（这篇课文讲了
一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，
他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。）
三、深读，整体感悟：
合作质疑：筛选有价值的问题在班里交流：
1.字词：学生自由上板写出自己学会的词语在班里交流（1、形
近字如逊---孙 捶---锤
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2.多音字难
3.词语 ：面呈菜色、疲惫不堪、）
4.划分出故事的开端、经过和结果
a.阅读故事的起因说说写了一件什么事？（镇上来了一群逃难
的人，沃尔逊人热情款待了他们）
b.学习故事的经过合作质疑、自主释疑，抓住重点问题在班里
交流
c.故事的经过主要讲了什么（有一个年轻人他没有立即接受食
物，而是坚持先干活再接受食物，后来成了庄园里的一把好手）
d.找出描写年轻人外貌的句子（说明了什么）
e.赏析年轻人与杰克逊大叔的对话，深度了解年轻人。
① “先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”
他的心里在想什么？（不干活就吃别人东西是接受施舍，因为
自己有力气，却接受别人无偿的帮助，那就是接受施舍）引出：这样
他就会失去自尊。板书：自尊
②“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食
物！”
点明：通过自己的双手去获取食物，通过自己劳动获取成果，
我们把这个叫做什么。板书：自立
指导朗读第一、二句对话。读出坚定的态度来。
从“称呼”中深入感悟年轻人的品质。
出示杰克逊大叔的话：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要
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您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”
指名说大叔讲话时是怎么称呼这个年轻人的。（您）让学生体会
杰克逊大叔也对年轻人产生了尊敬之情。读好大叔的话。
③“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”
年轻人站起来说。
这句话中你又读懂了他怎样的想法？（必须先劳动，后得报酬，
才能吃饭）板书：自强
f.理解杰克逊大叔的话——“别看他现在什么都没有，可他百分
之百是个富翁，因为他有尊严！”
①指名读。说说对这句话的理解。
②出示课件对照两个时期的哈默，应验了杰克逊大叔的话-----
百分之百是个富翁
交流：说说他为什么能成为石油大王，板书：尊严。
四、拓展，开阔视野
检查学生自己搜集的有关尊严的故事，没有搜集到的有老师发
资料卡，看后上台演讲
五、总结，深化主题
出示课件（知识聚焦）通过学习我知道了
尊严是礼貌：当你不小心踩到了别人的脚，一声诚恳的对不起显
示出你的尊严。你也会让人领略到你的尊严。
尊严是意志：董存瑞舍身炸暗堡，他的事迹广为流传，他有尊严。
尊严是毅力：当你在800米终点咬紧牙关，用力冲刺，为集体赢
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得了荣誉时，那你的尊严立即展现。全场对你肃然起敬。
尊严是勤劳：不白白接受他人的施舍，靠劳动换来食物。
出示课件，说说你做过的“有尊严”或“没尊严”的事（先以小
组为单位进行交流）
板书设计：略。