1 《两小儿辩日》学案
一、学习目标
1．学会“盂、孰、汝”3个字，会写“盂、孰”2个字。
2．根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思。
4．指导学生朗读、背诵课文。
5．体会两小儿善于观察，善于思考、善于质疑的品质，懂得认识自然，探索客观真理，要敢于独立思考、大胆地质疑。
6．感悟宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
二、学习过程
使用“手机”拍照，分享给全班同学。
（一）预习检测
1．辨字组词
辩( ) 盂( ) 孰( )
辨( ) 孟( ) 熟( )
2．结合注释读明白文章，写出每句话的意思。
（二）合作学习
1．太阳与地球的距离一天之中有无变化？
2 2．为什么早晨太阳看起来大些，中午却看起来小？
3．为什么早晨感觉凉些，中午热些？
4．你怎么看待两个小儿的问题？
5．孔子是如何回答的？为什么？
（三）反馈交流
读了这篇课文，你有什么样的感受呢？
（四）巩固提高
熟练背诵《两小儿辩日》
课文《两小儿辩日》的优秀教案
一、教学内容
本节课我们将学习《两小儿辩日》这篇课文。该课文选自部编版语文六年级下册第六单元。详细内容包括：理解课文内容，体会两小儿辩论的精彩；学习生字词，掌握文言文的朗读节奏；分析课文结构，领会作者表达的思想感情。
二、教学目标
1. 理解课文内容，能够复述两小儿的辩日过程，体会辩论的精彩。
2. 掌握课文中的生字词，能够正确朗读文言文，把握朗读节奏。
3. 分析课文结构，理解作者表达的思想感情，培养批判性思维。
三、教学难点与重点
教学难点：分析课文结构，理解作者表达的思想感情。
教学重点：学习生字词，掌握文言文的朗读节奏；理解两小儿的辩论过程。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、字典、笔记本。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示太阳东升西落的图片，引导学生思考太阳为什么会出现这种现象，进而引入课文。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：
a. 教师带领学生朗读课文，指导文言文的朗读节奏。 b. 分析课文内容，讲解两小儿的辩日过程。
c. 讲解课文结构，分析作者表达的思想感情。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演两小儿，进行辩日表演，增强课堂趣味性。
5. 例题讲解：分析课文中的一句名言：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”解释其含义，并进行拓展。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的知识，分析日常生活中的一个现象。
六、板书设计
1. 两小儿辩日
a. 辩论内容
b. 辩论技巧
c. 作者观点
2. 生字词
3. 文言文朗读节奏
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。
c. 思考：结合生活实际，谈谈你对两小儿辩日的看法。
2. 答案：
a. （略）
b. 太阳刚出来时像车盖那么大，到了中午就像盘子那么小。
《 两小儿辩日》教案(精选
一、教学内容
本节课选自人教版《语文》六年级下册，具体内容为《两小儿辩日》。本文通过描述两个小孩对太阳距离地球远近的辩论，展现了古代儿童的聪明才智和独立思考的能力。教学详细内容包括：熟读课文，理解课文内容，掌握文中生字词，分析两小孩的辩驳思路。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中生字词。
2. 能力目标：培养学生独立思考，善于表达自己观点的能力。
3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养合作精神，提高对自然现象的观察和思考。
三、教学难点与重点
教学难点：分析两小孩的辩驳思路，理解文中的一些成语和句子。
教学重点：掌握课文内容，熟读课文，积累词语。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、学习资料、作业本。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组太阳和地球的图片，引导学生观察并提问：“太阳和地球的关系是怎样的？”从而引出本课。 2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书理解生字词，了解课文内容。
3. 课堂讲解：
a. 教师示范朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
b. 分析课文，讲解生字词，理解句子。
4. 随堂练习：学生分角色扮演两小孩，进行辩驳练习，提高表达能力。
六、板书设计
1. 两小儿辩日
a. 太阳东升西落
b. 太阳距离地球远近
c. 辩驳思路分析
2. 生字词：昂、惋、眺、悖、窥
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 抄写生字词，并组词。
b. 根据课文内容，用自己的话简要概括两小孩的辩驳思路。
c. 仿写一段辩论稿，主题自定。
2. 答案：
a. （略）
b. 两小孩分别从太阳的东升西落和距离地球的远近进行辩驳，各自阐述观点。
c. （略）
八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课学生对课文内容掌握较好，但在辩驳思路分析方面存在一定难度，今后需加强指导。
小学语文教学课例《两小儿辩日》教学设计及总结反思
学科 小学语文
教学课例名称 《两小儿辩日》
教材分析 《两小儿辩日》是《列子汤问》中的一则传说故事。从故事来看，即使是孔子那样博学的人，也会有所不知。即使是两个孩童，也有着可贵的认识自然，敢于独立思考，大胆质疑的精神。但是，仅仅把文章理解为用两个孩童衬出孔子不是全知全能的，用他们来笑这一点，似乎还有些浅显。孔子的不决，也可看做是其特殊的教育方法。他没有草率的否定任何一个孩子的答案，从某种角度上说，也是保护了孩子的求知欲，这更能体现孔子作为大教育家的特殊教育思想。孩童的笑，说明他们并没有真正理解孔子的行为，恰是孩子天真的体现，更显孔子的伟大之处。重点:诵读，理解文本内容。难点:提高阅读文言文本的能力，认识两小儿和孔子可贵的精神。
教学目标 知识与能力:理解文章内容，提高阅读文言文本的能力。认识两小儿和孔子可贵的精神。对文中争论的问题进行探究。
过程与方法:合作、交流，充分体现学生主体地位，发挥君朋合作作用。
情感态度与价值观:从文中受到启示，敢于在学习、生活中独立思考，大胆质疑，并坚持实事求是的精神。
学生学习能力分析 在前几篇文言训练的基础上，学生已经初步了解了阅读文言文的方法，应该能够比较顺利的解决文中字词句的问题。个别存在困难的字词句，通过君朋合作，应该能够比较顺利解决。这篇文章大多数学生可能只会当作一个有趣的故事去读，缺乏对内容的深刻理解，要引导学生深刻理解文章内容，对相关问题进行思考与探究。
教学策略选择与设计 本课设计力图让学生在充分的自主、有效的合作、积极的探究实践中，解读古文的意思，感受古文的意蕴，品味古文的特质。并且使语文课堂更加原生态，真正做到立足工具，弘扬人文，提高语文课堂教学的实效性。
教学过程 课前准备:完成学案
(一)导入
孔子在中国的地位已经不用我多说了，不管在他的名字前面加上多少个伟大都不为过。可就是这样一个门人三千，学识渊博，被众人所推崇的大学问家，也有答不上了的问题，而为难他的人却是两个小毛孩儿。那这两个小毛孩儿究竟提出了什么样问题呢今天，我们就一起走进《两小儿辩日》，一起去看看当时的情景。
碧口小学教学导学案模板
科目 语文 班级 六年级三班 执教人 何凤鸣
课题 1、文言文两则 课时安排 二课时
学习内容 1、学弈2、两小儿辩日
学习目标 1、能根据课后注释，疏通全文，了触故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句的意思，领悟文中所讲的道理。4、继续感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点 1、根据注释及以前积累的学习文言文的方法，理解课文的内容，正确、流利地朗读课文。2、体会学习必须专心致志，不可三心二意的道理，能学习古人善于观察，大胆质疑、实事求是、谦虚谨慎的精神。
学习难点 1、理解课文中一些重点词语的意思及一些句式的表达方式。2、解答两小儿辩论的问题。
学习准备 查阅相关资料，了解太阳距地球远近与气温高低的关系。
学 案 导 案
自
主
学
习 （指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）
一、内容：1、初读课文，读准字音，读通句子。2、理解文意。3、评价人物，领悟道理，联系生活，深化认识。4、体会写法，练习背诵。
二、学法：1、学生自由读课文，结合注音及注释，读准生字及多音字的字音，读通课文。2、精读课文，合作学习理解文意。3、评价人物，领悟道理，联系生活，深化认识。4、体会写法，练习背诵。 走进学生，了解学情
（时间：5 ）
合
作
探
究 （探究以训练题和问题的形式呈现）
1、 自读课文，读准以下字：此不为．wéi孰为．wèi
2、 了解课文大意。（1）课文中一共写到了几个人物？（2）说说你了解到的孔子。（3）两个孩子在争论什么呢？结果如何？
3、 学了这篇文章你觉得文中的三个人物分别是怎样的人物从中你领悟到了什么？ 深入小组，点拨指导
（时间：10 ）
展示交流
解疑 （展示交流要突出重点并彰显个性）
1、 课文中一共写到了三人物：板书：一儿 一儿 孔子
