2017年春季语文A版一年级语文下学期8.30、蔡伦造纸课件

1 蔡伦造纸

课题 30、蔡伦造纸 教时

学 习

目 标 1、正确书写6个字。

2、指导学生有感情地朗读课文，培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

3、培养学生对中国语言文字的热爱。

学 习

重 点 正确书写6个字。重点为“绞丝旁”的字（纸）

过 程 与 方 法

教 师 活 动

（一）检查复习。

（二）写字指导。

1.复习会写字字音。

2.出示汉字：指导书写“纸”。

教师强调：“纸”下边没有点。

想一想蔡伦造纸的原料，说一说纸为什么是绞丝旁。再用歌诀记忆：一张白纸没有“黑点”，谁要点“点”废纸一张。

3.比较学习：“鱼”与“龟”。

4．学习其他字。

种：形声字，左边是形旁，右边“中”帮助记字音。

决：提醒左边是两点水，右边注意与“央”区别。

终：左右结构，书写时注意“冬”下边的两点要向右点。

于：与“干”区别，可以叫做“干勾于”。

（三）巩固练习。

3.指导书写。

指导书写：纸

左窄右宽，撇折、撇折、提，要写在一条线上，右边没有点。

总结：本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动

1.读准会认字的读音。

小组学习：小组长带领大家认读识字卡片，大家帮助不会的同学。

全班反馈：开火车读、齐读、抢读。

2.正确、流利地朗读课文。

（1）读一读比一比，这两个字有什么相像的地方？

（2）怎样记住字形？

（3）出示繁体字“魚”与“亀”，告诉学生为了简化把鱼下面的四个点写成了“一”；龟是省去了中间部分“日”。

1.以小组为单位进行组词比赛。（5 分钟）

2.读一读“我的词语库”中的词语。

（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察字的间架结构。

（2）重点指导：龟，上面的“”写小些，中间的“日”要写得扁些，最后一笔竖弯钩在竖中线上。

纸：左窄右宽，右边第四笔是斜钩。

（3）练习写这些字

板书设计 30、蔡伦造纸

蔡伦造纸

课题 30、蔡伦造纸 教时

学 习

目 标 1.会认11 个字，1 个多音字.会写6 个字。

2。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

3。知道纸是我国古代四大发明之一,了解蔡伦如何发明了纸，增强民族自豪感。

学 习

重 点 1.掌握本课会认字的音，会写字的形.

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

过 程 与 方 法

教 师 活 动

(一)从生活入手，谈话激趣。

1.同学们,请大家拿出事前准备的各种纸张，用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的？

2.你们知道纸是谁发明的吗？

3.请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文，边听、边看、边标出自然

段、边想：是谁发明了纸？

4.板书课题。

5。引导质疑:读了课题,你有什么疑问?

(二)初读课文，读准字音。

造纸刻写龟甲兽骨木板十分（重）

虽然很贵汉朝决心终于

（三)朗读课文,了解内容。

2.学习第一自然段。

(3）配合着课件演示再读课文.

①请你在文中找到，人们最早是怎样写字的,读给大家听。

板书：龟甲、兽骨.追问:它的问题是什么？板书：不方便

②后来人们又是怎样写字的呢？从书上找到答案读读.板书:竹片、木板、重.

学 生 活 动

学生边听、边看、边标出自然

练习读课题.

1.学生自读课文。

2.出示会认字词语读一读。

3．指读会认字。

4．老师指导学生读准两个多音字。

1.请四名学生，按自然段的顺序通读课文.

（1）指名读，想一想,蔡伦为什么造纸？

（2）课件演示:

甲骨文（刻写很不方便)

刻在竹片、木板上的书（重)

写在白绸上的书（贵）

读第一自然段的第一句

读第一自然段的第二句

读第一自然段的第三句

用自己的话结合第一自然段的内容说一说。

③人们又是如何解决“重”的呢?板书：白绸、贵。

精选范本

. 蔡伦造纸

课题 30、蔡伦造纸 教时

学 习

目 标 1、正确书写6个字。

2、指导学生有感情地朗读课文，培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

3、培养学生对中国语言文字的热爱。

学 习

重 点 正确书写6个字。重点为“绞丝旁”的字（纸）

过 程 与 方 法

教 师 活 动

（一）检查复习。

（二）写字指导。

1.复习会写字字音。

2.出示汉字：指导书写“纸”。

教师强调：“纸”下边没有点。

想一想蔡伦造纸的原料，说一说纸为什么是绞丝旁。再用歌诀记忆：一张白纸没有“黑点”，谁要点“点”废纸一张。

3.比较学习：“鱼”与“龟”。

4．学习其他字。

种：形声字，左边是形旁，右边“中”帮助记字音。

决：提醒左边是两点水，右边注意与“央”区别。

终：左右结构，书写时注意“冬”下边的两点要向右点。

于：与“干”区别，可以叫做“干勾于”。

（三）巩固练习。

3.指导书写。

指导书写：纸

左窄右宽，撇折、撇折、提，要写在一条线上，右边没有点。

总结：本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动

1.读准会认字的读音。

小组学习：小组长带领大家认读识字卡片，大家帮助不会的同学。

全班反馈：开火车读、齐读、抢读。

2.正确、流利地朗读课文。

（1）读一读比一比，这两个字有什么相像的地方？

（2）怎样记住字形？

（3）出示繁体字“魚”与“亀”，告诉学生为了简化把鱼下面的四个点写成了“一”；龟是省去了中间部分“日”。

1.以小组为单位进行组词比赛。（5 分钟）

2.读一读“我的词语库”中的词语。

（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察字的间架结构。

（2）重点指导：龟，上面的“”写小些，中间的“日”要写得扁些，最后一笔竖弯钩在竖中线上。

纸：左窄右宽，右边第四笔是斜钩。

（3）练习写这些字

板书设计 30、蔡伦造纸

蔡伦造纸

一、复习检查。（课件二）

2.齐读。

二、导入

1.同学们，在上课之前老师想请大家来认识几样东西，看看你们知不知道它们都有什么用？出示：报纸、白纸、卡纸、面巾纸等。

2.纸的用处可真不小呀，我们天天都离不开它，那么你知道“纸”是怎么来的吗？今天我们就一起来学习30课蔡伦造纸。（板书课题 齐读课题）

3.读了课题你知道了什么？（出示图片认识蔡伦）你还想知道些什么？让我们带着问题赶快到课文中找找答案吧。（课件三）

1.自由读课文，边读边思考：课文写了一件什么事情？

2.学习课文第一自然段。

（1）指名读，其他同学想一想，人们最早是怎样写字的，后来又是怎样写字的？从树上画出有关句子并读读。（板书：龟甲、兽骨竹片、木板。）。这样写字有什么不足之处？（板书：不方便。重）（课件四）

（2）人们又是如何解决“重”的呢？(板书：白绸)。用白绸写字有什么不好的地方？（板书：贵）。

（3）同学们想想，假如今天我们的生活中没有纸，将会是怎样的情况？

过渡：人们在生活中发现不足就进行改造和创造，使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢？让我们一起来看看课文的第二自然段。

3.学习第二自然段。

自由轻声读第二自然段，边读边思考：蔡伦想要造出什么样的纸？ 过渡：那么蔡伦究竟是怎么造纸的呢？让我们一起来看看课文第三自然段。

4.学习第三自然段。

（1） 请同学们自由读课文第三自然段，边读边找，蔡伦是怎样造纸的，用横线画出相关语句。

（2）出示句子：说一说蔡伦造纸分为几个步骤？（课件五）

（3）让我们一起来读读蔡伦造纸的句子。（分组读）

（4）谁能用“先……后……”造句？（课件六）

（5）蔡伦很轻松的就找到了造纸的好方法吗？你从课文哪里看出来的？

（6）“很多办法”“不断地实验”说明了什么？“终于”是什么意思？

（7）学完这段，你有什么想对蔡伦说的呢？