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1 绪论
一、 中医理论体系的概念
中医学: 是中华民族具有独特理论和诊疗方法的传统医学。
中医基础理论:是研究和阐释中医学基本概念、基本理论和基本技能的学科，为专业基础课性质。
二、 中医理论体系的形成与发展
（一） 理论体系的形成
1、 形成标志
《黄帝内经》：（《黄帝内经素问》、《灵枢经》）。
2、 体系的确立
《难经》：阐释并发展《黄帝内经》。
《伤寒杂病论》：第一部临床辨证论治专著。
（《伤寒论》）、（《金匮要略》）。
《神农本草经》：第一部中药学专著。
（二） 理论体系的发展
1、 魏、晋、隋、唐时期
《针灸甲乙经》：针灸学专著。
《脉经》：脉学专著。
《诸病源候论》：病因学专著。
2、宋、金、元时期
《小儿药证直诀》：儿科学专著。
金元四大家 刘完素：寒凉派
张从正：攻下派
李 杲：补土派
朱震亨：滋阴派
3、明清时期
温病学：温热邪气导致的外感热病理论。
《瘟疫论》：戾气导致外感热病理论。
《医林改错》：重视实践，发展瘀血致病理论。
4、近现代时期
中西汇通：主张西学中用。
中西医结合：中医现代化。
三、 中医理论体系的基本特点
（一） 整体观念
整体观念：指一个事物的统一性和完整性。
1、人体是一个有机整体
构成人体的各脏腑组织器官
➢ 在组织结构上不可分割。
➢ 在生理上互相联系。
➢ 在病理上互相影响。
➢ 在诊断上要综合分析。
➢ 在治疗上要整体考虑。
2、人与自然界的统一联系
（1）季节气候的影响
生理：夏季多汗而少尿，冬季少汗而多尿。
病理：冬春季多呼吸道疾病，夏秋季多消化道疾病。 2
2 （2）昼夜晨昏的影响
生理：白天人体阳气盛，夜晚阳气较衰。
病理：白天病情较轻，夜晚病情较重。
（3）地方区域的影响
生理：南方人腠理多疏松，北方人腠理多致密。
《中医基础理论》教学大纲
学 时：81学时
学 分：4.5学分
一、课程的性质与目的
中医基础理论是关于中医学基本理论、基本知识和基本思维方法的学科，是介绍和阐释中医学基本概念、基本知识和基本理论的课程，是探讨和研究中医学理论体系必修的课程。中医基础理论课程属于中医学专业基础课，是学习中医学其它各门课程的基础。
二、教学内容与要求
第一章 绪论（6学时）
掌握中医学的基本特点；熟悉中医学理论体系的形成与发展；了解中医学和中医基础理论的基本概念，了解中医基础理论的主要内容和学习方法。
重点：中医理论体系与中医学的概念及其基本特点。
第二章 精气、阴阳、五行学说（12学时）
掌握阴阳、五行学说的基本概念和基本内容，在中医学中的具体应用；了解精气学说的基本内容，了解阴阳学说和五行学说的形成与发展。
重点：阴阳五行学说的基本概念和主要内容，在中医学中的运用。
难点：五行制化和胜复
第三章 藏象（20学时）
掌握藏象的基本概念、脏腑的分类方法，掌握五脏的生理功能和主要病理变化，掌握六腑的生理功能，掌握脑和女子胞的生理功能，掌握脏与脏，脏与腑，腑与腑之间的关系；熟悉藏象学说的形成和特点，熟悉五脏与形体、官窍之间的关系；了解脏腑的生理特性，了解五脏与液、志、华之间的联系，了解心包络与命门学说的概念。
重点：脏腑的生理功能，脏腑之间的关系。
难点：脏腑的生理特性，肾阴、肾阳、肾精、肾气的概念及其相互关系；三焦的部位形态及功能 第四章 精气血津液（6学时）
掌握精气血津液的基本概念和基本生理功能，掌握津液的生成、输布和排泄，掌握气血津液之间的关系；掌握气、血的生成和运行，气的分类（元气、宗气、营气、卫气的概念、生成、分布与功能）。
重点：气的分类，血液运行，津液代谢。
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《中医基础理论》课程思政
一、课程组基本情况
《中医基础理论》是中医学入门课和奠基课，受众面广，课程量大，是高等中医院校教学的重要载体，如何发掘中医基础理论课程专业课程中思政教育的有效元素，并广泛实施于人才培养的全过程，是当前高等中医院校德育工作亟待解决的热点与难点问题。本项目立足中医基础理论课程特色，在中医基础理论课程教学中开展全过程、多样式、广覆盖的课程思政改革探索，将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观要求和做人做事的人生道理融入专业教学设计。
现阶段，课程组对本课程各章中涉及的思政元素进行了挖掘，研究分析了其融入课堂教学的有效方法、总结提炼课程思政特色，并对课程思政效果进行评价。通过模块化、系统化研究形成思政教学的思政知识点目录1份、教学大纲1份、教案1份、微课视频2个、调查问卷及量表（课前、课后和形成性评价）各1份，发表论文1篇。通过本研究，实现“以文化人、以德树人”的情感培育目标，培养学生家国情怀、大医精诚、集体主义、生态环保、圆融本位、和谐友善等良好品格。
二、课程思政建设概况
1.2019,09-2019,12工作计划及完成情况
工作计划：挖掘中医基础理论各章可融入思政教学的知识点、梳理及整合相关教学资源、在教学班级调研、研讨。
完成情况：本门课程主要内容是绪论、中医学哲学基础、藏象、经络、气血津液、病因与发病、病机、预防与治则，在教学内容中非常完美地体现着中华文化的精髓，尤其是大医精诚、和谐统一、整体最佳、生态环保等，在教学过程中要始终重视上述爱国、2
爱事业、医德医风、民族自信心、做人等方面的内容，体现“以学生发展”为中心的新的教育理念。本阶段已经研究、总结、提炼出蕴含在各章中的思政元素并把这些思政元素融入各章节教学中。以下为各章节思政内容概述：
绪论：通过组织“整体观与人类命运共同体”主题讨论，让学生意识到在分析具体问题上，应当从整体出发，树立大局意识，把问题放到整体中去考虑，尤其是当今世界面临着百年未有之大变局，需要能够深刻认识到全人类“同呼吸，共命运”。
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【精品文档】-仅供参考学习与交流 绪论 1
1.中医学的学科属性：中医学是一门以自然科学为主体、多学科知识2
相交融的医学科学。 3
2.中医学的医学模式：“生物－心理－社会－环境”的整体医学模式。 4
3.金元四大家：刘完素(河间），主张“火热论“，属寒凉派；李东5
垣，主张“内伤脾胃，百病由生”，属补土派；张从正，主张“治6
病先以驱邪为要”，属攻邪派；朱丹溪，主张“阳常有余，阴常不7
足”，属滋阴派。 8
4.中医四大经典丛书：①《黄帝内经》②《难经》③《伤寒杂病论》9
④《神农本草经》 10
5．中医学理论体系的主要特点：整体观念；恒动观念；辨证论治（病11
与证的区别） 12
6.同病异治和异病同治：同病异治，指同一种疾病，由于发病的时13
间、地区及病人机体的反应性不同，或病变处于不同的发展阶段，14
所以表现的证不同，因而治法各异，这叫做“同病异治”；异病同15
治，指不同的疾病，在其发展过程中，由于发生了相同的病理变16
化，出现了具有相同性质的证，因而也可采用同一方法治疗，这17
叫做“异病同治”；它们的判断依据是“证”的异同。 18
中医学的哲学思想 19
精气学说 20
1. 精与气的基本概念：精与气是指存在于宇宙中的运行不息的无形可21
见的极细微物质，是构成宇宙万物的共同本源，也是推动宇宙万物22 【精品文档】
【精品文档】-仅供参考学习与交流 发生发展与变化的动力源泉。 23
2. 精气学说的基本内容：精气是构成宇宙的本源；精气是天地万物的24
中介；运动是精气的基本属性；天地精气化生为人。 25
阴阳学说 26
1. 阴阳的概念：阴阳是宇宙中相互关联的事物或现象对立双方属性的27
概括。 28
2. 阴阳的特征：普遍性；关联性；相对性；可分性。 29
3. 阴阳学说的基本内容：阴阳的对立制约；阴阳的互根互用；阴阳的30
交感互藏；阴阳的消长平衡；阴阳的相互转化。 31
