漫话探险说课稿
说课稿
本节课上中学语文新教材七年级下册中第五单元的综合性活动课，本单元重点是在探险内容的篇章中培养学生挑战自我、执着和探索的精神。
一、教学重点和难点的确定。
教学重点：培养学生收集整理资料和动手的能力。
培养学生口语表达的能力。
引导学生在生活和学习中具有挑战自我、执着和探索的精神。
教学难点：引导学生认识探险与冒险的区别。
二、教学环节的安排。
综合性学习活动课重在在综合性中培养学生的能力。
本课内容与学生的生活相距较远，实践活动安排较难，因此在环节设计上我力图多用视频课件来吸引学生，通过教师的引导去认识什幺是探险以及探险的意义所在，而不是停留在表面的游戏上。
为了达到这一效果，我安排了层层深入的教学环节。
1、由攀岩的视频激发学生兴趣，引导学生认识探险是一种挑战自我的表现。
2、通过探险活动展示海报介绍情况的环节，不仅调动学生的积极性，而且在表述中力求达到锻炼学生口语表达能力的目的，并在课前海报制作的环节中培养了学生小组合作的能力。
3、用VCD视频启发学生认识探险与冒险的区别。
4、学生讲探险家的故事，尤其引导学生关注那些为人类探险事业奉献了生命的。
第五单元：漫话探险题解1．大自然中有很多值得探索的地方，探险这一活动充分考验了人们的生存意志和生命活力。
我们也许不像探险家一样，去深入”险地”，但是我们也可以去像生存岛一样的地方参加夏令营活动等。
请以”探险”为话题，无论是记述你自己的探险经历，还是描述别人的探险活动，写一篇作文。
2．要求：题材不限，题目自拟，文章内容生动具体。
范文斯科特日记从迪1912年3月25日暴风雪可恶的暴风雪从21日起就一直刮个不停，看来它已是注定要取我们的性命了。
为什么会这样？这几天我一直在思忖：是我们的运气太差，还是因为我们的到来触怒了南极的地神?难道是上天要诚心成全阿蒙森吗？看来要走出暴风雪逃避死神的可能性不大了。
我们不怕死，我们已经做好了准备，我是一名海军上校，所以我要死也得死得壮烈点。
可是，要知道，我们离下一个储藏点越来越近了，只有20公里呀，难道我们就走不到了吗？面对好像要人性命似的暴风雪，我们只能将希望寄托到明天了。
不过我们的口粮已用完了，而在这零下40摄氏度下，任何希望都破灭了。
“啊!上帝啊!难道我真的命中注定会死在这冰雪覆盖、没人知晓的南极吗？”不过，我坚信，我对梦想的追求和顽强的毅力是无限的，我不会就此退缩的，我会将这场战争进行到底。
1912年3月26日暴风雪危难当头．在这进退维谷的时刻，我们期盼奇迹能出现，但是这只是设想，在这种场合，怎么可能有奇迹出现呢？所以，我们只能面对现实，啊!就算让我死，也不能让这些为了理想拼搏的勇士呆在帐篷里等死呀!可又有什么办法呢？现在是无论如何走不出去。
我希望上帝不要这样对待我们啊!我们还要挑战更艰险的地方……1912年3月27日暴风雪今天，我们面临死亡越来越近了，我们是选择就这样等死来面对死亡，还是去冒险找条生路，我们已无法选择，只有面对了!我的心情变得无比的糟糕，连自己的情绪也无法控制，经常发脾气，不知道为什么，难道是死前的预兆吗?是贪生怕死吗?不过，这也是预料之中的，也是没办法的啊!说实话，我现在对死亡好像十分恐惧似的……1912年3月28日暴风雪这两天我感到身体极为不适，情绪也是十分的低落，提不起精神，大脑昏昏沉沉，一直想睡觉，精神稍微放松就睡着了。
《漫话探险》一、活动目标：1、进一步形成对人类探险及其意义的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。
2、了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。
3、在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。
4、在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。
二、活动准备：1、搜集并阅读关于探险家故事之类的书，并做好读书笔记。
2、每位同学准备一个资料袋，把收集准备的所有资料放入袋中，以便作考评之用。
3、其它相关准备。
三、活动重点、难点让学生自己在课堂上操作计算机，通过互联网搜集资料，筛选有用的信息，分析资料解决问题，完成教学任务。
四、活动过程：(一）、创设情景，导入新课（1）（幻灯片一）内容：北朝民歌《敕勒歌》，配图片及音乐，让学生自己感受大草原的风光。
（2）（灯片二）大草原确实很美，同学们:你们还想目睹“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景吗？想领略大海的无穷魅力吗？想了解神秘而美丽的太空吗？任何时候，人们都在尝试超越这些地平线。
未知的大自然，不断的遇到敢于开辟可知领域的人们的较量。
陆地、海洋和空间.......今天就让我们一起和探险来一次近距离的接触吧！（二）、活动一：故事会——讲讲探险家的故事1、回顾探险意义⑴在《伟大的悲剧》一文中，斯科特等探险家为什么要到南极进行探险，他们的探险意义何在？⑵在《登上地球之巅》一文中，王富洲等探险家为什么要攀登珠峰，他们的探险意义何在？认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
2．分组准备活动活动前分组。
把全班同学分为登山、极地和航天三个大组，每个大组推选一名同学任命组长。
担任组长的同学必须能熟练操作电脑，具有排除常见的“死机”故障的能力，能指导同学运用搜索引擎上网查找资料。
3．明确搜集资料主题，指导小组合理分工每一名同学都要根据组长的安排，去搜集探险家的故事。
组长要一边巡查本小组管理，一边记录本小组同学所搜集的资料。
组长要掌握本小组同学所搜集的探险家的事迹，分析其探险精神，并联系现实说一说这种精神对我们今天学习生活有什么现实意义。
