各种神经行为学评价

儿科常用评估量表的介绍儿科常用评估量表是帮助医生评估儿童智力、发育、行为等方面的工具。

以下是一些常用的量表介绍：中国—韦氏儿童智力量表适用于7~16岁的儿童，通过评价儿童的知识面、抽象能力、数概念、记忆力、言语智力、注意力等能力来综合评估儿童智力。

中国—韦氏婴幼儿智力量表适用于1/12~3岁和6/12岁的婴幼儿，通过评价儿童的记忆、语言发展、推理能力、概括能力、注意集中能力、常识等能力来综合评估儿童智力。

Gesell量表通过动作、应物、言语、应人五个能区评价儿童的粗大、精细运动、对外界刺激物的分析和综合能力、言语发展基础能力以及对现实社会文化的个人反应。

XXX婴幼儿发展量表适用于2/12~2/6岁的婴幼儿，通过智力量表、运动量表评价儿童的感知敏锐性、辨别力、对外界的反应能力，早期获得物体恒常性、记忆、研究及解决问题得能力，发声语言交往以及早期形成的概括和分类能力以及身体控制程度、大肌肉运动、手指精细操作的能力再结合婴幼儿行为记录帮助医生了解儿童目前的状况及偏离正常范围的程度。

儿童适应行为评定量表主要用于评定儿童适应行为发展水平，诊断或筛选智力低下儿童，帮助制定智力低下儿童教育和训练计划。

儿童体格发育与营养状况评价主要帮助医生了解儿童生长发育情况。

CBCL是一种内容较全面的行为量表，主要用于筛查儿童的各种行为问题。

conner父母问卷是一种主要用来筛选儿童行为问题（特别是多动症）的量表，是临床上应用最广泛的量表，其特点是方便、快捷、能在短时间内对儿童行为问题进行评估。

多动症诊断量表通过对求询者一些日常生活中的多动行为表现的认定，来进行多动症类型的详细诊断。

ABC量表从57条孤独症儿童常见症状中对孤独症儿童进行评定，从15个主要方面对孤独症儿童进行评估，是主要适用于医师或儿童心理测验专职人员的他评量表。

以上是一些常用的儿科评估量表，医生可以根据具体情况选择合适的量表进行评估。

评定强迫症状严重程度的有效、可靠、敏感的评定工具对于评定辅助症状的收集信息、全面评估症状的严重性和改善程度具有帮助。

神经科学的研究方法神经科学是一门关于神经系统如何运作的学科，它通过研究脑部结构、功能、发育和疾病等方面来揭示人类思维、感知和行为的基础。

为了获得有关神经科学的深入了解，研究人员采用各种研究方法来探索神经系统的奥秘。

本文将介绍几种常见的神经科学研究方法。

1. 行为学研究方法行为学研究方法着重于观察、描述和量化动物或人类的行为。

通过观察行为的变化和模式，研究人员可以推断有关神经系统功能的信息。

例如，在学习和记忆领域，研究人员可以使用行为学任务测试参与者的记忆能力，并探索与之相关的神经回路和脑区。

2. 神经影像学方法神经影像学方法允许研究人员观察和测量活动的大范围神经系统。

功能磁共振成像（fMRI）是其中常用的技术之一。

通过在大脑不同区域观察血流变化，fMRI可以提供有关大脑活动的信息。

此外，研究人员还可以使用磁脑刺激和脑电图等方法来测量神经活动。

3. 神经生理学方法神经生理学方法旨在研究神经元和神经元网络的活动。

一个常见的例子是单细胞记录，即记录单个神经元在特定情况下的放电活动。

通过插入微电极到活体神经组织中，研究人员可以记录神经元的细微变化，从而了解神经元在不同条件下的活动模式。

4. 分子生物学方法分子生物学方法可研究和识别发挥关键作用的基因、蛋白质以及其他分子机制。

这些方法包括基因组学、蛋白质组学和免疫组化等。

通过分析基因组和蛋白质组数据，研究人员可以确定与神经系统功能和疾病相关的关键分子。

5. 神经解剖学研究方法神经解剖学研究方法通过观察和描述神经组织的结构和连接方式来揭示大脑的基本组成。

研究人员可以使用光学显微镜、电子显微镜和神经影像学等技术来观察脑部的细微结构和神经路径。

综上所述，神经科学研究方法的多样性为我们提供了深入了解神经系统功能和疾病的机会。

行为学研究方法、神经影像学方法、神经生理学方法、分子生物学方法和神经解剖学研究方法的综合应用将有助于我们揭示大脑和神经系统的奥秘，为治疗神经系统疾病和改善人类认知功能提供理论和实践上的支持。

附3. 大（小）鼠Morris水迷宫“水迷宫”是由Richard Morris在1984年发明的，随后他阐述了评估学习记忆方法的细节和步骤。

近30年来，在行为神经科学研究中，它成为最常用的验室研究工具之一。

水迷宫实验常被用于啮齿类动物神经认知疾病模型的验证和神经认知治疗可行性的评估。

有相当多的试验者利用水迷宫来评价动物的学习与记忆能力，同时也利用该实验评价水迷宫成绩、神经递质系统、药物作用之间的关系。

通过非常多的应用，水迷宫实验在当代神经科学研究中占据了一个十分重要的位置。

实验将大（小）鼠置于恒温水池中，大（小）鼠会试图找到让自己脱离浸在水中的位置，在池中特定位置放置一个平台，让大（小）鼠通过学习知道平台的位置，之后撤去平台，通过对大（小）鼠空间探索训练与定向航行实验中相关指标的检测分析，评价大（小）鼠的对空间位置学习能力以及记忆能力一、操作步骤：1. 使用CLEVER公司行为学观测系统，北京硕林苑科技有限公司的SLY-WMS装置联合分析，水迷宫主要由一圆柱型水池和一可移动位置的站台组成。

水池高70cm，直径160cm，站台直径8cm，水池上空通过一个数字摄相机与计算机相连接。

预先在水池中注入清水，水深40cm，加入炭素墨水/奶粉使池水变为不透明的黑/白色，站台表面为黑/白色，使大（小）鼠不能看到，水面高出站台表面0.5cm。

水温控制在19～21℃，在水池上标定相同一点作为每次实验大（小）鼠的入水点。

2．实验前一天让大（小）鼠自由游泳2min以适应周围环境，从第一天开始，每天训练4次，每次随机选择一个入水点，将大（小）鼠面向池壁放入水中，观察并记录大鼠寻找并爬上平台的路线图及所需时间（逃避潜伏期）。

4次训练大（小）鼠分别从四个不同的入水点入水，如果在120s内未找到平台，需将其引至平台。

这时潜伏期记为120s，每次训练间隔60s，连续4～7天。

3．实验时，将大（小）鼠置于水中，记录逃避潜伏期、轨迹图、各象限游泳距离。

计算机化神经行为评价系统（NES）的研究与进展陆保革综述郭志坚审校[关键词]高海拔神经行为神经行为测试系统中图分类号 R 文献标识码文章编号神经行为测试具有简便、无创伤、易被接受和比较敏感等优点，在许多领域中应用广泛。

继芬兰心理学家Hanninen 在60年代初首次采用成套的心理行为方法，对铅、苯、汽油及二硫化碳等作业工人进行接触化学物质与行为功能改变的流行病学观察后[1]，目前，已有许多神经行为测试组合，用于评价职业人群接触毒物对中枢神经系统功能的影响[2~3]。

其中多种测试起源于实验心理学和临床心理学，主要通过问卷或书面测试来完成。

由于各家所用方法不同，即使采用同一测试，在不同的实验室具体测试条件也不尽相同，难以对结果进行比较。

1986年世界卫生组织（WHO）推荐了包括有七项测试的神经行为核心测试组合（NCTB）[4]，然而，手工测试难以避免测试过程中的偏倚而引起的系统误差。

1987年美国神经毒理学家Baker等在电子计算机化的神经行为测试方面进行了探索，从而推动了神经行为测试向着程序化、规范化和定量化方向的发展，使神经行为测试方法进入了一个新的发展时期[5~6]。

1 计算机化的神经行为测试-------------------------------------------------------------------作者单位：810008 西宁，青海省交通医院本课题为西部交通建设科技项目（课题号2006-318-000-51）Baker等创立的NES成功地把行为测试操作、资料贮存、结果分析等一系列过程电子计算机化，是神经行为方法学上的一个创新，它已广泛地应用于劳动卫生及其它相关领域[7]。

使用计算机化测试具有诸多优点：①客观、规范、定量化：全部测试均由计算机程序控制，从而消除了由于主试者偏倚所带来的系统误差，使测试更规范，结果更客观，记录更趋定量化。

②高效、精确：计算机化的操作、测试、结果贮存与分析融为一体，每次测试所给予的刺激更均等、准确，还可立即提供部分结果报告。

精神病康复疗效评估精神病康复（Psychic disability rehabilitation）,是指对精神残疾者采取现代医学各学科的手段，尽最大的可能使患者恢复病前精神状态或最大限度减轻精神症状；适应社会环境，锻炼集体生活，保持或增强脑力和体力活动，促进其恢复精神健康，防止孤独、退缩、衰退和人格改变，尽可能恢复病前工作能力，基本上能够自食其力；减轻家庭、社会和国家经济负担。

精神病康复医疗的设置精神残疾的康复医疗设置和活动，一般可分为院内和院外两种。

二者是相互联系的整体。

精神病康复医疗内容（一）心理康复：在慢性精神病特别是慢性精神分裂症时，一般采用言语治疗，是整个康复医疗不可缺少的。

言语心理治疗是应用心理学的理论和技术，主要通过言语和文字来解释、诱导、启发、疏通、教育等方法。

使患者认识和了解所患的疾病，指出起病因素和当时心理状态。

对病后常伴消极情绪时，更应加快言语性心理治疗，能减轻或消除积郁、顾虑、使其早日康复重归社会。

（二）智力康复：即教育和训练的方法。

其目的促进脑力活动、增进提高知识、激以思维活动、接受新事物，提高文化等。

防止衰退、人格改变。

方法有听广播、看电视或电影、小说、读书报、下棋、画报和音乐欣赏等。

也可利用各种方法进行时事形势、卫生常识和智力竞赛等形式施行教育和训练。

按不同的文化对象进行不同内容和方法。

作为一种常规，每次1～2小时为宜。

（三）行为指导：对于孤独、冷漠、寡言、生活懒散、甚至异常行为、冲动等意志行为时，可进行行为疗法（行为矫正疗法）。

在慢性精神病的康复医疗也适用。

行为治疗是采取各种条件化的方法。

使患者学习或者适应新的反应方式、以消除或克服病态的反应方式。

也就是纠正、消除病态的症状如刻板动作、重复动作、异常行为、退缩等。

训练和矫正患者自己的行为。

（四）劳动康复：对缺乏主动性、周围不关心、失掉兴趣、如少动、退缩、逃避等患者可进行娱乐和体育活动。

可激发体力活动，锻炼体育能力、活泼情绪、适应外界环境、改善或防止退缩、孤独和衰退、方法有体操、太极拳、散步、乒乓球、羽毛球、拔河、外游、打扑克，舞蹈等。

NBNA评分与TMS评分在评价早产儿脑发育及脑损伤中的作用及相关性分析邢珊;孙慧清【摘要】目的探讨新生儿20项行为神经测定评分(NBNA)与磁共振脑发育总成熟度评分(TMS)在评价早产儿脑发育、脑损伤中的作用及相关性.方法选取2017年6—10月在郑州儿童医院NICU治疗的早产儿55例,根据中国医师协会新生儿专业委员会制定的《早产儿脑损伤诊断与防治专家共识2012》分为脑损伤组和无脑损伤组,依据胎龄分为≤31周组、31～35周组和≥35周组,生后同一时间点行NBNA评分及TMS评分.结果脑损伤组各胎龄段NBNA和TMS评分均低于无脑损伤组,差异有统计学意义(P<0.05).NBNA评分和TMS评分呈正相关(P<0.01).结论 NBNA评分和TMS评分均能够准确反映早产儿脑发育、脑损伤情况,且具有相关性.【期刊名称】《河南医学研究》【年(卷),期】2018(027)008【总页数】2页(P1393-1394)【关键词】早产儿;NBNA评分;TMS评分【作者】邢珊;孙慧清【作者单位】郑州大学附属儿童医院/河南省儿童医院/郑州儿童医院早产儿重症监护室河南郑州 450000;郑州大学附属儿童医院/河南省儿童医院/郑州儿童医院早产儿重症监护室河南郑州 450000【正文语种】中文【中图分类】R722.6随着产科专业技术的进步和新生儿重症监护室的发展，早产儿尤其是极低出生体质量儿和超低出生体质量儿的存活率明显提高。

早产是脑损伤及脑发育异常的高危因素[1]，存活的脑损伤早产儿面临着神经发育障碍、智力发育迟缓、行为发育落后的危险，极大地增加了家庭和社会负担，成为影响人口质量的严重隐患。

早期评估早产儿脑发育、脑损伤及判断预后，并采取干预措施，对减少早产儿脑损伤的发生及损伤程度有重要意义。

1 资料与方法1.1 一般资料选取2017年6—10月在郑州儿童医院早产儿重症监护室住院治疗的早产儿，排除死亡、合并全身严重并发症、先天性胼胝体发育不良、21-三体综合症、神经系统先天性畸形、中枢神经系统感染、高胆红素脑病、染色体异常及遗传代谢病等因素，最终纳入55例患儿，根据中国医师协会新生儿专业委员会制定的《早产儿脑损伤诊断与防治专家共识2012》[2]分为脑损伤组(25例)和无脑损伤组(30例)，根据胎龄分为≤31周组、31～35周组和≥35周组，生后同一时间点行新生儿20项行为神经测定法(neonatal behaviour neurological assessment，NBNA)评分及磁共振脑发育总成熟度(total maturational scores，TMS)评分。

神经症的分类常见类型按照中国原CCMD-2R精神诊断手册，常见的类型有神经衰弱、焦虑性神经症、恐怖性神经症phobic disorders、强迫性神经症obsessive-compulsive disorders 、抑郁性神经症、疑病性神经症、癔症hypochondriasis等。

但在2001年4月出版的《中国精神障碍分类与诊断标准（CCMD-3）》中，将抑郁性神经症、癔症hypochondriasis从神经症中分出并另外分类，其中抑郁性神经症改名为“恶劣心境”，与抑郁发作、躁狂发作、双相障碍、环性心境障碍一同归为“心境障碍”一类，而癔症则成为一个单独分类，分为癔症躯体性障碍和癔症精神性障碍两种（旧称“转换障碍”和“解离障碍”）。

另外，疑病症降级为一个亚型，与躯体化障碍、躯体形式自主神经紊乱、躯体形式疼痛障碍一同归入躯体形式障碍列于神经症分类中。

因此，目前神经症的分类主要有：神经衰弱、焦虑症、恐怖症、强迫症、躯体形式障碍、其他或待分类的神经症。

其中神经衰弱已作为一个过渡性诊断，实际临床中很少使用。

常见类型介绍如下：恐惧症[F40恐惧焦虑障碍] 是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主神经症。

病人明知没有必要，但仍不能防止恐惧发作，恐惧发作时往往伴有显著的焦虑和自主神经症状。

病人极力回避所害怕的客体或处境，或是带着畏惧去忍受。

[诊断标准] ：1、符合神经症的诊断标准；2、以恐惧为主，需符合以下4项：① 对某些客体或处境有强烈恐惧，恐惧和程度与实际危险不相称；② 发作时有焦虑和自主神经症状；③ 有反复或持续的回避行为；④ 知道恐惧过分、不合理、或不必要，但无法控制；3、对恐惧情景和事物的回避必需是或曾经是突出症状；4、排除焦虑症、分裂症、疑病症。

场所恐惧症[F40.0][诊断标准] ：1、符合恐惧症的诊断标准；2、害怕对象主要为某些特定环境，如广场、闭室、黑暗场所、拥挤的场所、交通工具（如拥挤的船舱、火车车厢）等，其关键临床特征之一是过分担心处于上述情境时没有即刻能用的出口3、排除其他恐惧障碍。

生物中的神经科学和行为学生物科学是自然科学的一个广泛的领域，它对生命体的结构、功能和进化进行研究。

而神经科学和行为学是生物学的一个子领域，专注于生命体的神经系统和行为模式。

本文将介绍生物中神经科学和行为学的相关知识。

神经科学神经科学是一门研究神经系统的学科，它关注脑、脊髓、神经和感觉器官。

神经科学主要分为三个方面：传统的神经生理学，研究神经系统如何控制身体的各种运动和感觉；神经解剖学，研究神经系统的结构和组装方式；神经药理学，研究神经系统接受和处理化学物质的方式。

神经科学家的主要方法是通过神经电生理记录、影像技术和神经成像技术，来了解神经系统在不同条件下的工作模式。

神经科学研究非常复杂，目前仍有很多问题未解决，例如神经系统如何产生意识、怎样记忆信息、成长发育和衰退过程中的神经变化等。

行为学行为学是一门研究动物行为和社会行为的学科。

在行为学中，动物可以是从昆虫到哺乳动物的任何一种动物，研究对象包括动物的食物选择、繁殖、生存策略等。

社会行为是指在动物群体中个体与个体之间的交互作用，因此社会行为学伴随着管理和社会科学等领域相关联。

行为学家获取数据主要依靠观察和实验两种方法。

行为学家将研究对象置于实验环境中，或者对野生或驯养动物进行观察。

观察不同种类和生境的动物，可以更好地了解它们的行为模式和适应性，这在动植物保护和生物多样性保护中非常重要。

神经科学与行为学的联系神经科学和行为学在许多研究方面相互关联。

例如，研究动物的行为和行动模式需要了解动物如何感知和处理信息：这方面便需要神经科学的研究。

同时，神经科学家可以从分子、细胞和神经元层面上研究生物组应答某个明确的刺激。

除此之外，神经科学家也可以深入研究大脑组间的相互作用，以获取深入的理解和掌握神经系统在行为选择和认知过程中所扮演的角色。

神经科学家还研究动物和人类的学习和记忆过程，以及记忆和遗忘的分子基础和神经机制。

神经科学与行为学的研究为人们提供了更深入、更广泛的关于个体的认知和社会性行为的理解。

认知、智力类韦氏智力测验（成人）美国贝尔维精神病院主任、医学心理学家韦克斯勒(D.Wechsler)长期从事心理测验的编制和研究工作，在智力测验方面作出了杰出的贡献。

他编制了一套韦克斯勒成人智力量表(WAIS)，适用于16岁以上的成人，此外，他还编制了适用于6.5-16岁儿童的韦克斯勒儿童智力量表(WISC)和适用于4-6.5岁儿童的韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSI)。

韦氏三个量表既各自独立，又相互衔接，适用于4岁到74岁的被试，是国际上通用的权威性智力测验量表。

这三个量表分别于70年代末、80年代初由我国心理学家引进、修订，出了中文版并制定了中国常模。

韦克斯勒是根据人类智力是由几种不同的能力组合而成的观点来编制其量表的。

因此，韦克斯勒智力量表不仅能了解个体智力发展的水平，而且能够了解构成个体智力各因素发展的特点。

韦氏量表包括言语和操作两个分量表，言语分量表包括常识、理解、算术、类同、词汇和背数(又称数字广度)6个测验项目；操作分量表包括填图、图片排列、积木图案、拼图、译码和迷津6个分测验。

韦氏量表可以同时提供总智商分数、言语智商分数和操作智商分数以及十个分测验分数，能较好地反映智力的整体和各个侧面。

智商智商分等130以上好超常120-129 超常110-119中上90-109中等80-89中下70-79边缘69以下智力缺陷50-69轻度智力障碍35-49中度智力障碍20-34重度智力障碍20以下极重度智力障碍临床记忆量表分析系统（MQ）"临床记忆量表"于1984年12月编制完成，并通过技术鉴定。

由于实际需要，分别于1986年和1989年将量表有文化部分的年龄范围扩展至15岁-9岁和7一14岁，并建立了有关常模。

十多年来，量表已多次再版，量表中个别刺激内容根据实际情况做了适当更换（例如：联想词"紧张一公社"中，因"公社"已不复存在，现改为"紧张一农村"）。