12 ie üe er
一、教学目标
1.学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，能读准音，认清形，并能正确书写。
2.能正确拼读声母和复韵母ie ue组成的音节，学会整体认读音节ye、yue及其四声。
3.继续培养学生认真倾听和认真书写的好习惯,激发学生的学习兴趣及对汉语拼音的喜爱。
二、教学重难点
重点：ie üe er的发音方法，能够正确书写。
难点：er的发音，准确拼读由声母n l j q x与ie üe组成的音节。
三、教学准备
课件，拼音卡片，四线格小黑板。
四、教学时间
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）复习检查，激发兴趣
我们来做个游戏，看看哪位同学能把这些字母读对？（出示复韵母ui ɑi ou ei ɑo iu）
认读复韵母：谁来响亮地跟他们打个招呼？（指名认读）它们都是复韵母，复韵母读的时候有什么特点？（前一个音滑到后一个音）
同学们真棒，学过的复韵母都认识了，这节课结束时我们还会再做一次小游戏，测试我们这节课学习的知识（二）借助插图，学习复韵母“ie üe er”的音和形
我们首先来认识几个新朋友，教师板书ie üe er。
1.自主学习
（1）出示自学指导：请同学们打开书的第43页，看图自己学习ie üe er的音和形
（2）请同学们说说自己的学习过程。
（3）教师及时纠正学生说错的地方。
2.重点指导：
（1）出示课件，大家看，这儿有什么？（树叶）我们的新朋友在树叶的旁边露出了小脑
第二课时
（一）复习导入，激发兴趣
1.抽读卡片：通过前两天的学习我们认识了复韵母，谁能很快叫出他们的名字，老师随机出示卡片，学生大名字。
2.听老师读音节，说说韵母是什么，第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
3.这节课我们就来学习由声母与ie üe组成的音节。
（二)多样朗读，学习声母“n l j q x”与复韵母“ie üe”组成的音节。
1.练读音节。
（1）出示自学指导：打开书的第44页，看看书中“n l j q x”与“ie üe ”组成的音节，你能不能读出来拼。
自己读一读。
（2）同桌同学互拼，相互纠正。
（3）指名拼读，比一比谁拼得最准？
（4）全班拼读。
2.巩固拼音
（1）抽读音节。
n —üe →nüe
l —üe →lüe
①学生自由练习拼读。
②指名读、小组读、开火车读。
③进行带调拼读练习。
④组词或者说句子。
（2）出示音节：j —üe →jue
q —üe →que
x —üe →xue
①观察音节有什么变化？说说ü上两点的省写规则。
②学生自由练读。
③指名读、小组读、开火车读。
④进行带调拼读练习。
⑤组词或者说句子。
3.看图读词
出示P44页中间的两幅图,指导学生看图：图上画的是什么？
出示音节：
bù xié pí xuē
x —ié→xié x —üē→xuē
(1)自己试着读一读。
(2)同桌小伙伴互读。
(3)指名读，如果读得不准，其他同学补充。
(4)指名用这两个音节词练习说一句话。
4.学读儿歌
（1）出示情境图，指导学生看图：图上画的是谁？他在干什么？你能看图说几句话吗？（让学生看图练习说
(2)出示儿歌，选出你会拼读的音节读一读。
(3)学生领读，其他同学随读儿歌。
(4)自己试读。
(5)同桌互读，相互纠正。
（三）达标练习，巩固知识
1.读音节
这节课就要结束了，下面老师看看哪位小朋友学得最好？教师出示音节，nüēüējue que xue bù xiépí xu ě zì,教师根据学生读的情况及时给予评价和鼓励，使学生能找到自信，激发学生学习拼音的兴趣。
2.小结：我们通过这节课的学习，又从书中学会了很多知识，希望你们能像书中的小弟弟一样爱学习，学到知识。
（四）布置作业，巧妙巩固
1.巩固书写：把nüēlüē jue que xue bù xiépí xuē每个写2遍。
2.亲子游戏：把书上第44页的儿歌教给爸爸妈妈，看看爸爸妈妈谁学得最好。
六、板书设计
